Планирование по литературному чтению для 3 класса по программе "Гармония"
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию по литературному чтению

для 3 класса, УМК «Гармония»

на 2010-2011 учебный год

  Статус документа

  Примерное календарно-тематическое планирование по литературному чтению составлено на основе:

1.   Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.   Примерной программы по литературному чтению.

3.   Методических  рекомендаций  О.В.Кубасовой  к  учебнику     литературного  чтения «Любимые страницы» для 3 класса, «Ассоциация XXI век», Смоленск, 2009.

4.   Базисного учебного плана 2004 года.

   Структура документа

Примерное календарно-тематическое планирование включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся.

    Основная цель.

    Формирование «талантливого читателя», т.е. читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества.

Задачи:

1.   Выработать активное отношение к нравственным проблемам;

2.   Формировать способность к полноценному восприятию литературного текста;

3.   Всесторонне формировать навык чтения;

4.   Совершенствовать общеучебные умения;

5.   Продолжить литературное образование.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения литературного чтения на этапе начального образования отводится не менее 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

Примерное календарно-тематическое планирование составлено на 102 часа из расчёта 3 часа в неделю.

Общая характеристика процесса обучения чтению в 3 классе.

В учебнике для 3 класса внимание к работе над читательскими умениями сохраняется, однако на первый план выдвинут принцип систематизации литературного материала не по учебной цели, как раньше, а по актуальной идейно-нравственной проблематике. Это усиливает мировоззренческую направленность уроков чтения. В книге содержится богатый материал для осмысления сложных, неоднозначных явлений окружающего мира в их единстве и диалектическом противоречии.

Содержание программы.

1.    Труд человека кормит, а лень портит

2.   Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца

3.    Много хватать — свое потерять

4.    Тайное всегда становится явным

5.   Унылая пора! Очей очарованье!..

6.    Ежели вы вежливы...

7.    Каждый свое получил

8.    Жизнь дана на добрые дела

9.    Снег летает и сверкает...

10. За доброе дело стой смело

11. Кто родителей почитает, тот вовек не погибает

12.  Весна идет, весне дорогу!..

13.  Любовь — волшебная страна

14.  Чудесное — рядом

Прогнозируемый результат обучения (умения и навыки):

У учащихся, оканчивающих третий класс, должны быть сформированы читательские умения по следующим разделам программы литературного чтения для четырехлетней начальной школы: «Круг чтения», «Работа с текстом и книгой», «Литературоведческая пропедевтика», «Развитие творческих способностей».

Требования к уровню подготовки третьеклассников.

Навык чтения

Чтение осмысленное, правильное, выразительное, со скоростью 70-80 слов в минуту.

Работа с текстом и книгой

Обучающиеся должны уметь:

•    понимать содержание текста и подтекст произведений более сложных, чем прежде, по художественному и смысловому уровню;

•    выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

•    работать с толковым словарем;

•    использовать  при  чтении  средства интонационной  выразительности  (логическое ударение,   силу   и   эмоциональную   окраску   голоса,   темпоритм,   логические   и психологические паузы, мелодику);

•    давать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

•    определять тему и главную мысль произведения;

•    соотносить содержание произведения с теми языковыми средствами, при помощи которых оно выражено автором;

•    озаглавливать иллюстрации и тексты;

•    составлять простой план произведения;

•    пересказывать текст подробно, частично, выборочно, творчески (от другого лица и по измененному плану);

•    выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах, чем в предыдущем учебном году (логическая переработка текста);

•    развивать способность к прогнозированию жанра и содержания произведений перед чтением и в процессе его;

•    ставить вопросы к прочитанному;

•    самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся должны уметь:

•    выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

•    выделять художественные особенности сказок, их структуру (зачин, троекратный повтор, концовка) и лексику, отличать сказку от рассказа;

•    использовать в речи элементарные понятия (эпизод, олицетворение, сравнение);

•    накопить разнообразные видо-жанровые представления об эпосе и лирике (сказки и рассказы в прозе  и стихах, басни, песни, легенда, лирика, эпические и лирические стихотворения).

Развитие творческих способностей

Обучающиеся должны:

•    уметь   подготовить   графическую,   музыкальную   или   словесную   иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

•    освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины (индивидуальные и групповые), произнесение реплики героя с использованием мимики,   развернутую драматизацию;

•    уметь подготовить творческий пересказ;

•    уметь составить диафильм (комикс) к небольшому тексту (устно и графически);

•    принимать участие в конкурсах чтецов;

•    оставлять собственные высказывания на основе прочитанного.

Согласовано                                                                Рассмотрено

Зам. директора по УВР                                                на заседании МО

Урванцева И.В.                                                            протокол № …… от

«…….» ………………г.                                                «……»………………….г.

Календарно - тематическое планирование

уроков литературного чтения  УМК «Гармония»

Класс:  3 Б

Учитель: Ситникова Наталья Валерьевна

Количество часов за год 102; за триместр 30; в неделю 3 часа.

Согласовано                                                                Рассмотрено

Зам. директора по УВР                                                на заседании МО

Урванцева И.В.                                                            протокол № …… от

«…….» ………………г.                                                «……»………………….г.

Календарно - тематическое планирование

уроков литературного чтения  УМК «Гармония»

Класс:  3 Б

Учитель: Ситникова Наталья Валерьевна

Количество часов за год 102; за триместр 36; в неделю 3 часа.

Согласовано                                                                Рассмотрено

Зам. директора по УВР                                                на заседании МО

Урванцева И.В.                                                            протокол № …… от

«…….» ………………г.                                                «……»………………….г.

Календарно - тематическое планирование

уроков литературного чтения  УМК «Гармония»

Класс:  3 Б

Учитель: Ситникова Наталья Валерьевна

Количество часов за год 102; за триместр 36; в неделю 3 часа.