Программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних "Путь к успеху"
учебно-методический материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чутеевская средняя общеобразовательная школа»

Янтиковского района Чувашской Республики

ПРОГРАММА

по профилактике правонарушений

среди несовершеннолетних

«Путь к успеху» 

                                                                Составитель:

Титова Людмила Ивановна,

                                                                                              социальный педагог

                                                                                              МБОУ «Чутеевская СОШ»

                                                   село Чутеево – 2014

Паспорт программы

                                                  Пояснительная записка

        Актуальность проблемы

Ведущая роль в деле предотвращения правонарушений подростков и коррекции их противоправного поведения принадлежит общеобразовательному учреждению. Во многом это обусловлено тем, что на современном этапе развития российского образования школа постепенно становится открытой социально-педагогической системой, распространяющей свое влияние не только на своих учащихся и их родителей, но и на весь окружающий социум.

Кроме того, фактором успешности деятельности общеобразовательной школы по профилактике правонарушений подростков является нахождение ее как социально-педагогической системы в состоянии развития и саморазвития. В этом состоянии школа претерпевает позитивные качественные изменения, характеризующиеся планомерностью и целеустремленностью. Таким образом, достигается наличие определенного соотношения между процессами развития общеобразовательного учреждения как социально-педагогической системы и развития подростка как части этой системы.

В соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка признается право каждого ребенка на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его выполнению им полезной роли в обществе. Поэтому в настоящее время большое значение приобретает разработка и внедрение новых социально-педагогических методик, технологий и их элементов, направленных на профилактику девиантности (и, конкретно, правонарушений) прежде всего на уровне первичной профилактики.

Программа по профилактике правонарушений среди  несовершеннолетних «Путь к успеху»  (далее – Программа) разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом № ФЗ – 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», уставом МБОУ «Чутеевская СОШ».

Данная Программа направлена на работу со всеми учащимися школы, предполагает как первичную профилактику с обучающимися, так и работу с детьми девиантного поведения.

Цель и задачи Программы

Целью Программы является создание условий для формирования социально активной личности, знающей и реализующей свои права и обязанности, исходя из которой следует решение следующих задач:

- защита прав и законных интересов несовершеннолетних в получении общего образования 

- осуществление мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних и воспитание здорового образа жизни

- оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним,  воспитывающимся в социально опасных семьях

- обеспечение внеурочной и летней занятости учащихся и привлечение несовершеннолетних к участию в социально-значимой деятельности

-осуществление консультативно-профилактической работы среди участников образовательного процесса 

Целевая группа: учащиеся МБОУ «Чутеевская СОШ»

        Срок реализации: Программа рассчитана на 2014-2017 годы и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию

Этапы реализации Программы:

I этап – организационный

II этап – аналитико-диагностический

III этап – деятельностный

 IV этап – оценочный

Кадровое обеспечение Программы

В реализации Программы участвуют:

- директор школы, заместители директора по воспитательной работе, классные руководители, социальный педагог, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования;

- специалисты МБОУ «Центр диагностики и консультирования» (по согласованию)

- представители субъектов профилактики (по согласованию).

Ожидаемые результаты реализации Программы

В ходе реализации Программы предполагается достичь следующих результатов:

- повышение уровня социальной адаптации учащихся

- снижение числа правонарушений, совершенными несовершеннолетними детьми

- снижение количества учащихся, состоящих на различных формах учета

- снижение  количества пропусков уроков по неуважительной причине

     - повышение правовой грамотности родителей и учащихся.

Точки риска при реализации Программы: 

- недостаточный анализ причин возникновения склонности к правонарушениям у подростков;

- нежелание подростков, склонных к совершению правонарушений осознавать свои мотивы, причины и последствия своих поступков;

 - невозможность привлечь родителей подростков, склонных к совершению правонарушений, к профилактической деятельности;

- отсутствие взаимодействия между педагогами образовательного учреждения и другими субъектами;

- невозможность образовательного учреждения удовлетворить интересы и запросы учащихся, родителей во внеурочное время.

Содержание Программы

Программа реализуется в четыре этапа.

I этап. Организационная работа направлена на разработку комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, пропаганде здорового образа жизни, осуществление систематической работы с картотекой учащихся «группы риска».

На данном этапе проводятся следующие виды работ:

• Планирование работы по профилактике правонарушений, профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании;
• Организация работы Совета по профилактике правонарушений
• Составление социального паспорта класса, школы
• Посещение семей, выявление обучающихся, не посещающих школу без уважительных причин;
• Выявление и постановка на учёт детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки
• Проведение тематических педагогических советов, родительских собраний
• Составление базы данных учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на   внутришкольном учёте, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
• Ведение журналов, карт социально-психологического сопровождения социально опасных семей, учащихся «группы риска»

II этап. Аналитико-диагностический этап предполагает:

• Сбор данных о сложившейся проблемной ситуации, анализ  и систематизация информации для выявления причин, которые могут способствовать совершению правонарушений несовершеннолетними  

• Выявление подростков, склонных к совершению правонарушений
• Определение причин и условий, способствующих возникновению  данных отклонений в поведении.

На данном этапе  используются следующие методы и приемы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документации. Наблюдение – самый

распространенный и естественный метод в работе социального педагога. Он используется для изучения внешних проявлений поведения человека без вмешательства в его действия. Важно проводить наблюдение в естественных условиях: в общении, в игре, на уроке.

Аналитико-диагностический этап реализуется в тесном взаимодействии с классными руководителями, в некоторых случаях  с привлечением   специалистов  МБОУ «Центр диагностики и консультирования».

III этап.  Деятельностный этап включает в себя непосредственную профилактическую работу. Он состоит из двух направлений:

1. Работа с учащимися

2. Работа с родителями

3. Работа с педагогическим коллективом

Работа с учащимися включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением.

Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий. Она способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, не склонной к правонарушениям личности:

• Проведение мероприятий совестно с инспектором ПДН;
• Классные часы по безопасности;
• Организация правового всеобуча;
• Профориентационная работа;
• Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ;
• Организация досуговой деятельности
• Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции, а также в социально значимую деятельность;
• Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года.

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько этапов:

Работа в этом направлении предполагает:

• Выявление причин отклонений в поведении;
• Беседы социального педагога, классного руководителя, администрации школы с подростком;
• Приглашение подростка на Совет по профилактике правонарушений;
• Беседы инспектора ПДН;
• Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;
• Проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями.

Виды работ с родителями:

• Выбор родительского комитета в классах;

• «День открытых дверей» для родителей;
• Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий;
• Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий;
• Выявление социально опасных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль;
• Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении, направление ходатайств в КДН и ЗП;
• Просветительская работа (выпуск информационных листов, проведение бесед, дискуссий, ролевых игр, лекториев)
• Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов.

Профилактическая работа с педагогическим коллективом направлена на информирование педагогов о технологиях конструктивного, бесконфликтного общения с учащимися и способах совместной работы по профилактике правонарушений.

В данном направлении проводятся следующие мероприятия:

• Участие в заседаниях педагогического совета школы
• Организация тематических консультаций, семинаров с субъектами профилактики
• Организация совместных мероприятий с родителями и учащимися с целью повышения взаимодействия

В целях достижения положительных результатов в течение всего периода реализации Программы необходимо  поддерживать постоянную связь с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспектором по делам несовершеннолетних, другими представителями субъектов профилактики:

• Систематически сверять списки учащихся, состоящих на разных видах учета, задержанных за различные правонарушения и преступления;

• Приглашать сотрудников комиссии по делам несовершеннолетних, специалистов правоохранительных органов, врачей и других специалистов для проведения лекций;
• Участвовать в месячнике правовых знаний, акциях «Полиция и дети», «Подросток»;
• Проводить работу по снятию с профилактического учета подростков, исправивших свое поведение и отношение к учебе и не совершающих правонарушения;
• Совместно проводить рейды по посещению семей, находящихся в социально-опасном положении.  

 IV этап. Оценочный этап проводится с целью определения эффективности профилактической деятельности методом проведения опросов, анкетирования, наблюдения, бесед. Результаты реализации Программы ежегодно обсуждаются на педагогическом совете.

Методическое обеспечение  Программы

1. Социально-реабилитационные технологии:

• Исследование микросоциума ребенка
• Установление доверительных отношений.

2. Методы обучения и воспитания:

• Рассказ, беседа, разъяснение, инструктаж, пример
• Дискуссия, упражнения, ситуационный метод, воспитывающие ситуации, соревнование, поощрение
• Демонстрация слайдов, компьютерных дисков, видеофильмов
• Использование компьютерных технологий, фото и видео – техники.

3. Диагностика подростков:

• Исследование интересов подростков
• Исследование ценностных ориентаций участников Программы.

4.   Работа в группах, проведение групповых тренингов на следующие темы:

• на формирование позитивных дружеских отношений.
• групповую сплоченность.
• на формирование доверия друг к другу.

Комплекс мероприятий по реализации Программы

Список использованной литературы

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.- М., 2001.
2. Дети группы риска в общеобразовательной школе /Под ред. С.В. Титовой.-   СПб.: Питер, 2008.
3. Дормаш С.В., Заводова Т.Е. Социальный педагог. - Минск 2004.
4. Лебедев Д.И. Детское общественное движение переходного периода: тенденции, противоречия, перспективы / / Внешкольник. № 25, 2009.
5. Ляпина Е.Ю. Профилактика социально- опасного поведения школьников.- Волгоград, 2007.
6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 2005.
7. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность.- С-Пб,2004.
8. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
9. Осипова М.П., Бутрина Г.А. Работа с родителями. -  Минск, 2003 г.
10. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
11. Семенов Г.С. Методики работы социального   педагога. - М,2004 г.