Программа на конкурс по реализации правового воспитания в основной школе
рабочая программа

  №

п/п

Название мероприятия

Цель

Форма проведе

ния

Сроки

проведе-

ния

Ответствен-

ные

Классы-участ-

ники

Оборудова-

ние

Планируемые результаты

1.

«Права детей»

• формирование системы правовых знаний
• развитие умения определять свою личностную позицию;
• обучение подростков основам юридических знаний

игра-путешест-

вие

декабрь

кл. рук. 6-7кл.,

организатор внекл. работы,учи

тель истории,ТОБ,

зам.по УВР

6-7

Презентация по теме;

выставка литературы по теме

• учащиеся должны получить первичные знания международных документов о правах человека, признаки демократии;

• учащиеся должны почувствовать личностную значимость правовых знаний, а это в итоге может занять активную граждан-

скую позицию;

• воспитание ответственного и значимого отношения к выборам (участие в выборах);

• развитие практических навыков участия в процедуре голосования;

• учащиеся должны уметь объяснить термины: «избира-

тель», «избирательная компания», «референ-

дум»,  «процедура»,  

2.

«Права детей – забота государства»

• ознакомить учащихся с правами несовершеннолетних;
• способствовать формированию у подростков правовой культуры, общечеловеческих ценностей;
• воспитание уважения к правам и свободам личности;
• воспитание чувства собственного достоинства, справедливости.

классный час (темати

ческая беседа)

март

кл. рук. 7-8кл.,

организатор внекл. работы,учи

тель истории,

зам.по УВР

7-8

Текст Конвенции прав ребенка с таблицей.

Презента-

ция по теме.

3.

«Ваши права»

• ознакомить учащихся с содержанием статей Всеобщей декларации человека и Конвенции о правах ребенка;
• формирование у уч-ся понимания универсальности, всеобщего характера прав;
• развивать навыки участия в дискуссии;
• умение излагать собственную позицию;
• умение выслушать и принять во внимание позицию других;
• развивать умение применять на практике знание о правах человека (работа с иллюстрациями к сказкам)

классный час (беседа+ игра)

сентябрь

инициативная группа уч-ся 9 –х кл.,  кл. рук.76-9кл.,

организатор внекл. работы

7-9

Тексты документов;

иллюстрации к сказкам;

памятка «Правила ведения дискуссии»

4.

«Мир детей в пространстве мира взрослых»

• воспитание правовой культуры и чувства причастности к международному правовому сообществу;
• ознакомление учащихся со статьями Конвенции о правах ребенка и способами их реализации.

викторина

октябрь

кл. рук. 6-8кл.,

организатор внекл. работы

6-8

Бумага для записей и рисунков, фломастеры, правовые пиктограмм

мы

• «кандидат», «гражданин»;

• способствовать максимальному развитию правовой и политической культуры будущих граждан РФ;

• способствовать формированию ключевой компетенции личности в сфере интеллектуальной, коммуникативной, гражданско-правовой деятельности как совокупности способностей и готовности активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе.

5.

«Как ты знаешь паспорт?»

• формирование правового самосознания, способности к успешной социализации;
• формирование гражданской позиции.

заочная виктори-

на

(блиц-

опрос)

апрель

кл. рук. 5-7кл.,

учитель истории

8-9

материалы с вопросами викторины

6.

«Выборы в  лесную думу»

• показать смысл и значение демократических выборов, особенности предвыборной компании, процедуры голосования в демократическом обществе.

деловая игра

октябрь

кл. рук. 5-7кл.,

организатор внекл. работы

5-7

Карточки с вопросами инсценировки сказок

7.

«Сказка ложь, да в ней намек».

• ознакомить учащихся с основными правами и свободами гражданина;
• научить применять их в жизни.

правовая игра

апрель

кл. рук.5-7кл.,

организатор внекл. работы

5-7

Иллюстрации сказочных героев, игральный стол, волчок, таймер

8.

«Моя жизнь. Мои права».

• развитие гражданско-правового образования учащихся;
• формирование активной гражданской позиции;

дискуссии

онный клуб

ноябрь

учитель истории, библиотекарь, депутаты

9

Плакаты, фрагменты мультфиль

мов,тесты

9.

«Право и жизнь»

• формировать бережное отношение к человеческой жизни со стороны государства  и общества;
• ознакомить с гражданскими правами;
• научить ценить человеческую жизнь;
• воспитывать терпимое отношение друг к другу.

устный правовой журнал

декабрь

кл. рук.7-9кл.,

организатор внекл. Работы, представители правоохранительных органов

7-9

Презента

ция по теме: «Право и жизнь».

Вопросы викторины,

плакаты

10.

«Хочу спросить»

• развивать интерес  к нравственно-правовым вопросам;
• способствовать формированию правовой культуры и гражданской активности;
• воспитывать чувство ответственности за свои поступки, уважение к закону;
• формировать культуру прав  и обязанностей взрослых и детей в семье;
• развивать навыки участия в дискуссии.

ролевая игра

март

кл. рук. 7-9кл.,

депутаты муниципального собрания

7-9

Конституция РФ; Конвенция о правах ребенка;

кодексы: жилищный,уголовный, трудовой

11.

«Мы – будущие избиратели»

• показать смысл и значение демократических выборов, особенности предвыборной компании, процедуры голосования в демократическом обществе.

ролевая игра

февраль

кл. рук. 8-9кл.,

организатор внекл. работы, учитель истории

8-9

Тематическая таблица и презентация «Детали положений о выборах кандидатов»

12.

«Тот, кто способен подняться до интересов общества- Гражданин!»

• добиться усвоения учащимися сущности понятия «гражданин», важнейших гражданских качеств личности;
• воспитание учащихся в духе гражданственности;
• воспитание стремления работать над формированием у  себя гражданских качеств личности; формирование навыков групповой работы.

круглый стол

январь

кл. рук. 8-9кл.,

организатор внекл. работы, МО гуманитарного цикла, ТОБ

8-9

Памятка «Как работать в группе»; рабочие места с перечнем гражданских качеств личности;

презентация:  «Великие граждане России»

13.

«Выборы в истории человечества»

• ознакомить учащихся с тем, как на разных этапах развития человеческого общества  люди активно использовали выборы для устройства самых важных дел;
• дать представление о системе выборов в первобытном обществе, в Древней Греции и Риме, в средневековом и буржуазном  обществе

беседа+ брейн-ринг

октябрь

кл. рук. 7-9кл.,

организатор внекл. работы, ТОБ, уч-ся 9 кл. (инициативная группа)

7-9

Презентация; вопросы; игры; жюри

14.

«Демократия и выборы»

• определить, что такое демократия;
• показать роль гражданина в демократическом обществе;
• подвести  к выводу, что в демократическом обществе гражданин имеет больше  возможностей реализовать свои цели, но вместе с тем, несет большую ответственность за судьбу государства, в котором живет.

деловая мини-игра

февраль

кл. рук. 7-9кл., ТОБ

организатор внекл. работы

7-9

Тематическая таблица-схема; анкетирование : «Стоит ли голосовать?»

15.

«Избиратель

ная система в России»

• познакомить учащихся с особенностями российского парламентаризма и основными понятиями, связанными с избирательной системой в России; закрепить навыки сравнительного анализа и обобщения;
• развивать умение моделировать ситуацию;
• познакомить учащихся с видами политической деятельности и формами политического участия;
• подвести к выводу о необходимости участия каждого человека в политической жизни общества.

час

 размышле-

ний

февраль

кл. рук. 8-9кл.,

организатор внекл. работы,учи

тель истории,

зам.по УВР

8-9

Тематическая таблица; задания для учащихся;

16.

«Я и политика»

• формирование у учащихся понятие важности участия граждан в избирательном процессе;
• способствовать преодолению у будущих избирателей апатии, сложившейся  в последнее время в обществе;
• повышение их гражданской ответственности;
• развитие навыков ведения дискуссии.

спор-час

апрель

кл. рук. 7-9кл.,

учитель истории,

ТОБ

7-9

Итоги анкетирования;

сочинение:   «Мои наказы депутату»

17.

«Полит

прогноз»

• помочь учащимся осознать свое место в политической сфере жизни общества;
• формировать чувство личной ответственности  за свою гражданскую позицию и свой политический выбор;
• обсудить различные варианты отношения к политической жизни общества и их последствие.

мозговой штурм

май

кл. рук. 8-9кл.,

инициативная группа учащихся; МО учителей гуманитарного цикла

8-9

Анкетирование: «Стоит ли интересо

ваться полити

кой?»;

кроссворд по теме.