Проект программы по профилактике наркомании среди несовершеннолетних
проект (9, 10, 11 класс)

Районный конкурс программ и проектов по профилактике среди несовершеннолетних в муниципальных организациях Советского района в 2021 году.

Проект программы по профилактике  

наркомании среди несовершеннолетних

«Здоровое поколение»

Возраст детей: 15-17лет

Срок реализации: 3года

Автор проекта: Лесникова Г.А.

классный руководитель 9 класса

                                                                                                    МБОУ «СОШ п. Малиновский»

г.п. Малиновский

Информационная карта проекта

Концептуальные подходы

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышение эффективности их профилактики. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена тем, что в стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная ситуация, и прежде всего то, что в сферу организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних. Криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления и правонарушения. Преступность молодеет. И такая криминализация молодежной среды лишает общество перспективы установления в скором будущем социального благополучия. Как правило, большинство преступлений совершаются подростками под воздействием алкогольной или наркотической зависимости. Подросток с его особенностями психофизического развития стремится утвердиться в обществе сверстников, поэтому использует различные пути самореализации своего внутреннего –Я.  

В нашей школе ежегодно проходит тестирование обучающихся на наличие наркотиков и психотропных веществ среди обучающихся 6-11 классов, в рамках внеурочной деятельности проводятся еженедельно «Часы безопасности», где одним из разделов также является профилактика наркомании и употребления психотропных веществ.

Для решения общей задачи – борьбы с наркоманией необходима координация действий всех субъектов системы с привлечением широкого круга общественности. Ведь «болезнь легче предупредить, чем лечить». Поэтому необходима широкая пропаганда среди детей здорового образа жизни и ранняя профилактика наркомании и токсикомании. К последним относятся: страх, положительный пример близкого взрослого и положительный пример кумира.      Программа Профилактики направлена на все формы злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ), включая употребление табака, алкоголя, наркотиков и токсикантов. Программа профилактики направлена на формирование навыков сопротивления наркотикам (ПАВ) на основе усиления ответственности личности в использовании ПАВ, увеличения социальной компетентности (межличностные отношения, самодостаточность, и твердость в сопротивлении), в соединении с укреплением негативного отношения к наркотикам. Разработанная профилактическая программа призвана оказать воздействие на все причины, нивелируя влияние отрицательных и способствуя влиянию положительных.

Актуальность данной программы состоит в нарастании остроты данной проблемы среди подрастающего поколения, повышении требований в организации качественной работы по профилактике наркомании и формировании здорового образа жизни.

Цель: Создание в классном коллективе системы работы по профилактике наркомании, токсикомании и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

• развитие у подростков позитивных отношений с окружающими, приобретение умения адаптироваться к отрицательным эффектам рекламы, выражать свои чувства, разрешать конфликты, сопротивляться давлению, которое угрожает здоровью и жизни;
• предупреждение употребления психоактивных веществ детьми и подростками;
• обучение учащихся навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья;
• профилактика правонарушений и преступлений, асоциальных явлений     в ученической среде

Новизна программы:

Данная программа позволяет привлечь к участию в работу по профилактике употребления ПАВ органы ученического самоуправления;

 Является основой для создания на базе классного коллектива волонтёрской команды "Мы – за здоровый образ жизни!", для проведения мероприятий внеурочной деятельности, создание листовок, памяток, проведения конкурсов и фестивалей.

Программа адаптирована для онлайн формата и для работы в группе на сайте BK «Самоуправление МБОУ «СОШ п. Малиновский»

Этапы и сроки реализации программы:

Место реализации программы

МБОУ «СОШ п. Малиновский», г.п. Малиновский, ул. Кузнецова,18.

Описание содержание проекта

Детская наркомания – это, прежде всего, трагедия семьи, трагедия ребенка. Но, как ни странно, пока эта проблема иллюзорна, призрачна, она не воспринимается всерьез, и родители в большинстве своем заняты совсем другим, на первый взгляд, безусловно, более важным и необходимым: стремлением выжить.

Возможно, поэтому большую часть ответственности за спасение юных душ от «белой смерти» берет на себя школа, которая еще со времен Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребенка от тех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни.

Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности (классные часы, внеклассные мероприятия) не реже одного раза в месяц.

Механизмы реализации программы.

Осуществление программы возможно через совместную деятельность следующих специалистов:

1. Заместителя директора по ВР, который:

- организует работу по разработке и реализации профилактической программы в ДМТТ;

- классных руководителей, учителей-предметников, руководителей кружков, направленную на организацию свободного времени учащихся и пропаганду здорового образа жизни;

- организует работу кружков различной направленности;

- организует занятость учащихся на каникулах и в летний период;

- организует информационный уголки для учащихся, родителей и педагогов;

- организует встречи учащихся с врачом-наркологом;

- проводит тематические семинары классных руководителей, молодёжные конференции;

- принимает участие в педагогических советах и родительских собраниях по вопросам общей профилактике зависимостей;

- организует рейды с посещением неблагополучных семей, учащихся пропускающих уроки без уважительных причин;

- организует работу Совета профилактики;

- пропагандирует здоровый образ жизни.

2. Социального педагога, который:

- анкетирует подростков с целью выявления склонностей и зависимостей

- собирает информацию и создает банк данных об учащихся и семьях; различных социальных категорий;

- проводит профилактические беседы с уч-ся «группы риска» и состоящими на учете в ДМТТ, ОПДН, наркодиспансере;

- проводит социологические обследования ЖБУ семей учащихся;

- участвует в заседаниях «Совета профилактики»;

- принимает участие в   рейдах с посещением неблагополучных семей, учащихся -пропускающих уроки без уважительных причин;

- оформляет информационный тематический стенд;

- организует и контролирует занятость учащихся, состоящих на учете в ДМТТ, ОПДН, наркодиспансере в учебное и каникулярное время;

- пропагандирует здоровый образ жизни.

3. Педагога-психолога, который:

- проводит психодиагностику учащихся с целью выявления различных форм склонностей и зависимостей;

- оказывает экстренную психологическую помощь подросткам;

- проводит индивидуальные и групповые консультации с различными категориями;

- принимает участие в педагогических советах, родительских собраниях, заседаниях «Совета профилактики»;

- проводит развивающие и тренинговые занятия с учащимися;

- проводит семинарские занятия для педагогов и классных руководителей;

- оформляет информационный тематический стенд;

- пропагандирует здоровый образ жизни.

4. Инспектора КДН, который:

- знакомит подростков с уголовным кодексом РФ, статьями, связанными с употреблением и распространением наркотических средств;

- проводит встречи с родителями, учащимися, направленные на предупреждение преступлений, связанных с употреблением и распространением наркотических средств;

- проводит профилактические беседы с разной возрастной и социальной категориями учащихся;

- контролирует поведение учащихся в свободное время, отслеживает правонарушения подростков ДМТТ и ставит в известность администрацию;

- проводит рейды по неблагополучным семьям, местам скопления подростков, склонных к правонарушениям;

- наблюдает подростков, состоящих на учете по месту жительства;

- поддерживает связь и приглашает для бесед представителей других органов.

5. Классных руководителей, которые:

-организуют профилактическую работу в группе;

- поддерживают тесную связь с педагогами-предметниками;

- организует занятость учащихся во внеурочное и каникулярное время;

- организует досуговую деятельность;

- пропагандирует здоровый образ жизни;

- проводит профилактические классные часы;

- ведет дневник педагогических наблюдений;

- изучает состояние морального климата в группе, семье, корректирует поведение и воспитанность учащихся.

6. Медицинского работника, который:

- проводит ежегодную диагностику учащихся;

- участвует в педагогическом совете по вопросу здоровьесбережения;

- проводит беседы о ЗОЖ, профилактике различных заболеваний;

- оформляет информационный тематический стенд;

- пропагандирует здоровый образ жизни.

Участники программы

Основным звеном программы является коллектив детей, педагогов и родителей, участвующих в организации и проведении мероприятий, направленных на здоровый образ жизни, профилактику наркомании и токсикомании.

Формы и методы работы

КВИЗ-игры, КВЕСТЫ, «Мозговые штурмы», волонтерские акции, участие в мероприятиях Добро РФ, РДШ. Проведение интерактивных соревнований, увлекательных игр и праздников, ток-шоу.

Первый этап: диагностирующий.

Время проведения: сентябрь- октябрь 2021г.

Цель: 

изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций употребления наркотических веществ.

Задачи:

1. определить степень информированности детей и подростков по проблеме;

1. выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков;
2. сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

Методы:

1) изучение материалов общероссийских, областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы наркомании в целом;

2) опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения состояния проблемы в конкретном образовательном учреждении при работе с определенной группой детей.

Значение этапа: анализ результатов анкетирования (на основании предлагаемой анкеты) позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

• подростки, имеющие опыт употребления наркотических веществ;
•  подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков;
•  подростки, имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.

Второй этап: -практический.

Время проведения: ноябрь 2021-ноябрь 2023гг.

Цель: реализация антинаркотической работы в образовательном учреждении.

Задачи:

•  предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках;
• способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией;
• учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;
• создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения;
• обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы работы:

• информационный;
• метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций);
• конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

Формы работы:

1) Мозговой штурм;

2) «5 почему?»;

3) древо проблем;

4)  составление интеллект-карты;

5) мини-спектакль;

6) психотерапевтические занятия;

7) тренинг;

8) игровые технологии;

9) конференции;

10) круглый стол;

11) клуб дискуссий;

12) конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка);

13) социологический опрос;

14) показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.

 15) квесты

Тематика мероприятий:

• Спортивное ток-шоу «Наркомания – эпидемия века».
• Соревнования по массовым видам спорта:
• «Спорт против наркотиков»
• «Будущее за нами»
• «Я выбираю жизнь без наркотиков!»

Классные часы:

•  «Школа без наркотиков»
• «Профилактика ВИЧ/СПИДа и наркомании»
•  «Умей сказать нет наркотикам»
• «Пивной алкоголизм»
•  «Волшебная страна здоровья»
• «Мир без табачного дыма»
•  «Мир без наркотиков»
• «Мир в наших руках»

Беседы  

• «СПИД – чума ХХ века»
•  «Курение и здоровье»
• «Алкоголь и здоровье»        
• «В чем вред курения?»
• «Опасность «пассивного курения»
• «Эффективные методы отказа от курения»
• «Программа малых шагов»
• «Препараты, применяемые против курения»
• «Здоровый образ жизни – школа выживания»
• «Профилактика вредных привычек»

Значение этапа:

1.  развитие у учащихся таких жизненных навыков, как, например, принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям;
2. формирование потребности в здоровом образе жизни, осознание ценности собственного здоровья и ответственности за него;
3. повышение уровня психосоциальной адаптации детей;
4.  выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

Третий этап: аналитико- обобщающий.

Время проведения: февраль  2024г.

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики наркомании.

Задачи:

• выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе;
• определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы наркомании;
• определить дальнейшее направление работы по предупреждению наркомании.

Методы:

• анализ отчетной документации;
• опрос, беседа;
• анонимное анкетирование.

Сравнение результатов первичного и повторного анкетирования дает возможность:

1) изучить характер изменений в отношении учащихся к употреблению наркотических веществ;

2) выявить наиболее устойчивые факторы, способствующие приобщению детей и подростков к наркотикам;

3) определить динамику целевых групп.

Значение этапа:

• позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы;
• сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики;
•  на основании выделенных тенденций и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы по профилактике наркомании.
• Наркомания сегодня – сложная многоаспектная проблема, которая обусловлена социальными, семейными и личностными факторами. Это болезнь, от которой нужно лечить не только наркомана, но и всю его семью. Именно поэтому одним из ведущих элементов профилактической системы является работа с родителями, которая включает в себя:
•  проведение бесед, чтение лекций специалистами в родительской аудитории;
• родительские собрания с обсуждением воспитательных, психологических проблем развития и поведения ребенка;
• организацию родительских семинаров по проблемам семьи, воспитания и антинаркотической профилактической работы;

 Методы работы:

Мозговой штурм. Метод используют для развития творческого мышления. Это помогает ученикам не быть строгим судьёй себе и другим. Попросить группу учеников выдать столько идей, сколько они могут. Никто в группе не должен оценивать и комментировать: «Позитивные или негативные идеи?» По завершении мозгового штурма идёт оценка этих идей.

Игровые технологии . Ощущение себя «в чужой шкуре» помогает развить сопереживание и возможность понять ситуацию с различных сторон. Можно попросить ребят представить себя в различных ситуациях – «драматическая ситуация» помогает вжиться в проблему. Можно принять ролевые игры, «проживая» какие-либо события.

Клуб дискуссий . Многие вопросы требуют обсуждения, т. к. дети и педагоги часто имеют собственное мнение. Следовательно, очень важно определить своё собственное мнение. Во время обсуждения дети понимают, что бывает множество мнений по одному вопросу.

Рекламные листки, буклеты, плакаты, эмблемы. Чаще всего школьное обучение состоит из разделов: слушать учителя, выполнять письменные задания. Записи очень важны для систематизации знаний, для развития коммуникативных способностей. Можно сделать записи в форме рекламного листка, буклета, плаката – т.е. того, что может информировать других. Дизайн и иллюстрация становятся очень важными для детей, так как помогает им общаться.

Истории. Многие люди учатся на историях, которые являются важным путём передачи знаний и морали; и даже телевизионные «мыльные оперы» по-своему учат нас исследовать текущие события. Истории и рассказы позволяют ученикам переносить свой личный опыт в форму фантазий, и поэтому они не сообщают о себе те вещи, о которых хотелось бы умолчать. Различные люди по-разному интерпретируют одну и ту же историю. Народные сказки, рассказы о жизни, фантастика часто нужны нам, так как помогают лучше понять свои проблемы.

Групповые технологии . Ребёнок учится на чужих примерах, чужом опыте, поэтому работа в группе очень важна. Но управлять группой должен преподаватель, в обязанности которого входит следить, не доминирует ли кто-либо над другими, все ли участвуют в работе. В состав группы не должны постоянно входить только друзья, а с целью улучшения атмосферы в группе необходимо научится уважать чужую точку зрения, что способствует развитию коммуникативных навыков.

План- график мероприятий

План- график

Прогнозируемые результаты:

1. Создание системы профилактической работы в классе.
2. Уменьшение числа подростков, состоящих на учете КДН.
3. Уменьшение количества семей «группы риска»

 4. Активное и результативное участие учащихся школы в культурно-досуговых, спортивно-массовых мероприятиях.

        5. Ориентация учеников на здоровый образ жизни;

6. Увеличение числа лиц, отказавшихся от вредных привычек;
7. Правовая компетентность учащихся (осознание и принятие своих прав и обязанностей как членов общества).

Учащиеся должны знать:

1. Понятия о веществах, пагубно влияющих на организм  
2. Социально-нравственные основы здоровья
3. Правила здорового образа жизни

4. Последствия употребления ПАВ.

5. Как действует наркотик  
6. О проблемах употребления ПАВ для общества и государства.
7. Кто употребляет ПАВ и почему?
8. Исходы наркомании

Учащиеся должны уметь: 

1. Отличать плохие поступки от хороших.
2. Сказать «нет» вредным привычкам.
3. Делать выбор хороших поступков.
4. Вести здоровый образ жизни.
5. Управлять собой в состоянии напряжения, в стрессовых ситуациях;
6. Правильно вести себя в конфликтах.
7. Отстаивать и защищать свою точку зрения и защиты.

8. Осознанно относиться к ПАВ.

                                 Ожидаемый конечный результат: 

Формирование навыков и привычек здорового образа жизни, ценностного отношения к себе и своему здоровью.

Преодоление социальных отклонений школьников, перевоспитание детей с девиантным поведением.

Схема взаимодействия

Программа предполагает:

1. Организацию управления и контроля системы профилактической работы в школе.

2. Проведение бесед с учащимися и их родителями о действии наркотических веществ, алкоголя на организм человека и его последствиях.

3. Деятельность участников образовательного процесса по предотвращению употребления и распространения психоактивных веществ.

 4. Индивидуальную работу с учащимися.

5. Работу с родителями.

Основные требования к условиям реализации программы: 

- продолжительность одного занятия не более 30 минут;

- курс занятий краткосрочный, но интенсивный, не увеличивающий учебную нагрузку детей и подростков;

- группа может быть довольно большой (15-20 человек), объединенной в один класс большей частью случайно, а не только в силу индивидуальных психологических особенностей;

- занятия может вести классный руководитель - один раз в четверть перед учащимися выступает заместитель директора по учебно-воспитательной работе, один раз в полугодие – инспектор по делам несовершеннолетних.

Учителя-предметники и классный руководитель проводят беседы не менее чем один раза в четверть (в течение 10-15 минут).

 Занятия не должны напоминать школьникам уроки. Поэтому из них следует исключить задания, характерные для традиционных уроков, длительные монологические высказывания ведущего. Целью занятий должно стать не столько получение учащимися определённых знаний, сколько формирование адекватного отношения к отдельным явлениям, ситуациям, проблемам, создание стойких убеждений в приемлемости или неприемлемости соответствующих способов поведения. Подход, при котором социальные установки формируются через игру, а не путём простой передачи знаний, представляется более эффективным при условии правильной его организации. Помимо психологических тренингов, бесед, классных часов в программу должны быть включены уроки здоровья.

Предполагаемые результаты программы:

1. Уменьшение факторов риска употребления наркотиков в молодежной среде.
2. Формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей и подростков.
3. Развитие комплексного подхода к профилактике злоупотребления наркотиков.

Критерии эффективности:

• уменьшение факторов риска злоупотребления наркотиков;
• усиление личностных ресурсов, препятствующих развитию саморазрушающих форм поведения;
• наличие навыков противодействия наркотизирующейся среде.

Таким образом, предлагаемая программа социально-педагогической профилактики наркомании среди учащихся, реализуемая в окружающем их конкретном микросоциуме при помощи различных профилактических, обучающих, познавательных мероприятий, комплексного подхода к решению проблем учащихся, с привлечением к работе педагогов школы, учреждений дополнительного образования, при установлении широких контактов с семьями учащихся, будет способствовать решению социально-педагогических целей и задач по профилактике наркомании среди школьников.

Список литературы для реализации программы 

Для обучающихся

1. Коростелев Н. От А до Я детям о здоровье – М: Медициан, 2019.
2. Барто, А.Л. Зарядка/А.Л. Барто // Барто, А.Л. Детям /А.Л. Барто. - М.: Изд-во АСТ;Изд-воАстрель, 2016. - С.188-189. - (Писатели — детям).
3. БезрукихМ., ФилипповаТ. Разговор о правильном питании – Москва, 2019.
4. ЗайцевГ., ЗайцевА. Твоё здоровье. С-Пб., 2020.
5. Клиффорд А., Парлез Л. «Путешествие Джуно. Приключения в стране здоровья – М.: Просвещение, 2019 .
6. СемёноваИ. Учусь быть здоровым или как стать Неболейкой – Москва, 2019.
7. ЮдинГ. Главное чудо света – М.: Монолог, 2018.
8. Артемьева, Т. Вне зависимости / Т. Артемьева // Будь здоров. – 2019. – № 2. – С. 64-71.
   
   10. Краспольская, И. Ослепительный «Аватар». Опасны ли для зрения современные технологии / И. Краспольская // Российская газета. – 2019. – № 23. – С. 21.

Для педагогов и родителей

1. Аникеева Н. Воспитание игрой – Москва, 2018.
2. Белогуров С.Б. Наркотики и наркомании (Книга для всех) – Сургут: Северо-Сибирское региональное книжное издательство, 2019.
3. Мороз О.П. Группа риска – М.: Просвещение, 2019.
4. Ерёмин В.А. Улица – подросток – воспитатель – М.: Просвещение, 2020
6. Иваницкая Е., Щербакова Т. Алкоголь, курение, наркотики: как выстроить систему эффективной профилактики – М.: Чистые пруды, 2019.

1. БелогуровС. Популярно о наркотиках и наркомания – С-Пб, 2019.
2. Вострокнутов Н.В. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2014.
3. Б.М.Левин, М.Б.Левин «Наркомания и наркоманы». Москва, Просвещение, 2018.
4. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 2019.
5. Серия «Воспитательная работа». Азбука здоровья: профилактика вредных привычек – М.: Глобус, 2017.
6.  Сермягина О.С. Эмоциональное отношение в семье / Социально-психологическое исследование. Кишинев. 2019.
7.  Реан А. А. Локус контроля делинквентной личности // Психол. журнал. 2019. №2. С.52-56.
8. Министерство образования и науки Российской Федерации. «Зарубежный опыт профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних». Москва, 2019.

Приложение.

Анкета для обучающихся

1. Куришь ли ты сигареты, с какого времени?

2. Сколько сигарет в день тебе необходимо?

3. Знают ли родители об этом, как относятся к твоей привычке?

4. Употребляешь ли ты наркотики? (пробовал, иногда, регулярно)

5. Если ты заметил, что твой друг пристрастился к наркотикам, каковы будут твои действия?

6. Знаешь ли ты, что употребление наркотиков вредно?

7. Когда ты впервые попробовал наркотики и где?

8. Почему ты согласился на пробу наркотика: любопытство, не смог отказаться, нечего было делать, другие причины?

9. Готов ли ты отказаться от употребления наркотиков, если тебе будет оказана помощь?

Тест «Что ты знаешь о наркотиках?»

1. Наркоманы, отказывающиеся от лечения, привлекаются к:

а) уголовной ответственности
б) принудительному лечению
в) поддерживающей терапии транквилизаторами

2. Патологическое привыкание к наркотику при лечении по медицинским показателям:

а) подлежит уголовной ответственности
б) не наказуемо

3. Наркотические препараты - это:

а) содержащие спирт
б) препараты конопли, опия
в) галлюциногены
г) препараты валерианы

4. Укажите средства с наркотическим действием:

а) гашиш
б) героин
в) морфин
г) атропин

5. Выписывание наркотиков наркоману:

а) запрещено
б) возможно врачами наркокабинетов

6. Наркотик - это:

а) вещество, вызывающее абстиненцию при однократном приеме
б) препарат, включенный в список постоянного комитета по контролю наркотиков
в) обезболивающий препарат

7. При прекращении приема наркотиков у наркоманов развивается:

а) синдром «рикошета»
б) абстинентный синдром
в) психоз

8. Наркоман - это:

а) больной человек, принимающий наркотические средства
б) больной человек, имеющий пристрастие к употреблению наркотиков

9. Стадии течения наркомании:

а) начальная
б) истощения
в) развернутая
г) заключительная

10. Наркоманическая стадия включает:

а) ломку
б) психозы
в) лживость
г) полную деградацию

11. Начальная стадия наркомании состоит из:

а) психологической зависимости
б) ломки
в) абстиненции
г) утраты рвотного рефлекса

12. Ломка - это признак:

а) наркомании
б) психоза

13. К признакам наркомании относятся:

а) неудержимая болтливость
б) изменение обычного поведения
в) гипертония
г) ознобы

14. Следы от инъекции наблюдаются у:

а) токсикоманов
б) наркоманов

15. При малейших признаках наркотического состояния необходимо:

а) вызвать машину скорой помощи
б) направить в поликлинику для обследования
в) направить к наркологу

16. Болезнь, вызванная злоупотреблением препаратов, не относящихся к наркотикам называется:

а) токсикоманией
б) вредной привычкой
в) наркотической зависимостью

17. Токсикомания - это:

а) вредная привычка
б) зависимость от наркотических препаратов
в) прием различных ядовитых веществ
г) злоупотребление средствами, не относящимися к наркотикам

18. Факторы риска наркомании:

а) социальные
б) психологические
в) биологические
г) общественные

19. Болезненное пристрастие к употреблению наркотиков - это:

а) наркомания
б) токсикомания

20. Чаще ВИЧ-инфекция в РФ возникает:

а) у наркоманов употребляющих наркотик внутривенно
б) у наркоманов употребляющих наркотик внутрь

21. Полинаркомания - это:

а) одновременное злоупотребление несколькими наркотиками
б) повышение дозы наркотического вещества
в) алкоголизм

22. Профилактика токсикомании - это:

а) здоровый образ жизни
б) санитарное просвещение
в) оздоровление микросоциальной среды
г) лечение токсикомании

23. Наркомания и токсикомания в РФ:

а) растет
б) снижается
в) остается стабильной

24. Росту наркомании способствует:

а) спад экономики
б) недостаточная квалификация медработников
в) недостаточная санитарно-профилактическая работа
г) нарушение учета, хранения и использования наркотиков
д) рост материального благосостояния

Активные формы работы с детьми

(в копилку классного руководителя)

 Вечер встречи (форма создания группы) 

Это упражнение подходит для начала работы в группе, особенно, если члены группы не знакомы друг с другом. Попросите их вообразить, что они приглашены на вечер встречи. Объясните суть задания: 10-15 минут поговорить с несколькими незнакомыми людьми. Эти люди могут дать кое-какую информацию о себе: сколько их братьев и сестёр, любимый вид спорта и т.д. Во время выполнения упражнения наблюдаёте за учениками. Поощряйте тех, кто постоянно общается.

Дни рождения и имена. 

Выстраивание класса в ряд согласно дню их рождения. В начале – январские, а в конце – декабрьские. Можно попросить детей сделать это, не используя речь. Также можно сгруппировать ребят по первой букве имени (по алфавиту).

 Руководители групп и самообразующиеся группы.

Иногда можно разрешить формировать группы, как захотят участники или назначить руководителей для формирования групп.

Животные.

Необходимы карточки для всего класса. На каждой карте написано название животного. Например, из 30 человек сформировать пять групп по шесть человек и сделать всего 30 карт, по 6 карт с одинаковым названием животных (особое внимание, например, если в классе есть мусульмане, не рекомендуется использовать слово «свинья»). Старшим классам можно дать животных, которых трудно «отличить» (например, голубь, ласточка, орёл). Ребятам предлагается изобразить этих животных, узнать «кто есть кто» и сгруппироваться по принципу «новое животное» (все «голуби» в одну группу – «ласточки» в другую).

Числа.

Важно дать каждому ученику свой номер: разделите их на три группы по трое и соответственно номера: 1, 2, 3 и вновь 1, 2, 3. Затем дети должны сгруппироваться по номерам.

Ролевая игра «Уверенные ответы». 

Учащиеся работают в малых группах. Каждой группе раздаётся комплект ситуационных задач. Ребята их обсуждают и дают три варианта ответов. Учитель помогает школьникам в выполнении данного задания. Затем вызывает двух-трёх учащихся и просит их показать три варианта ответов. Ребята обсуждают и определяют, какой из ответов был наиболее уверенным.

 Обратите внимание учащихся на то, что даёт уверенность:

¬ Учит говорить «нет».

¬ Помогает человеку не делать того, чего он не хочет.

 ¬ Даёт возможность отстаивать свои права.

Убедите учащихся, что они должны быть готовы использовать эти ответы в своей жизни.

Классный час - дискуссия "Наркотики: мифы и реальность"

Цели занятия:

-воспитание у подростков ценностного отношения к здоровью, снижение интереса к алкоголю и психоактивным веществам;

-формирование жизненных навыков, препятствующих к приобщению и употреблению ПАВ.

Задачи занятия:

-ознакомить подростков с важнейшими последствиями употребления наркотиков, выработка негативного отношения к употреблению наркотиков;

-содействовать здоровью подростков и их здоровому поведению;

-формировать у подростков представление об ответственности за себя.

Словарь: психоактивные вещества, психическая зависимость, токсикомания, здоровый образ жизни.

Подготовка к занятию:

Перед началом занятия учащиеся разделились на две подгруппы: 1 – отстаивающих идею и 2 – их оппонентов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Групповая дискуссия

В последнее время очень часто и очень много мы слышим из СМИ о такой проблеме, как наркомания.

Сегодня я предлагаю всем нам обсудить и разобраться – насколько же серьезна данная проблема. Хочется услышать ваши мнения.

Предлагаю вам провести групповую дискуссию, с помощью которой мы:

-увидим данную проблему с разных сторон,
-уточним персональные позиции и личные точки зрения всех присутствующих,
-выработаем общее мнение.

Предлагаю тем, кто считает, что можно попробовать наркотики, а потом бросить, – сесть за этим столом (на столе в подсвечнике – свеча темного цвета).

А тем, кто считает, что наркотики это серьезная проблема, сесть за этим столом (на столе в подсвечнике – светлая свеча).

Мы с вами проводили дискуссии не один раз, и все же я предлагаю повторить правила участия в дискуссии, т.е. ваши права и обязанности.

подростки вспоминают и называют правила:

1. Уметь слушать друг друга.

2. Говорить должен кто-то один.

3. Говорить по существу.

4. Необходимость делиться мыслями.

5. Необходимость повышать самооценку.

6. Недопустимость умаления достоинства.

7. Уважительное отношение ко всем без исключения.

Работа в подгруппах.

На доске вывешивается отпечатанный текст (сначала миф, а после его обсуждения-реальности). Каждый участник группы делится своим мнением и принимает решение о том, вредно употребление наркотиков или нет.

Если участник изменит свое мнение, что касается серьезности данной проблемы, он по своему желанию может пересесть за другой стол – на котором в подсвечнике горит светлая свеча.

(Выслушиваются все мнения, обсуждаются). Планируется, что в конце дискуссии все ее участники будут сидеть за одним столом, на котором в подсвечнике горит светлая свеча.

Мифы

Реальность

Употребление наркотиков - это возможность попасть в круг избранных.

Человек, употребляющий наркотики, очень быстро оказывается изгоем, его начинают избегать прежние знакомые, друзья. Он оказывается в среде таких же наркоманов, опустившихся людей, преступников.

Алкоголь – удел “низших”, примитивных людей, наркотики употребляет “элита”.

Как алкоголь, так и наркотики разрушительно действуют на мозг человека – ведут к его деградации, причем многие наркотики делают это значительно быстрее, чем алкоголь.

Наркотики способствуют творчеству.

В состоянии наркотического опьянения человеку действительно часто кажется, что он делает что-то гениально. Однако чаще всего это иллюзии. На самом деле, уходя в мир иллюзий, человек перестает заниматься творчеством.

Многие пробовали наркотики, а потом бросили.

Бросить употреблять наркотики часто очень тяжело. Человеку приходится пройти через довольно мучительный процесс “ломки”. Даже от психической зависимости избавиться тяжело.

Наркотики помогают снять напряжение, расслабиться, улучшают настроение.

Период подъема в наркотическом опьянении сменяется затем состоянием апатии, подавленности, депрессии, тоски, раздражительности, для учащихся это длится значительно дольше.

Я всегда буду знать меру, в любой момент смогу бросить.

Попасть в зависимость от многих наркотиков можно уже после нескольких приемов. Безопасной меры здесь не существует.

II. Информационный блок: алкоголь, никотин – вещества, которые очень сильно влияют на состояние психики человека. При длительном употреблении вызывают зависимость от них. Такие вещества называются психоактивными.

Есть еще одна большая группа психоактивных веществ - наркотики. Это вещества, оказывающие специфическое воздействие на центральную нервную систему (возбуждающее, успокаивающее, галлюциногенное и т.д.). Некоторые наркотики в малых дозах являются лекарствами, поэтому могут назначаться врачом. Но, их применение допустимо только строго по назначению мрача.

Стремясь к достижению определенного состояния, некоторые люди начинают применять наркотики без медицинского назначения, причем масштабы и последствия такого немедицинского потребления являются общественно значимыми. Поэтому эти вещества по закону признаются наркотическими и вносятся в специальный список.

Некоторые вещества также оказывают воздействие на психику человека, но официально не отнесены к наркотикам. Их называют просто токсическими веществами, то есть веществами, подобными наркотикам, но не внесенными в список. А тех, кто их употребляет, называют не наркоманами, а токсикоманами.

Однако большой разницы в этом нет.

Употребление наркотиков приводит к болезни – наркомании, т.е. к развитию психической и физической зависимости от наркотиков. Употребление наркотиков без назначения врача незаконно. Наркотики могут употребляться в виде таблеток, вводиться внутривенно, вдыхаться, куриться. Любое употребление является опасным.

К наркотикам относятся препараты, получаемые из конопли (анаша, гашиш, марихуана), мака (морфин, героин, кодеин, самодельные опиаты).

Целый ряд лекарств (барбитураты, транквилизаторы) также могут быть опасны при немедицинском употреблении. К наркотикам также относятся кокаин, крэк, эфедрин и т.д. Очень опасно вдыхание паров препаратов бытовой химии (клея, пятновыводители, бензина и т.д.).

Все эти вещества вызывают состояние опьянение: нарушается координация движений, речь. Человек делается вялым заторможенным или излишне возбужденным, перестает контролировать себя, не понимает где находится, что с ним происходит. У него могут быть галлюцинации. Этот человек подвергает риску себя и окружающих, его поступки не предсказуемы, мыслительные способности резко снижаются.

Наркоманы утрачивают интерес к учебе, работе, любимым занятиям. Они теряют интерес к близким людям, рвутся их социальные связи.

Обращаем внимание на то, что свечи не случайно стояли на столах. Свеча символизирует жизнь, которая не вечна. У каждого человека в жизни бывают хорошие и плохие события. Так же и горела свеча - воск стекал по ней, застывал, принимая разную форму.

Вывод:

Употребление наркотиков ведет к болезни. Страдают все внутренние органы человека. Разные наркотики по-разному влияют на органы человека (одни разрушают легкие, другие - печень и т.д.). Безопасных наркотиков не существует. Особенно страдает мозг.

Классный час - ток-шоу "Горькие плоды сладкой жизни"

Цель: улучшение информированности подростков о факторах риска, создаваемых наркоманией для здоровья и личности в целом, и содействие в становлении ЗОЖ.

Предварительная подготовка:

1. Провести конкурс рисунков “ Наркотикам – нет!”.
   3. Подготовить по 1 вопросу каждому выступающему.
   4. Пригласить гостей:
   а) зам. дир. по УВР;
   б) представителя администрации с/поселения;
   в) врача;
   г) библиотекаря;
   д) участкового.

Каждому приглашенному приготовить выступление на 5 минут о проблеме наркомании.

Оформление:

Над названием ток-шоу в виде полукруга поставить стулья для гостей. В правом углу книжная выставка “Мифы и, правда, о наркотиках”. На стенах плакаты

“Нет – наркомании”.

Ход мероприятия

Звучит музыка

Преподаватель:

– Здравствуйте, уважаемые гости, ребята. Сегодня мы с вами собрались не случайно, потому что каждого из нас до глубины души волнует проблема наркомании. Сегодня наркомания – бич нашей страны, угрожающий здоровью. И, одно из лекарств этой опасной болезни – правда, о ней. Вот почему сегодня мы решили поговорить на эту тему”.

– Сегодня на нашем празднике присутствует много гостей (перечислить). Они вам расскажут о проблемах наркомании в различных областях нашей жизни. Потому что они знают об этой проблеме значительно больше, чем мы с вами.

– Сегодня “Белая смерть” неумолимо собирает свою жатву – десятки тысяч молодых жизней. О наркомании сегодня говоря как о “белой чуме”.

Преподаватель:

– Что такое наркотики?

Наркотики – от греческого “норкотон” т. е “приводящий в оцепенение”. Наркотики – это ядовитые вещества и соединения. Их классификация такова: в первых, это яды растительного происхождения, используемые в чистом виде (марихуана, гашиш, получаемые из индийской конопли, грибы); во вторых, это ядовитые вещества растительного происхождения, подвергаемые химической обработке (гашишное масло, опий, морфин, героин, кодеин, кокаин, крек); в третьих – синтетические, т.е. искусственно созданные соединения (ацетон, бензин, клей “Момент”)....

Наркотики оказывают парализующие воздействия на центральную нервную систему, разрывая связующие звенья между нейронами головного мозга, нарушая электропроводимость нервных каналов. В результате изменяются физические способности тела, нарушается координация движений, искажается восприятие пространства и времени. Одурманенный человек, в

зависимости от вида и дозы наркотика, находится в возбуждённом или заторможенном состоянии.

Сопротивляясь ядам, организм выделят для своей защиты дополнительную энергию, и витамины. Если человек принял малую дозу наркотика, он чувствует возбуждение, которое происходит при повышенной скорости сжигания энергозапасов, витаминов, в частности витаминов, который, условно говоря, отвечает за положительные эмоции. Под воздействием малой дозы наркотика человек на короткое время может ощутить искусственный “восторг”, “взрыв эмоции”.

Такое состояние наркоманы называю “кайф”. Но после приема наркотика человек ощущает сухость во рту и начинает потеть – так организм выводит яды и при этом обезвоживается. Особенно опасен в этом отношении “эстази”. Мировая статистика насчитывает тысячи смертей от обезвоживания перегрева организма или острой почечной недостаточности. Запасы энергии и витаминов в человеческом организме быстро истекают, через некоторое время наступают последствия отравления: упадок сил, болезненность, сонливость, апатия. Приняв среднюю дозу, человек “засыпает”, как под общим наркозом, который используется при хирургических операциях. Большая доза наркотика убивает человека.

Вопрос учащегося:

Но ведь небольшая доза не убивает?

Ответ:

Сразу не убивает, но от этого не становится менее ядовитой. Просто этот яд будет разрушать организм постепенно. При длительном употреблении наркотиков “в малых дозах”состояние физического и психического здоровья организма ухудшается. Со временем наркотики “вытесняют” свою жертву из жизни: наркомана интересует только получение новой “дозы”. Это приводит к ещё более серьёзным проблемам и конфликтам с окружающим миром, часто к совершению противоправных действий и, как следствие, наркомана мучает страх он “помнит”, что есть способ на время уйти от проблем: вновь наркотики снова проблема опять наркотики...

Вопрос преподавателя:

Многие певцы и писатели употребляли и употребляют наркотики. Значит, наркотики помогают творческой деятельности?

На этот вопрос нам поможет ответить заместитель директора по УВР.

Некоторые известные люди музыканты, писатели, актёры находились в наркотической зависимости. Часто пропаганда преподносит употребление наркотиков как главный фактор в достижении творческих успехов. На чём основывается это убеждение? После употребления наркотиков часть энергии, которую организм выделяет на свою защиту, активизирует работу головного мозга. Поэтому в сознании наркомана возникают “картинки” интереснее, чем у малоодаренного существа. У человека с творческим воображением, значит, что после приема наркотиков кто-то сделается сразу одаренным творцом. Напротив, психологи утверждают: что ты не можешь вообразить в нормальном состоянии, того не увидишь и при наркотическом опьянении. Так, например, дальтоник, никогда не видевший ни красного, ни зеленого, не сможет этого сделать и “под кайфом”. Сумасшедшие “картинки” наркомана можно сравнить с алкогольными “чертиками” при “белой горячке”.

Считаем ли мы гениальными всех хронических алкоголиков?

Да, некоторые талантливые люди с неустойчивой психикой становятся наркоманами, и если человек вовремя не опомнится, его карьера рушится, “звезда” падает..., а жизнь кончается. Невозможно добиться творческого успеха, отравляя свои мозги. Миф о “гениальности” знаменитого наркомана появляется потому, что заинтересованные люди создают ажиотаж вокруг известных и богатых людей замеченных в употреблении наркотиков. При этом сотни тысяч простых, никому не известных наркоманов умирают в страшных мучениях или годами сидят по тюрьмам, и никому до них нет дела.

Когда Борису Гребенщикову в одном из интервью был задан вопрос о влиянии наркотиков на его творчество, музыкант ответил: “ни одного слова, ни одной песни я не писал, вдохновленный каким-либо наркотиком. Все настоящее происходит в чистом сознании. Наркотики мешают любому делу, не давая человеку сосредоточиться и думать о работе.

Как ни странно, первыми в России это поняли... представители криминальных кругов! Во многих группировках употребление наркотиков строгого запрещено, потому-то наркоман плохой исполнитель “работы” и “находка для милиционера”, за “дозу” он сразу выдаст соучастников.

Вопрос:

Наркотики – ценный товар, т.е. атрибут “красивой жизни”... Можем быть, поэтому они так притягательным?

Ответ:

Легенды о “ценности” наркотических средств возникают чаще всего из журналистских репортажей о задержании партии “зелья”. В комментариях, как правило, называют высокую рыночную стоимость “товара”. Подросток, не привыкший еще мыслить критически, помещает наркотики в разряд престижных ценностей – как, например, дорогие автомобили, украшения...

Наркотики – это детская кровь и родительские слезы. Вот их истинная стоимость.

Вопрос:

Почему подростки начинают употреблять наркотики, даже зная, чем это грозит?

Ответ:

Как правило, подросток не знает, как отказаться от так называемого “кайфа”, как объяснить свой отказ. Ведь “друзья”, предлагая наркотики, умело задевают его эмоции: требуют “доказать дружбу” или подтвердить, что он “уже не маленький”….

Часто случается так, что подросток попадает в компанию, где ему и нравится, чтобы стать “своим” начинает делать то же что и остальные. Особенно предрасположены к употреблению наркотиков дети, пережившие стресс (насилие, развод родителей, и т. д.). Им кажется, что они никому не нужны, никому не интересны. Употребление наркотиков – это попытка уйти от жизненных проблем, “отдохнуть”, “расслабиться” с помощью искусственных средств, т.к. иные методы часто не доступны или просто неизвестны.

Стихотворение:

Не писать мне повестей, романов,
Не читать фантастику в углу,-
Я лежу в палате наркоманов,
Чувствую сам сяду на иглу.
В душу мне сомнения запали,
Голову запросы мне сверлят, –
Я лежу в палате
Где глотали, нюхали, кололи все подряд.
Кто-то просто остался один…
Эй вы парни, бросайте “морфушу” –
Перейдите на апоморфин!
Кто то даже нюхнул кокаина, –
Говорит, что мгновенный приход,
Кто то съел килограмм кодеина-
И пустил себя за день в расход…
Кто-то там проколол свою совесть,
Кто-то в сердце вкурил анашу…
Эх, вы, парни, про вас нужно повесть,
Жалко, повестей я не пишу

(В.С. Высоцкий “Не писать мне повестей, романов…”) 1969 год.

Вопрос преподавателя:

Почему мы считаем, что наркомания угрожает непосредственно нам? Насколько опасно ее распространение? Что говорит статистика?

На этот вопрос нам ответит врач.

На сегодня в России более 12 миллионов наркоманов, из них более половины младше 25 лет. Официальная статистика называет иное число 3 миллионов наркоманов, потому что считает только тех, кто уже стоит на учете в наркологических диспансерах или привлекался к уголовной ответственности. Тех подростков, которые “веселятся” на дискотеках, прячутся в подвалах или “кайфуют” на хатах. Официальная статистика не видит. Исследования показывают, что один наркоман за год приобщает к употреблению наркотиков от 8 до 20 человек. (Статистика по району).

Вопрос:

Так вы же сами говорите, что наркомания распространена повсюду. Так может ли Россия избежать этого зла?

Ответ:

А вы предлагаете смириться с мыслью о гибели России? Разве не стоит сообща попытаться что-то противопоставить наркотикам? Хотя бы элементарное:

Внимание друг к другу, к своим братьям, сестрам, друзьям и товарищам.

Вопрос преподавателя:

А что говорит об этом Уголовный кодекс?

Слово предоставляется участковому инспектору.

Статья 230 Уголовного кодекса РФ предусматривает ответственность за склонение несовершеннолетних к употреблению наркотических и психотропных средств в виде лишения свободы на срок от 3-х до 8 -ми лет. Не бойтесь тех, кто требует деньги за наркотики. Эти “продавцы” сами боятся огласки! Если вы отдадите деньги один раз, эти люди придут к вам снова. Больной наркоманией ребенок не сможет завтра отказаться от “бесплатного” наркотика, тем более зная, что родители защитят, т. е. заплатят. (Статистика по району)

Преподаватель: Ребята у нас прошел конкурс “Нет наркомании”

Обратите внимание, как рисуют учащиеся, передавая ужас злободневной проблемы.

А сейчас предоставим слово библиотекарю:

– Наркомания – проказа души. Отмирают привязанности, гаснут способности, мир сужается и скудеет, а больной не осознает этого…

– Жизнь похожая на ад, и смерть в рассвете лет – вот цена излишнего любопытства и ложной разминки!

– Подумайте, стоит ли минут за несколько сомнительного

счастья отдавать свою жизнь?

– Помните – несчастливый ребенок – потенциальная жертва наркомана.

– Знайте – счастливых наркоманов не бывает!

А теперь подведем итоги ток-шоу:

– Что нового вы узнали?

– Ребята, мы призываем вас к нормальной жизни.

Наш призыв: “Нет наркомании!!!”.

Разумеется, законы должны соблюдаться, и преступник должен быть наказан.

Нужно так воспитывать молодых людей чтобы они сознавали ценность собственной личности и не позволяйте манипулировать собой, уметь противостоять навязыванию сомнительного “счастья”....

Классный час"Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра"

Цель: Закрепить у воспитанников знания о том, что здоровье- главное условие счастливой жизни. Провести профилактику употребления наркотических средств среди детей.

Задачи:

-Формировать отрицательное отношение к наркотикам;

-Пробуждать в детях чувство собственного достоинства и уважительное отношение к себе;

-Пропагандировать здоровый образ жизни.

Сценарный план:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели занятия.

3. Изучение нового материала:

- Продолжение фразы: "Счастливая жизнь- это:.."

- Факторы здоровья.

- Обсуждение статьи о наркомании "Наркотик - это лопата"

Информационный блок "Вся правда о наркотиках".

4. Выступление учащихся в роли:

-врача;

-юриста;

-психолога.

5. Разбор ситуаций.

6. Упражнение "Провокация".

7. Работа с выставкой рисунков " Мир против наркотиков".

8. Игра с помощью слов антонимов.

9. Незаконченное предложение по теме "Жизнь- это чудо!"

10. Заключительное слово.

11. Подведение итогов (рефлексия).

Ход занятия

1. Организация начала занятия.

2. Сообщение темы, цели занятия.

- Ребята, тема нашего занятия " Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра? Сегодня мы с вами поговорим о здоровье, как о главном условии счастливой жизни. Раскроем вредное влияние наркотических средств на организм человека.

3. Изучение нового материала.

Наше с вами занятие я хотела бы начать с вопроса:

- Вы любите жизнь? (ответы учащихся)

Жизнь - это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое счастливая жизнь?

Продолжение фразы: "Счастливая жизнь - это:.."

Поразмышляйте об этом, пожалуйста, и запишите продолжение фразы: "Счастливая жизнь - это:.."

Варианты ответов:

-Здоровье

-Взаимопонимание с окружающими

-Дружба

-Любовь

-Материальные блага.

Самое главное это здоровье, не будет здоровья и не будет всего выше перечисленного.

Хотелось бы поподробнее остановиться на здоровье.

Факторы здоровья.

Подумайте, от каких факторов зависит наше здоровье?

Но мне хотелось обратить ваше внимание на такой фактор как - вредные привычки.

(курение, употребление алкоголя, наркотиков)

Сейчас я вам зачитаю статью, а вы внимательно послушайте.

":. А вот и таблетка. Белая таблетка с весёлым изображением зайчика или доллара, или ещё чего-нибудь. Перед дискотекой ты заглотнёшь её и будешь танцевать как юный Майкл Джексон. Весело? Однозначно. Круто? Модно? Конечно же! Рассказать, что происходит с твоим телом? Оно работает с 200 %-ой отдачей. А вот внутренние органы стираются как шестерёнки в машине, которая работает без перерыва. Но машина железная, её можно починить. А твоё тело уже годам к 30 припомнит тебе употребление чудо-таблеток.

Наркотик- это лопата. Да, да, не удивляйся, мой друг. Это очень хорошая лопата.

Впервые употребив наркотик, ты включаешь эту лопату. Нажимаешь на кнопку, и выскакивают из темноты работяги в тёмных капюшонах, натянутые на глаза. Это могильщики.

Как только ты возьмёшь в руки шприц с какой- нибудь гадостью, как только ты употребишь наркотик,- ты должен знать, что первый ком из ямы, которая станет твоей могилой, извлечён.

Могильщики приглашают тебя- добро пожаловать! Что? Ты не хочешь? Говоришь, что тебе ещё рано? Что, пожить ещё хочешь, семью завести, стать известным, знаменитым, успешным? Да всё! Забудь! Никто не заставлял тебя брать в руки шприц. Пускай эти слова войдут в твой мозг живительными витаминами, лекарством- антибиотиком, не позваляй никакой заразе укоротить твою жизнь. Жизнь, которая у тебя только начинается и которая прекрасна, как чудо:"

Почему я решила прочитать её вам? Потому что, по данным статистики, средний возраст первой наркотической пробы - 14-17 лет. И каждый второй человек от 11-24 лет уже пробовал наркотики.

- Знаете ли вы, что- нибудь о действии наркотиков?(ответы учащихся)

Наркотики- это оружие страшной убойной силы. Сейчас оно направлено на каждого из вас. Каждый год оно убивает миллионы людей. Как защититься от этого оружия? Первый способ защиты- это правда, это знание. Но есть и второй, самый надёжный способ защиты: но о нем- позже. Может быть, вы сами его откроете.

4. Итак, информационный блок "Вся правда о наркотиках".

Данный блок представляют врач, юрист, психолог.

Наркотики и здоровье.

Врач: - Что такое наркотики? Это сильнодействующие вещества, вызывающие возбуждённое состояние и парализующие центральную нервную систему. Что такое наркомания? Слово "наркомания" произошло от греческого наркос - оцепенение и мания - безумие.

Наркомания - это болезнь, употребление наркотиков ведёт к полному истощению организма, значительной потере массы тела и упадку физических сил. Наркоманов смело можно назвать самоубийцами.

Почти все наркоманы колются в группах по 4-8 человек. Часто у них один шприц. Поэтому наркомания почти всегда сопровождается СПИДом, гепатитом, другими заразными болезнями, которые передаются через кровь. Наркоманы часто умирают от передозировки.

- А теперь слово представителям закона. Их информация называется

"Закон против наркотиков"

Юрист: Во многих европейских странах производство, хранение, употребление и продажа наркотиков - это уголовное преступление. А в странах Азии одно только хранение наркотиков грозит смертная казнь. В нашей стране уголовная ответственность грозит и тем, кто производит, переправляет, сбывает наркотики, и тем, кто их покупает, хранит, подделывает документы для их получения якобы в медицинских целях.

За хранение наркотиков в крупном размере- 3 года тюремного заключения, в особо крупном размере- до 10 лет.

- Все наркотики имеют смертельно опасное свойство: они вызывают физическую и психологическую зависимость, подчиняют волю человека и, разрушают его тело.

Дорога а ад будет короткой, всего 4 ступеньки. Предоставляю слово нашему психологу.

Психолог:

Первый шаг: простое любопытство и давление услужливых друзей. Они первый раз предлагают, конечно, бесплатно, попробовать, говоря, что один раз ничего не решает. Уже после первого раза многие современные наркотики вызывают зависимость.

Второй шаг: предупреждение. Вторая стадия зависимости приходит быстро, когда возникает непреодолимая потребность в отраве. На её покупку уходят все деньги. Все мысли направлены только на то, чтобы добыть новую дозу. Самому из этой стадии не выбраться.

Третий шаг: дорога в никуда. Это критическая стадия. Доза становится ежедневной необходимостью. Ради новой дозы человек готов на всё: воровство, разбой, убийство.

Четвёртый шаг: последний акт трагедии. Для тех, кто кололся, он наступает уже через 6-8 лет. Каждый год в России от передозировки наркотиков умирает 70 тыс. молодых людей, которым не исполнилось и 29 лет. Так заканчивается трагедия, которая начиналась внешне так безобидно.

- Учёные установили, что каждый наркоман за год втягивает в свою паутину наркотиков пятерых. Так что каждый из вас может попасть в эти сети. При этом очень важно понять два правила. Первое: "добрый" приятель, предлагая травку, таблетку, жвачку бесплатно, преследует свои корыстные цели. Второе: никто из тех, кто пробовал первый раз, не собирался становиться наркоманом. Они лишь тешили своё любопытство, но результатом может оказаться сломанная судьба.

5. Разбор ситуаций:

Ситуация 1.

После спортивных соревнований ребята пошли на дискотеку. Потанцевали, выпили немного пива. Один из ребят предложил попробовать таблетки ЛСД. Одни приняли это предложение, другие отказались. "Вы нам больше не друзья. Трусы вы. Попробуйте нас заложить",- услышали они вслед.

Ситуация 2.

В дверь позвонили, Инга открыла дверь- на пороге стояла Даша, её давняя подруга.

Девушки стали оживлённо обсуждать новости:

- Слушай, Инга, давай покурим.

- Давай, - согласилась Инга, - сейчас, только сигареты принесу.

- Не надо, у меня есть, правда с травкой. Ты ведь такие ещё не пробовала?

- Нет, - растерялась Инга.

- Слушай, такой кайф и неопасно совсем! На, попробуй!- и Даша протянула Инге сигарету.

6. Упражнение "Провокация".

Сейчас мы проделаем упражнение. Представьте, что вы на дискотеке. К вам подходит человек и предлагает таблетку для поднятия настроения. Вы знаете, что эта таблетка может стать первым шагом в пропасть. И у вас уже есть наготове спасительная фраза.

Спасибо, я больше в этом не нуждаюсь.

Спасибо, мне этого не нужно.

Не курю.

Нет, мне не нужны неприятности.

Я таких вещей боюсь.

Эта дрянь не для меня.

Я за витамины!

Я и без этого превосходно себя чувствую.

Нет, спасибо, это опасно для жизни.

Мне не хочется умереть молодым.

Спасибо, мне здоровье дороже

Главное, отвечать быстро, решительно и громко, чтобы показать, что вы человек уверенный в себе, который не нуждается ни в каких стимуляторах.

Надеюсь, эти фразы помогут вам спастись от тех, кто хотел бы сделать вас своим постоянным клиентом, заработать на вас много, быстро и любой ценой.

Запомните: фраза "Все это делают!" является прямым давлением на вас.

7. Работа с выставкой рисунков "Мир против наркотиков" (выполнена ребятами).

8. Предлагаю вам следующие задание: попробуем имитировать роли подростков, один из которых не пробовал наркотик, другой "колется". С помощью слов- антонимов представим картину падения:

-Мудрость - Глупость

-Свобода - зависимость

-Удовольствие - страдание

-Здоровье - болезнь

Счастье - горе

-Радость - отчаяние

-Добро - зло

=Целеустремлённость- бесцельность

Жизнь- смерть.

Вы видите, что у здорового подростка жизнь состоит из ярких красок , а у наркомана из тёмных красок.

9. Следующие задание: незаконченное предложение по теме "Жизнь - это чудо".

Мы живём в огромном, прекрасном мире, где столько интересного и удивительного! Нужно только оглянуться вокруг. И вы сразу увидите, что можно противопоставить наркотикам. У меня есть незаконченное предложение: "Вокруг столько способов быть счастливым: можно:."

Каждый человек хозяин своей судьбы. Всего можно достичь, если поставить себе в жизни цель и твёрдо идти к этой цели. Хорошим помощником на этом пути станет здоровый образ жизни: гигиена, спорт, распорядок дня, хорошие и верные друзья. И в этой жизни нет места наркотикам.

10. Заключительное слово.

Правда о наркотиках развеивает весь липкий туман лжи, который окутывает это страшное оружие. Вы узнали сегодня эту правду. Но я говорила, что есть ещё одно оружие от наркотиков - самое верное, надёжное и сильное. Может быть, вы уже сами догадались, как надёжнее всего уберечься от наркотиков?

- Самый надёжный способ избавиться от наркотической зависимости- это никогда их не употреблять. Желаю вам избрать именно этот способ.

11. Итог занятия.

Сегодня мы пытались бороться с наркотиками -оружием правды. Что дали вам эти знания? Что вам показалось особенно ценным и полезным сегодня на занятии?

Мне хотелось закончить наше занятие стихотворением:

Ну что ж, мой друг, решенье за тобой.
Ты в праве сам командовать судьбой.
Ты согласиться можешь, но отказ
Окажется получше в сотню раз.
Ты вправе жизнь свою спасти
Подумай, может ты на правильном пути,
Но если всё-таки сумел свернуть,
То потрудись себе здоровье вновь вернуть!

«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не унижай!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека — это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь — но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Беседа для родителей «Влияние наркомании на организм человека»

Кто-нибудь из вас видел, каково влияние наркомании на душевный облик человека? По началу у наркомана лавинообразно развивается охлаждение к действительности. Все вокруг кажется ему неинтересным, плоским и серым и лишь после приема наркотиков он ощущает новые краски мира, и именно поэтому ему все чаще хочется окунуться в этот мир грез приняв очередную дозу. Эмоции в моменты, когда наркоман без дозы вообще не видны, они спрятаны, потому что ему нет необходимости их афишировать, да и желания такого тоже нет. Наркоман раздражителен, апатичен, безволен, а иногда похож на слабоумного. Так проявляется внешнее влияние наркомании на облик больного. Кроме того, что он вял и раздражителен, он еще и черств, груб, эгоистичен, лжив, жесток.

Влияние наркомании проявляется и на круге его общения, который сужается до «друзей» с такими же задачами и интересами – найти и уколоться. Разговоры его тоже подвержены изменению под влиянием наркомании – их тематика – только наркотики, очередная доза, очередной притон. Человек под влиянием наркомании превращается в жертву, потерявшую свою собственную свободу.

Влияние наркомании на половую сферу жизни поначалу неоднозначно и поэтому вводит в заблуждение начинающего наркомана. Ему кажется, что наркотики увеличивают его способность к продолжительному половому акту, после наркотиков он получает более бурный оргазм, но это продолжается всего пару-тройку раз. После того, как влияние наркомании переходит из разряда баловства в область зависимости, его стремление к воспроизводству, да и вообще к банальному сексу, спадает на нет.

Если у наркомана появляются все же дети, они рождаются недоношенными, умственно отсталыми, с различными врожденными синдромами.

Наркомания резко отрицательно влияет на здоровье человека. Дыхание наркомана, как одно из наиважнейших условий жизнеобеспечения, перестает нормально функционировать. В нормальном организме дыхание, это процесс автоматический – рецепторы ответственные за дыхательную функцию реагируют на концентрацию углекислого газа в легких, возбуждая мозговые центры, ответственные за дыхание. Наркотик как бы выключает частично эти рецепторы, чем подвергает себя на естественное пожизненное кислородное голодание — гипоксию. Гипоксия — обычная непосредственная причина смерти при большинстве заболеваний. То есть даже дышать досыта наркоман не может, вот оно какое — пагубное влияние наркомании на жизнь больного.

Наркомания влияет не только на дыхание. Такой защитный механизм организма как кашель тоже отключается у наркомана. Кашель – это естественный способ очистить дыхательные пути человека от мокроты, слизи, гноя, грязи. Отключая рецепторы, ответственные за кашель, наркотики превращают легкие наркомана в «плевательницу», в которой в последствие размножаются бактерии и вирусы, разлагается мусор попавший извне. Естественно никто не скажет о таком влиянии наркомании, когда первый раз дает молодому человеку или девушке попробовать наркотик.

Влияние наркомании на сердечно-сосудистую систему наркомана проявляется все в том же отключении рецепторов, ответственных за давление крови в сосудах, снижая давление крови и замедляя пульс. Таким образом, снижается количество полезных веществ, которыми должны насыщаться клетки организма. Кожа, кости, внутренние органы стареют сами собой, сокращая и без того безрадостную жизнь наркомана.

Пищеварительная система тоже подвержена влиянию наркомании. Снижая вкусовые и обонятельные ощущения, наркотики угнетают аппетит наркомана. Тем самым снижая его вес. Сама пища, которую все же съели, усваивается и переваривается не полностью. Вызывая спазм гладких мышц сфинктеров кишечника, наркотики задерживают переход каловых масс из одного отдела кишечника в другой. Возникают запоры, которые могут длиться 5-10 дней. Представьте себе унитаз, который засорен в течение 10 дней. То же самое происходит и в кишечнике наркомана. Берегите своих детей! Наркоманию легче предупредить, чем потом лечить.

Памятка для родителей

«Действуем!»

1. В аптечной сети можно приобрести экспресс-тесты для определения содержания наркотических веществ. С помощью этих тестов можно определить факт употребления наркотика 5-6 дневной давности. Если ваш ребенок будет знать, что в любой момент он может быть проверен родителями, он несколько раз подумает, прежде, чем решиться на наркотизацию.

2. Ни в коем случае не оставляйте без внимания подозрения учителей, так как в учебном заведении при дневном освещении легче обнаружить изменения глаз и состояние зрачка, а также разницу в поведении после одной из перемен.  Однако не читайте подростку мораль, не угрожайте и не наказывайте его, а проявите к нему внимание и заботу. Обратитесь за анонимной помощью к врачу-наркологу.

3. Помните! Оставленные без вашего внимания первые тревожные сигналы приведут в дальнейшем к развитию зависимости, и потом уже что-либо сделать будет поздно.  

4. «Сообщи, где торгуют смертью».

Памятка для родителей

«Как уберечь детей от наркотиков»

Сегодня алкоголь и наркотики стали частью молодежной среды. Это реальность, в которой живут наши дети. Невозможно изолировать ребенка от этой реальности, просто запретив употреблять наркотики, посещать дискотеки и гулять в определенных местах.

Как же уберечь наших детей от этого зла?

Лучший путь — это сотрудничество с Вашим взрослеющим Ребенком.

Учитесь видеть мир глазами ребенка. Для этого полезно вспомнить себя в таком же возрасте, свой первый контакт с алкоголем, табаком.

Умейте слушать. Поймите чем живет ваш ребенок, каковы его мысли, чувства.

Говорите о себе, чтобы ребенку было легче говорить о себе.

Не запрещайте безапелляционно. Задавайте вопросы. Выражайте свое мнение.

Предоставьте ребенку знания о наркотиках, не избегая разговора о положительных моментах удовольствия от них. Вам необходимо помочь сделать ему правильный сознательный выбор между непродолжительным удовольствием и длительными необратимыми последствиями.

Научите ребенка говорить «нет». Важно, чтобы он в семье имел это право. Тогда ему будет легче сопротивляться давлению сверстников, предлагающих наркотики.

Разделяйте проблемы ребенка и оказывайте ему поддержку.

Учите ребенка как решать проблемы, а не избегать их. Если у него не получается самостоятельно, пройдите весь путь решения проблемы с ним вместе.

Что делать если возникли подозрения?

Не отрицайте ваши подозрения.

Не паникуйте. Если даже ваш ребенок попробовал наркотик, это еще не значит, что он наркоман.

Поговорите с ребенком честно и доверительно. Не начинайте разговор, пока вы не справились со своими чувствами.

Если ребенок не склонен обсуждать с вами этот вопрос, не настаивайте. Будьте откровенны сами, говорите о ваших переживаниях и опасениях. Предложите помощь.

Важно, чтобы вы сами были образцом для подражания. Ваш ребенок видит ежедневно, как вы сами справляетесь с вашими зависимостями, пусть даже и не такими опасными, как наркотик.

Обратитесь к специалисту. Химическая зависимость не проходит сама собой. Она только усугубляется. Вы можете обратиться в анонимную консультацию к психологу или наркологу. Если ваш ребенок отказывается идти вместе с вами, придите вы.

Куда можно обратиться:  

Внимание! вам, родители!