РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

г. Сураж, 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения программы:

В результате освоения программы обучающийся должен уметь:

- изучены теоретические закономерности физического развития детей школьного возраста;

- готовность создать оптимальные педагогические условия для формирования правил ЗОЖ;

- способность применять полученные знания на практике;

В результате освоения программы обучающийся должен знать: 

- особенности и закономерности физического развития детей возраста;

- как происходит формирование двигательного навыка;

- по каким критериям оценивать уровень физического развития ребёнка;

- как регламентирует работу по физическому воспитанию детей ФГОС;

- какие приёмы и средства физического развития зарекомендовали себя как наиболее эффективные;

- посредством, каких занятий, мероприятий, методов ведётся работа по формированию здорового образа жизни детей;

- какие планово-организационные вопросы стоит учесть педагогу в рамках реализации программы по формированию ЗОЖ.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы: 

 максимальной учебной нагрузки слушателя 40 часов, в том числе:

 обязательных учебных занятий 26 часов;          

 самостоятельной работы слушателя 14 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета теории и методики физического воспитания;  лаборатории медико-социальных основ здоровья, спортивный зал.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: посадочные мета обучающихся - 25, рабочее место преподавателя, учебная доска, наглядные пособия по основным видам движений, спортивный инвентарь.

Технические средства обучения:

1. Музыкальный центр  

2. Компьютер

3. Принтер

4. Экран

5. Телевизор

6. Видеооборудование

7. Фотоаппаратура

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Дик, Н.Ф. Настольная книга руководителя дошкольного образовательного учреждения / Н.Ф. Дик, Н.Б. Иванова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 384 с.

2. История дошкольной педагогики в России: хрестоматия / сост. С.В. Лыков, Л.М. Волобуева; под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия,  2017. – 520 с.

3. История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия: учеб. пособие / сост. Н.Б. Мчедлидзе. – М.: Просвещение, 2015. – 464 с.

4. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: учеб. пособие / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. – М.: Владос, 2017. – 192 с.

5. Кучма, В.Р. Здоровьесберегающие компоненты организации учебно- воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях / В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. – М., 2015. –  C. 31-37.

6. Колбанов, В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях / В.В. Колбанов // Валеология. – Владивосток: Дальнаука, 2016. – С. 139-147.

7. Кравцова, Е.Е. Здоровьесберегающие принципы образовательных программ / Е.Е. Кравцова // Детский сад. Управление. – 2015. – № 3. – С. 1.

Обеспечение здоровьесберегающего процесса в дошкольных образовательных учреждениях: сб. образовательных программ / сост. О.И. Череликина, М.В. Малышева, Н.А. Склянова. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2017. – 109 с.

8. Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте / А.Н. Леонтьев. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 2015. – 137 с.

9. Лисицын, Ю.П. Здоровье человека – социальная ценность / Ю.П. Лисицын, А.В. Сахно. – М.: Мысль, 2017. – 270 с.

10. Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка /   О.А. Орехова. – СПб.: Речь, 2018. – 112 с.

11. Третьяков, П.И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / П.И. Третьяков, К.Ю. Белая. – М.: Новая школа, 2016. – 304 с.

12. Третьяков, П.И. Адаптивное управление педагогическими системами: учеб.пособие / П.И. Третьяков, С.Н. Митин, Н.Н. Бояринцева; под ред. П.И. Третьякова. – М: Академия, 2018. – 368 с.

13. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: учеб.пособие. – М.: Академия, 2017. – 336 с.

14. Урунтаева, Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум. – М.: Академия, 2016. – 96 с.

15. Урбанская, О.Н. Воспитателю о работе с семьей: пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2017. – 159 с.

16. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой / Л.Б. Фесюкова. – Харьков: Фолио, 2016. – 464с.

Дополнительные источники:

1. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания детей.

– М., 2017.

2. Кожухова Н.Н. «Воспитатель по физической культуре в дошкольных

учреждениях».- М.: Академия, 2016.

3. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического

воспитания детей дошкольного возраста. - М.: 2015.

4. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: 2017.

5. Педагогическая практика студентов по курсу «Теория и методика

физического воспитания детей дошкольного возраста». - М., 2014.

6. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. Под ред.

Кенеман А.В. - М., 2019.

7. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных

учреждениях. - М., 2016.

8. Шишкина В.А., Шебеко Н.В., Ермак Н.Н. Физическое воспитание

дошкольников. Учебное пособие. - М., 2018.

Интернет-ресурсы

https://cyberleninka.ru/article/n/dopolnitelnye-programmy-po-fizicheskomu-vospitaniyu-doshkolnikov

https://cyberleninka.ru/article

https://ksderbenceva.ucoz.ru/dokumenty/teorija_i_metodika_fizicheskogo_vospitanija_i_razv.pdf

https://www.amursma.ru/upload/iblock/e0d/Fizicheskoe_razvitie_rebenka.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма аттестации: тестирование

Оценочные материалы для проведения итоговой аттестации в форме экзамена, по учебной дисциплине ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

I. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Вопросы экзамена по учебной дисциплине «Физическое развитие и формирование правил здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО»

II. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Раскройте сущность понятий «здоровье», «физическая культура», «спорт»,

«физическое развитие», «физическое воспитание», «физическое образование».

2. Охарактеризуйте цель, задачи, средства, методы, принципы физического воспитания детей дошкольного возраста.

3. Осветите методику воспитания психофизического качества силы детей дошкольного возраста.

4. Осветите методику воспитания психофизического качества быстроты детей дошкольного возраста.

5. Осветите методику воспитания психофизического качества выносливости детей дошкольного возраста.

6. Осветите методику воспитания психофизического качества гибкости детей дошкольного возраста.

7. Осветите методику воспитания психофизического качества ловкости детей дошкольного возраста.

8. Осветите методику развития координационных способностей детей дошкольного возраста.

9. Осветите методику развития основных движений: ходьба и бег; упражнения в ходьбе и беге; задачи развития с учетом возрастных особенностей дошкольников; варианты упражнений в ходьбе и беге.

10. Осветите методику развития основных движений: прыжки; упражнения в прыжках; задачи развития с учетом возрастных особенностей дошкольников; варианты упражнений

11. Осветите методику развития основных движений: бросание, ловля, метание; упражнения в бросании, ловле и метании; задачи развития с учетом возрастных особенностей дошкольников; варианты упражнений

12. Осветите методику развития основных движений: ползанье и лазанье; упражнения в ползании и лазанье: задачи развития с учетом возрастных особенностей дошкольников; варианты упражнений.

13. Охарактеризуйте значение физических упражнений для детей дошкольного возраста. Приведите примеры и проанализируйте классификации физических упражнений.

14. Охарактеризуйте этапы формирования двигательного навыка.

15. Осветите методику поэтапного обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста.

16. Охарактеризуйте подвижную игру как средство и метод физического воспитания ребенка-дошкольника.

17. Приведите примеры и проанализируйте классификаций подвижных игр.

18. Осветите методику проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста. Охарактеризуйте особенности проведения подвижных игр в разных возрастных группах детского сада.

19. Охарактеризуйте методические приёмы увеличения или уменьшения нагрузки на детей дошкольного возраста.

20. Раскройте сущность понятия «формы организации физического воспитания». Назовите формы организации физического воспитания в дошкольной образовательной организации.

21. Охарактеризуйте занятия физической культурой как форму организации физического воспитания в дошкольной образовательной организации: структура занятия физической культурой; методика проведения занятий физической культурой в ДОО.

22. Охарактеризуйте утреннюю гимнастику как форму организации физического воспитания в дошкольной образовательной организации

23. Охарактеризуйте физкультминутки как форму организации физического воспитания в дошкольной образовательной организации.

24. Охарактеризуйте гимнастику после дневного сна как форму организации физического воспитания дошкольников.

25. Охарактеризуйте роль закаливающих мероприятий в сочетании с физическими упражнениями в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста.

26. Охарактеризуйте подвижные игры и физические упражнения на прогулке как форму организации физического воспитания дошкольников.

27. Осветите значение и педагогическое руководство индивидуальной работой на прогулке.

28. Осветите руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей дошкольного возраста и задания на дом.

29. Охарактеризуйте формы активного отдыха в дошкольной образовательной организации: физкультурные праздники, физкультурные досуги,

30. Охарактеризуйте формы активного отдыха в дошкольной образовательной организации: дни здоровья, туристические прогулки.

31. Охарактеризуйте формы активного отдыха в дошкольной образовательной организации: каникулы.

32. Осветите значение и формы взаимодействия участников образовательного процесса (педагогов, других специалистов, родителей и детей).

33. Раскройте сущность здорового образа жизни.

34. Осветите программные требования в области формирования основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста.