Программа кружка Оригами
календарно-тематическое планирование

ГКОУ «Нерехтская школа-интернат для детей с ОВЗ»

Адаптированная образовательная программа

дополнительного образования

кружка 

 «Оригами»

                                                 Составитель программы:

Бычкова Ольга Николаевна

2018-2019 г

Пояснительная записка

Курс «Оригами» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности правил, требований; дает возможность овладеть различными приемами и способами действий с бумагой. Практическая деятельность на занятиях является средством общего развития ребенка: формирование способности работать руками под контролем сознания, совершенствование мелкой моторики рук, развитие глазомера, формирование трудовых навыков, воспитание коммуникативных навыков.  

        Цели изучения курса:

• приобретение первоначального опыта практической  деятельности с бумагой на основе овладения приемами и способами ее обработки и чтения элементарных технологических карт;
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду;
• формирование умения определять последовательность операций для изготовления изделий.

Задачи курса:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру  через формирование позитивного отношения  к труду;
• освоение трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности;
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности;
• формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой  деятельности;
• освоение приемов и способов работы с различными материалами  и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
• ознакомление  с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
• развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;  
• развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

        Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей, однако, работа с ней требует точных, мелких движений пальцев. Оригами способствует концентрации и сосредоточенности внимания, стимулирует развитие памяти (запоминание последовательности изготовления, приемы складывания и пр.), знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), обогащает словарь специальными терминами. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Большое место в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделий;
• овладевают отдельными технологическими операциями – разметкой, сгибанием, складыванием, надрезанием, склеиванием, сборкой, отделкой.;
• знакомятся со свойствами бумаги;
• учатся преимущественно конструкторской деятельности;
• знакомятся с природой и использованием ее богатства человеком.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики,  литературного чтения.

Для реализации программы используются  материалы и инструменты:

• белая бумага
• цветная бумага
• клей ПВА
• ножницы
• фломастеры
• цветные карандаши
• простой карандаш
• салфетки бумажные или полотняные

Рабочая программа по технологии рассчитана на 30 часа (1 час в неделю),  

Программа предусматривает проведение традиционных занятий, занятий в нетрадиционной форме (экскурсий, путешествий, игр) и т.п.  Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состав.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты 

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки  на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

2. Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;

3. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных  художественно-конструкторских (дизайнерских)  и организационных задач.

К концу  второго года обучения.

Ученик научится:

• понимать общие правила создания изделия;
• планировать предстоящую практическую работу с помощью педагога;
• организовывать свое рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию.

• выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание,  сборка и отделка изделия; экономно расходовать материалы;
• применять приемы безопасной работы ручными инструментами: линейка, ножницы;
• работать с простейшей технической документацией: распознавать и читать простейшие чертежи;
• изготавливать изделия по простейшим чертежам.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относится к труду людей;
• прогнозировать конечный практический результат

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ОРИГАМИ.  второй год обучения

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (3 ч).

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Особенности материала, внешнего вида изделий декоративного искусства. Организация рабочего места, техника безопасного труда. Восприятие и анализ информации. Контроль и корректировка хода работы. Общее понятие о материале и его  происхождении. Исследование элементарных свойств материала. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материалов.

Базовая форма треугольник (9 ч).

Соблюдение правил рационального  использования материала. Общее представление о технологическом процессе.  Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по  чертежу, образцу, схеме. Общее представление о конструировании изделий. Изделие, деталь изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию. Виды и способы складывания формы треугольник. Знакомство с разными видами треугольников.

Базовая форма воздушный змей (7 ч).

Соблюдение правил рационального  использования материала. Общее представление о технологическом процессе.  Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по  чертежу, образцу, схеме. Виды и способы складывания формы воздушный змей. Разные способы получения квадрата. Декоративное оформление изделий. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой.

Базовая форма двойной треугольник (11 ч).

Соблюдение правил рационального  использования материала. Общее представление о технологическом процессе.  Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по  чертежу, образцу, схеме. Складывание формы двойной треугольник. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в оригами.

Формы и средства контроля

Текущие формы контроля: 

- устные ответы на занятиях;

 - самостоятельные работы.

 Формы итогового контроля:

- выставки  творческих работ        

Перечень учебно–методических средств обучения

Литература

1. Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка». Ярославль: «Академия развития», 1997 г.
2. Афонькина С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома». М: «Аким», 1995 г.
3. Черенкова Е. Оригами для малышей.- М., "Рипол Классик дом. XXI век", 2007 г.
4. Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Композиции, подарки, модели.- М., "Первое сентября, 2002 г.
5. Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки.- М., "Первое сентября, 2002 г.

Информационные и экранно-звуковые средства

1. Интернет. www.origama.ru