План-конспект урока"Литературное чтение" в 4 классе
план-конспект урока чтения (4 класс) на тему

Ход урока

1. Организационный момент (вход в урок).

Учитель:

       - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада встрече с вами, надеюсь, что сегодня на уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками.

       - Но для начала давайте поиграем в игру. Я прошу всех встать. Запоминаем слова и повторяем движения:

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

(Далее действия третьей и четвертой строки заменяются словами: подмигните, пожми руку, помашите и т. д.)

2. Актуализация знаний.

Учитель:

-    Сегодня мы продолжаем изучать творчество великого русского поэта. Мы не можем мыслить свою  жизнь без его стихов. Они входят в неё уже в детстве, формируют нас в юности, заново открываются нами в зрелые годы.

Догадайтесь, о каком поэте идет речь?

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя…

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя…

У лукоморья дуб зеленый.

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…

Учащиеся:

 - Александр Сергеевич Пушкин.

Учитель:

- Верно. Тема нашего урока «Песнь о вещем Олеге».

 -  Что же мы знаем о поэте, и какие произведения нам известны?

Учащиеся:

- Родился в 1799 году.

- Воспитывался няней Ариной Родионовной.

- Учился в Царскосельском лицее.

- Написал много стихотворений, поэм, сказок.

- Убит на дуэли.

- Произведения: Руслан и Людмила, Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о попе и работнике его Балде, Сказка о мертвой царевне, Евгений Онегин, стихи и др.

Учитель:

 - Я хочу, чтобы вы услышали  стихи о Пушкине, сочиненные моими бывшими учениками.

«Заветные стихи»

 Ведут меня по жизни

Заветные стихи,

Мне пушкинские мысли

И чувства так близки.

Я полюбила очень

Олега и коня,

Чарующую осень

И няню у окна.

«Солнечный Пушкин»

Солнечный, радостный Пушкин –

Зеркало русской земли,

Ты отразил наши души –

И растворился вдали.

Творчество Пушкина бойко

В нашей России звучит –

И с колокольчиком тройка

К нам два столетия мчит.

(Читают подготовленные дети)

Учитель:

- Творчество поэта многогранно. В каждом из стихотворений Пушкина показывается то или иное чувство, раскрывающее его отношение к родине. В «Зимнем утре» выражена радость общения с родной природой.  В стихотворении «Няне» поэт с нежностью и заботой обращается к Арине Родионовне, олицетворяющей для него всё лучшее, что есть в простом народе. А в стихотворении, которое мы будем читать сегодня, проявляется интерес Пушкина к прошлому своего Отечества.

3. Целеполагание.

Прежде чем, мы двинемся дальше, думаю нам надо определить цель предстоящей деятельности.

Мы прекрасно знаем. Что цель у каждого может быть своя, знаем, что цели бывают разные. У вас перед глазами есть памятка, которая поможет вам определить  вашу цель.

(На доске памятка с видами целей: учебные, развивающие, ценностные.)

Учащиеся:

- Научиться лучше читать. Познакомиться с новым произведением А.С. Пушкина. Узнать новые слова и выражения. Понять, почему люди до сих пор читают Пушкина.

4. Планирование.

Учитель:

- Теперь давайте составим план работы. Ваши предложения?

Учащиеся:

1. Словарная работа.
2. Чтение стихотворения учителем.
3. Чтение вслух цепочкой учащимися.
4. Работа в группах по вопросам.

5. Изучение нового материала.

А. Словарная работа.

Б. Выразительное чтение стихотворения учителем.

                         Физкультминутка.

  Литературу любим мы, друзья,

         Читаем пушкинские строки…

         Но нам без отдыха никак нельзя!

         Так отдохнём мы на уроке:

        Раз, два, три, четыре, пять…

        Мы не будем уставать!

        Руки – вверх, потом – направо…

        И начнём считать сначала.

        Раз, два, три, четыре, пять…

        Нам приятно отдыхать!

        Руки – вверх, потом – налево…

        Отдохнул? Работай смело!

В. Чтение вслух цепочкой.

Г. Работа в группах по вопросам.

- Разделитесь на 4 группы. Возьмите вопрос, на который ваша группа должна будет ответить через 3мин.

Вопросы для групп.

1 гр. Каково было отношение князя к коню?

2гр. Почему кудесника Олег назвал лживым, бездушным стариком?

3 гр.  Каким образом мы догадываемся, что после встречи кудесника с Олегом прошло несколько лет?

4 гр. Как относится к кудеснику Пушкин?

Учитель:

- Представьте свои ответы.

- Оценим эти ответы. Памятки у вас есть.

6. Закрепление нового.

Учитель:

- Давайте проверим, как вы усвоили содержание стихотворения. Перед вами три иллюстрации великого русского художника Васнецова к «Песни о вещем Олеге». Ваша задача, определить к каким эпизодам относятся эти иллюстрации.

Варианты:

А. Прощание с конем.

Б. Встреча с кудесником.

В. Укус змеи.

Г. Поминовение Олега.

(Учащиеся на листочках устанавливают соответствие иллюстраций и подписей.)

Учитель:

- Все справились с заданием.

7. Подведение итогов урока.

Учитель:

- Давайте в конце урока взглянем, как вы себе представляли князя Олега до чтения стихотворения Пушкина.

(Выставка рисунков учащихся или слайд-шоу.)

Достигли ли вы цели, которую ставили перед собой  перед изучением стихотворения?

Выполнили ли мы план намеченный нами?

Покажите, пожалуйста, мимикой понравилось ли вам на уроке и какое у вас настроение сейчас?

8. Домашнее задание.

Учитель:

- Прочитайте задания на дом. Выбери то, что тебе по силам.

1. Прочитать стихотворение 3 раза.

2. Подготовиться к выразительному чтению.

3. Выучить наизусть  отрывок с14 по 17 строфу.

Приложения

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

Памятка по оцениванию ответа.

5 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, обоснован.

4 – ответ полный, содержательный, понятен окружающим, но сформулирован не четко.

3 – ответ не полный, сформулирован не точно, не совсем понятен окружающим.

План – конспект

урока литературного чтения

в 4 классе

по теме:

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

Учитель: Струняшева А.А.

МОУ СОШ №3

п. Арамиль