Проект урока литературного чтения Тема: «С.В. Михалков «Новогодняя быль» 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

Эмоциональный настрой

Приветствует детей и гостей

Подготовка к восприятию

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством

С.В. Михалкова.

- Прочитайте название произведения, с которым нам предстоит познакомиться на доске.

- Можем ли мы предположить в какое время происходят в нем события?

- Почему автор назвал свое произведение былью?

- Вам интересно поскорее познакомиться с героем произведения?

- Отгадка моей загадки является  героем нашего произведения.

Загадывает загадку: «Родилась она в лесу,

Там росла и расцвела

И теперь свою красу

К Рождеству нам принесла».

- Произнесите слово-отгадку ласково, с удивлением, восторженно, с испугом.

Читают

Ответы детей

Высказывания

детей

Ответы детей

Отгадывают и хором называют отгадку

Произносят вслух

На доске портрет автора и название произведения

Прием работы с заголовком, предположения

Работа по определению жанровых особенностей произведения

Тренировка мыслительной деятельности и речевой выразительности

Первичное восприятие произведения

- Хотите, чтобы я прочитала вам эту историю?

- Откройте учебники на странице 203 и найдите это произведение.

- Попробуйте, слушая это произведение, определить свои чувства, душевное состояние.

Читает выразительно.

Делает остановку по ходу чтения.

- А что может произойти дальше?

- Проверим.

Читает дальше.

Ответы детей

Находят в учебниках

Слушают учителя

Высказывания, предположения детей

Выразительно-эмоциональное чтение – попытка пробудить чувства, вызвать первичный эмоциональный отклик на прочитанное произведение

Прием организации художественного восприятия (предположение по содержанию текста)

Проверка первичного восприятия

- Кто хотел бы поделиться впечатлением от прочитанного произведения?

- Какие моменты вас взволновали больше всего?

- Можно ли назвать произведение былью?

- Ничего необычного в содержании не заметили.

Записывает на доске (быль – сказка).

Высказывания детей

Высказывания детей

Ответы детей

Ответы детей (сказочность)

Попытка выразить состояние души, свои чувства

Проверка личностного отношения к произведению

Работа над определением жанровых особенностей произведения

Художественный

анализ

Физкультминутка

- Где жила Елочка?

- Прочитайте, как автор описывает Елочку.

- Как росла Елочка?

- Были ли у нее друзья?

- Чувствовала ли она себя одинокой?

- Что же заставило Елочку забеспокоиться?

- Рассмотрите иллюстрацию

- Кто на ней изображен?

- Какой вы себе представляете Сороку по характеру?

- Что она делает?

- Какой Елочку изобразил художник?

- Найдите в тексте диалог Елочки и Сороки. Распределив роли перечитайте его в парах.

- Что дополните о характере Елочки?

Записывает на доску (вежливая, добрая, воспитанная).

- Оцените поступок Сороки

- Кто желает прочитать выразительно для всех разговор Елочки и Сороки, чтением выразить свое к ним отношение?

- Как стала жить Елочка после разговора с Сорокой?

- Почему?

- Как долго в беспокойстве жила Елочка?

- Хочется ли вам немного успокоить Елочку?

- «Побежим все вместе в лес,

Встав скорей на лыжи.

Там мы Елочку найдем

И ей песенку споем».

- Как природа успокоила немного Елочку?

- Какой день был самым тревожным? Почему?

- Что произошло потом?

- Какое слово использовал автор, после чтения которого стало понятно, какой человек пришел в лес?

- Что вы можете сказать об этом человеке?

- Какой подарок он подарил Елочке?

- Как он отнесся к дереву? Почему?

- Что придумал папа, чтобы всем было хорошо?

- Подумайте и предложите как можно еще отпраздновать Новый год не навредив Елочке.

- Менялось ли ваше настроение по ходу содержания произведения? Каким оно было в начале, в середине, в конце?

- Как дальше сложилась жизнь Елочки?

- Почему слово

«Елочка» автор записывает с заглавной буквы?

Находят в тексте и читают

Выборочное чтение

Ответы детей (нет)

Ответы детей (появление Сороки)

Рассматривают

Ответы детей

Высказывания детей

Ответы детей

Высказывания детей

Читают в парах (слова автора читают вместе, про себя)

Ответы детей

Ответы детей

Выразительно читают в парах

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Выполняют движения (достают руками верхушку Елочки, погладили Елочку, нарисовали глазами игрушку для Елочки, погрели друг другу ручки, пошли домой)

Выборочное чтение детей

Высказывания детей

Высказывания детей

Находят слово и высказывают свои мысли

Высказывания детей

Высказывания детей (игрушки, жизнь – самый лучший подарок)

Высказывания детей

Ответы детей (наряжать Елочку в лесу, никому не навредить, ни природе, ни детям)

Высказывания детей (посадить елочку возле дома, купить игрушечную елочку)

Высказывания детей

Высказывания детей

Аналитическая беседа, сопровождающаяся поисковым чтением

Работа с иллюстрацией стр. 205

Работа в парах

Осмысление нравственных понятий

Развитие эмоциональной сферы ребенка.

Выражение своего отношения к героям через выразительное чтение.

Попытка понять внутреннее состояние героя.

Личностное отношение к герою

Упражнения для глаз, для позвоночника

Сопереживание, попытка понять внутреннее состояние героя

Работа со словом как средством художественной выразительности

Попытка словами описать характер человека.

Открытие жизненных смыслов

Делают выводы о взаимоотношениях между человеком и природой

Размышление над серьезными  нравственными проблемами, их осмысление

Использование личного опыта, открытие новых жизненных смыслов, их принятие и закрепление в поступках.

Определение своего личного отношения к произведению

Попытка понять отношение автора к героям произведения

Художественное исполнение

- Кто желает побыть ненадолго Елочкой и рассказать про себя эту историю?

Один ученик у доски пересказывает историю от лица Елочки

Попытка вжиться в образ героя, раскрыть свои творческие способности.

Развитие памяти, выразительности устной речи.

Художественное творчество

- На листочках нарисуйте свою игрушку для Елочки

- А можно ли в стихах рассказать было ту же самую историю?

- Чем бы она отличалась от прочитанной нами?

- С.В. Михалков ту же самую историю записал в стихах.

Читает вслух стихотворение

С.В. Михалкова.

- Дома нарисуйте свою Елочку, которая вырастет в будущем возле вашего дома, и нарядите ее.

- Напишите о своей Елочке (либо рассказ, либо стихотворение)

Рисуют на листочках

Высказывания детей

Записывают в дневник домашнее задание

Сравнение формы построения произведений разных жанров

Расширение кругозора

Вариативность обучения

Рефлексия

- Повесьте вашу игрушку на ту елочку, которая соответствует вашему настроению на конец урока.

Благодарит детей, оценивает работу каждого

Выходят по очереди к доске и прикрепляют игрушку к одной из елочек

На доску вывешиваются три елочки в разных состояниях настроения (радость, грусть, равнодушие).

Определение своего состояния на конец урока