Проект программы внеурочной деятельности по русскому языку

«Изобразительные возможности русской речи»

Выполнила:

Зеленая Любовь Михайловна,

 учитель русского языка и литературы

                                                                    МБОУ «СОШ №9» г. Нефтеюганска 

Пояснительная записка

     Проект программы внеурочной деятельности по русскому языку «Изобразительные возможности русской речи» в 8 классе разработан в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 г., с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также с учётом основных задач развития образования в регионе, обозначенных в Государственной программе Ханты - Мансийского автономного округа–Югры «Развитие образования в Ханты - Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы»: «Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения».

    Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает достижение учащимися предметных, метапредметных, личностных результатов. Проблема отсутствия языкового чутья сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. По утверждениям психологов, усвоение школьниками программного материла в 8 классе вызывает наибольшие трудности, что связано с возрастными психолого-педагогическими особенностями. Курс носит практическую направленность, отражает ориентацию на изучение языка в его живом функционировании, что связано с потребностями речевой практики. Основное внимание уделяется эстетической, социально детерминирующей, идентификационной функциям языка.

Согласно ФГОС, внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации, которая позволяет решить основные задачи:

• развитие мотивации личности учащегося к познанию и творчеству;
• создание условий для индивидуального интеллектуально-творческого развития школьников в избранной сфере внеурочной деятельности, позитивного личностного становления, самореализации личности;
• развитие информационной и коммуникационной компетентности, интеллектуальных способностей обучающихся;
•  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения в социуме;
•  воспитание способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
•  стимулирование самостоятельности и креативности в решении образовательных задач;
•  формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира.

Внеурочная деятельность по программе «Изобразительные возможности русской речи» позволяет формировать у школьников системное языковое мышление, языковое чутьё и языковую догадку; техники и приемы информационной обработки лингвистических текстов; УУД.

      Итоговой формой контроля, подводящей изучение курса к логическому завершению, является выполнение учащимися работы над комплексным анализом текста (или составлением собственного), защита  исследовательской работы, проекта.

     Темы  курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка и литературы в 8 классе, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ, ЕГЭ.

 Программа имеет предпрофильную направленность. Ребята 13-15 лет склонны к поиску собственных ценностных ориентиров. Если в 5-6 классе дети активно включаются в работу, более открыты, то в последующих классах учителю важно удержать и повысить учебную мотивацию, руководствуясь склонностями и интересами ребят. Образ выпускника основного уровня, согласно образовательной программе МБОУ «СОШ №9», как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с учащимися основной школы, включает основные ожидаемые компетенции:

• Социально-трудовая компетенция. Школьник учиться выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.
• Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.
• Информационные компетенции. При помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеозаписей, электронной почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
• Общекультурная компетенция. Определенный круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.
• Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую. Включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

     Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, организовать деятельность с максимальной заинтересованностью детей и творческим удовлетворением от полученного результата.

     Проект программы курса направлен на систематизацию и углубление знаний об основных признаках выразительности речи. В связи с этим особое значение приобретает работа с образцами русской речи. Это позволит учащимся уверенно работать с художественными текстами, как на уроках литературы, так и на уроках русского языка, а также способствует подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

          Цель курса - формирование у учащихся 8 классов предметных компетентностей (лингвистической, коммуникативной, культурологической, исследовательской) через организацию систематического и целенаправленного наблюдения за использованием в речи выразительно-изобразительных возможностей языковых единиц разных уровней.

     Планируемые результаты

     Формы работы: индивидуальная, групповая, дистанционная (ИКТ), практическая работа, наблюдение, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

     Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.

     Технологии: организация исследовательской деятельности; сотрудничества; проблемное обучение; технология развития критического мышления; моделирующая деятельность; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии.

     Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год (8 класс): всего 35 часов, 1 час в неделю (может реализовываться как в рамках отдельно взятого класса, так и в рамках свободных объединений школьников одной возрастной группы).

     Контрольно-измерительные материалы: конкурсные и олимпиадные задания, тесты, тексты для различных видов разбора, творческие задания, лингвистические задачи, защита исследовательских работ и проектов в рамках мини-конференций, научно-исследовательских конференций, участие в предметных олимпиадах.

Программа предусматривает развитие образовательной среды школы посредством взаимодействия с социальными партнерами (редакцией газеты «Здравствуйте, нефтеюганцы!», МБУ ДО «Дом детского творчества», БУ ДО  «Центр дополнительного образования  «Поиск», МАУ «ЦМИ»,   Центром онлайн-обучения "Фоксфорд"); посредством реализации программы ресурсного центра по теме «Русский язык как средство сохранения культуры граждан России».

     Для диагностики личностных УУД предусматриваются анкеты: «Ценности образования», «Субъективность учащихся в образовательном процессе», «Определение направленности личности», диагностика регулятивных УУД - тест-опросник для определения уровня самооценки (С.В.Ковалев); диагностика коммуникативного контроля по М.Шнайдеру, журнал комплексной оценки достижения новых образовательных результатов ФГОС.

   Электронные средства: открытый банк оценочных средств по русскому языку ФГОС (5-11 классы)   http://www.fipi.ru/newrubank; тестовая диагностика  http://gramotei.cerm.ru/ 

Содержание

1.Введение.

2.Звуковые образные средства.

3. Изобразительные возможности словообразования.

4. Изобразительные возможности лексики.

5. Ролевая игра «Симпозиум».

6. Экспрессивные функции частей речи.

7. Употребление предложений разного типа.

Тематическое планирование

Литература

Пособия для учащихся

1.В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2014.

2.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? Книга для учащихся старших классов средней школы. - М.: Просвещение, 1988.

3.Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации. Книга для учащихся среднего и старшего возраста. - М.: Просвещение, 1987. 

Литература для учителя

1. Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. - М.: Айрис Рольф, 1996.

2. О.И.Лыткина, Л.В.Селезнева, Е.Ю.Скороходова. Практическая стилистика русского языка: учебное пособие. – М.: Флинта,  2009 г.

3. Е.А.Костромина , Ю.В.Барковская.  Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: Директ-Медиа, 2014 г.

Словари и справочники

1. С.И.Ожегов. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1990.

2.З.Е.Александрова. Словарь синонимов русского языка. - М.: «Русский язык», 1993.

3.Л.А.Введенская. Словарь антонимов русского языка. - М.: Просвещение, 1989.

4. Н.М.Шанский, Т.А.Боброва. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов (любое издание).

5.Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. - 4-е изд. - М., 1999.

Электронные ресурсы для реализации программы:

1. www.slovari.ru   Электронные  словари.    
2. www.feb-web.ru  Фундаментальная  электронная  библиотека.
3. http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
4. http://www.gramota.ru/ Библиотеки. Видеолекции. Олимпиады.
5. http://www.museum.ru/gmii/  Портал «Музеи России».
6. https://foxford.ru/  Школа- онлайн.
7. http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка. http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия язы​ка», изучение русского языка в игровой форме.
   
8. http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тес​тирование).
9. http://www.mediaterra.ru/ruslang/- теория и практика русской орфографии и пунктуации.
10. http://www.navigator.gramota.ru/ Навигатор. Грамота. ру
11. http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp Новый словарь русского языка.
12. http://yamal.org/ook/ Опорный орфографический компакт по русскому языку.
13. http://www.philology.ru/default.htm Русский филологический портал.
14. http://www.megakm.ru/ojigov/ Толковый словарь русского языка.
15. http://altnet.ru/~mcsmall/cat_ru.htm Тесты по русскому языку.
16. http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Основные правила грамматики.
17. http://www.slova.ru/ Толковый словарь В.И. Даля
18. http://www.slovari.ru/lang/ru/ Русские словари. Служба русского языка
19. http://slovar.boom.ru/ Словарь-справочник русского языка
20. http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html Говорим по-русски!
21. http://likbez.spb.ru/tests/ Тесты по русскому языку.
22. http://likbez.h1.ru/ Культура письменной речи.
23. http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2 Тесты по пунктуации.
24.  http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.