МОУ  СОШ № 60 г. Саратова

Урок чтения во 2 классе

По теме: Н. Н. Носов. Рассказ «Заплатка».

( метапредмет-задача)

Учитель начальных классов:

 Титкова Н.Ю.

Тема урока:  Н. Н. Носов. Рассказ «Заплатка».

Цели урока: 1. Познакомить учащихся с рассказом Н.Носова «Заплатка».

                       2. Развивать навыки  выразительного чтения, самостоятельной работы, работы в парах, орфографическую зоркость, чтение по ролям.

                       3. Прививать интерес к чтению.

Оборудование: учебник, карточки с заданиями, портрет писателя Н.Носова.

Ход урока.

1. (слайд1видео)В классе нет учителя. Вместе со звонком начинает работать монитор, на котором сюжет с идущим на урок учителем.

Учитель: «Как торопилась, как спешила, а все равно опоздала! Опоздала на урок!  Меня спасет только чудо. Да разве чудеса бывают? Если только в кино? Правильно в кино!!! Нужно научить детей снимать фильмы, сейчас мы этим и займемся.»

2. Орг. момент. (5 мин)

1. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть.

II. Постановка цели урока:

Учитель: Сегодня мы будем учиться снимать фильм по одному из рассказов Н.Н. Носова. Но не просто снимать, а сделаем так, чтобы наша работа стала полезной и для нас, и для окружающих. А по какому рассказу Носова мы будем снимать фильм? На этот вопрос вы ответите разгадав «абракадабру». (азпалка).

- Кто знает, что же такое заплатка? (слайд 2) (Заплата (заплатка)-кусок ткани, кожи, нашиваемый на разорванное место для починки)толковый словарь Ожигова. 

- Ребята, а как вы думаете, с чего начинается работа над фильмом?

Планируемый ответ: с чтения произведения, сценария

Следовательно, чтобы снять фильм, нужно прочитать произведение.

    - Сели все правильно.  Проведем речевую разминку.. (слайд 3)

-Послушайте прочитаю я.

-Теперь прочитаем все вместе.

Мы не прервем наши изыскания,

 и в конце наших исканий мы окажемся там,

 где мы начинали,

и узнаем это место в первый раз.

2. Язычки наши готовы.

Итак, прочитаем рассказ Н.Н.Носова «Заплатка» .

 (Выразительное чтение рассказа учителя и хорошо читающих ребят)

П. Первичное понимание текста.

-О чем это произведение?

- Что особенно запомнилось?

-Как вы думаете, получится ли у нас интересный фильм по этому рассказу. Почему?

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (слайд 4)

III. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

   Работа с текстом: (самостоятельная работа учащихся) 5-7 мин

Учитель: Ребята, текст мы прочитали, а что еще нужно, чтобы снять фильм.

1. написать сценарий
2. подготовить декорации
3. подобрать актеров
4. нанять кинооператоров

- Вот и у нас будут работать сценаристы, костюмеры и актёры.(раздаю таблички)

- Задания  каждой группы написаны на розовых карточках, порядок работы – на голубых. Внимательно прочитайте их, у кого будут вопросы – поднимите руку и я подойду.

Сценаристы - у вас на столе 3 сценария.

-авторский Н.Носова;

-и еще два сценария с другим концом.

Вам надо прочитать их и выбрать такой, который бы нас учил чему-то хорошему. Объяснить свой выбор.

Костюмеры - подбирают костюмы актерам. 

- Вам нужно выбрать из текста описание костюмов героев и выразительно их представить в фильме (каждый член группы).

Режиссеры – подбирают актеров на роли.

-  Изучите текст, найдите слова, характеризующие Бобку и ребят. Наклейте их под картинки и подтвердите свой выбор словами текста.

Фильм снимает целая команда. И только если она работает  организовано и дружно фильм получится.

V.Физкультминутка

Раз- подняться, потянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три- в ладошки три хлопка, головою три кивка

На четыре- руки шире

На пять-руками помахать

На шесть- за парты тихо сесть.

-Проверим как поработала наша команда.

Группы отчитываются о своей работе.

- Послушаем сценаристов. Какой сценарий выберем? И почему?

- Теперь послушаем режиссеров (на доске листы со словами).

Дети подтверждают их словами из текста.

- Какие костюмы нам понадобятся расскажут костюмеры (зеленые штаны, штаны с дыркой, штаны с заплаткой как «сушеный гриб», штаны с красиво пришитой заплаткой).

- Итак, мы выбрали сценарий, определили действующих лиц, подобрали костюмы.

IV. Закрепление изученного материала.

А теперь начнем съемку нашего фильма. Но фильм снимается не один день, поэтому сегодня мы озвучим последний эпизод . Найдите в тексте отрывок со слов «…Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор…». Для съемок этого эпизода нам понадобятся автор, Бобка и ребята. Проведем кастинг (отбор актеров) на эти роли. Сценаристы читают  слова автора, костюмеры – слова ребят, режиссеры – слова Бобки. В каждой группе выберете лучшего чтеца.

 Чтение по ролям.

- Молодцы! Всем спасибо. Вы сегодня хорошо поработали. Я как главный режиссер сделаю монтаж нашего фильма и принесу его вам.

V. Рефлексия (слайд 5)

- Так скажите, пожалуйста, для чего мы снимали этот фильм? Чему мы хотели  научиться сами и научить других ребят?

На презентации (слайд5)  Мы не прервем наши изыскания,

 и в конце наших исканий мы окажемся там,

 где мы начинали,

и узнаем это место в первый раз.

                                                Т. Элиот.

VI. Задание на дом.

- Подготовьте чтение по ролям диалога мамы и Бобки и подберите качества, характеризующие маму.

- Прочитать рассказ вместе с мамой и написать мини-сочинение на свой похожий случай из жизни.