Занятие «Зажги звезду Добра»
методическая разработка на тему

Открытое занятие в разновозрастной группе «Радуга».

«Зажги звезду Добра»

“ Все хорошее в природе - от солнца; а все лучшее в жизни - от человека”.

                                                                                                М. Пришвин.

Цель:

1. Формировать нравственные понятия добра и зла.
2. Развивать познавательный интерес.
3. Побуждение к нравственному самосовершенствованию.

Задачи:

1. Формировать потребность совершать добрые дела.
2. Учить различать добро и зло, показать необходимость совершать добрые дела.
3. Учить групповой форме работы.
4. Способствовать формированию нравственных качеств личности воспитанников.

Оборудование:

Компьютер, доска, листочки разноцветные, парты, расставленные в форме звезды, стенд «Зажги звезду добра», аудиозаписи песен «О доброте», «Дорога добра, Просмотр видеозаписи «Песок».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Добрый день дети! А теперь поздоровайтесь с гостями!. Сегодня мы начнем с того, что будем разговаривать о добре и зле.

Посмотрите на наши звездочки, какие они тусклые и не яркие, а в конце нашего занятия, они засияют яркими красками.

2. Посмотрите сколько слов можно образовать от слова добро, многие слова для вас новые. Я хотела бы, на некоторые слова услышать определения, или как вы их понимаете своими словами:

Доброта- что это?

Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить окружающим заботу и любовь.

Добро-  Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.

Добряк- добрый человек

Вопросы к обсуждению:

1. А в чем проявляется доброта?

Ответ: в помощи, заботе, к любви к ближнему, в поступках, отзывчивости.

2. Вам какие люди больше нравятся: добрые или злые?

Ответ: Злые люди- это плохое, беда, несчастье, дурное что либо, злость.

3. Какие ассоциации у вас вызывает слово «зло»?

Ответ: (плохое поведение во время урока, злые слова, ссора.

3.  Великий педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал: « Вы живете среди людей, проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо». И тогда вам воздастся все по заслугам.

А теперь я предлагаю вам послушать сказку, которая называется «Звездная страна».

Чтение сказки “Звездная страна”.

В одной сказочной стране жили-были звездочки, поэтому страна называлась Звездная. Звездочки были разные: голубые и белые, желтые и синие, зеленые и розовые, красные и даже черные. Они и по размеру были разные. Жили здесь совсем крохотные звездочки, жили и средних размеров, жили и вовсе огромные звезды. Не было среди них ни одной звездочки точь в точь похожей на другую. Но всех их объединяло одно общее свойств. Душа каждой звездочки была заполнена любовью ко всем жителям этой сказочной страны. Поэтому они видели друг в друге только хорошее и доброе и от этого светились удивительным волшебным светом. Звездная страна от этого чудесного сияния была необыкновенно красива и неповторима. Повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь.

Но однажды пролетал над Звездной страной самый пакостный из всех пакостей на свете злой волшебник, которого так и звали Пакость Пакостьевич. Увидел Звездную страну Пакость Пакостьевич и закипела в нем зависть. Как же так думает, любовь кругом, красота, мир. Никто не воюет, никто не ссорится. И не стало Пакость Пакостьевичу покоя. К сожалению, встречаются еще такие экземпляры, которым очень плохо, если другим хорошо. И задумал Пакость Пакостьевич свое злое дело. А чтобы звездочки его не узнали, обернулся ветром перемен и начал нашептывать, что мол в других странах веселее, интереснее и лучше живут. Заволновались звездочки, забеспокоились. Им тоже хотелось зажить еще интереснее, еще веселее, еще лучше. “А что же нужно для этого сделать?” - поинтересовались звездочки. “Все очень просто, нужно находить в других недостатки, все время ругать, побольше критиковать, вспоминать все проступки, которые когда-то были совершены”, - учил со знанием дела Пакость Пакостьевич. Но звездочки не умели этого делать. И злой волшебник принялся их обучать дальше.

- Эй, ты, - крикнул он черной звездочке по имени Аделаида. - Ты чего такая черная? Знаю, знаю, умываться ленишься. Фу, грязнуля, какая... Тонну мыла надо, чтобы такую чумазую отмыть. Хи-хи-хи... ха-ха-ха...

Кто-то подхватил, кто-то промолчал... Но веселее не стало. А черная звездочка Аделаида от грубых насмешек стала прямо у всех на глазах тускнеть и не светилась уже удивительным волшебным светом как раньше. А Пакость Пакостьевич не унимался.

- Эй, громадина, - крикнул он большой зеленой звезде Иоланте. Вот разъелась... Смотри, скоро всю страну без продуктов оставишь с такими-то аппетитами. Ха-ха ха...

Никто не заступился. И от грубых насмешек начала блекнуть яркая прежде зеленая звездочка Иоланта. А Пакость Пакостьевич все не унимался. Он подошел к маленькой розовой звездочке по имени Юта и стал смеяться над ней.

- Ой, не могу... Что это за крохотуля? Не звездочка, а микроб какой-то. Только в микроскоп такую разглядывать. Какой от нее прок, зря только небо коптит. И снова весело расхохотался.

От таких грубых и злых слов, странного смеха крохотная розовая звездочка Юта почти совсем погасла. И тут многие звездочки подхватили идею Пакость Пакостьевича. Они принялись с большим усердием выискивать недостатки в каждой звездочке, критиковали друг друга, вспоминали все проступки, которые были совершены когда-то. И от грубых, обидных слов, дурных мыслей любовь стала уходить, а души начали заполняться ненавистью, злобой, завистью. И от этого звездочки поблекли, потускнели и уже не светились удивительным волшебным светом, который когда-то придавал неповторимое очарование Звездной стране. Прекрасная и светлая ранее, она превращалась в унылую, серую, безжизненную страну. Первой опомнилась совсем юная белая звездочка по имени Люська. Она решила во чтобы то ни стало спасти свою любимую родину. “Что же делать?” - думала Люська. “Может быть подождать доброго волшебника? Но когда он прилетит? Ведь так можно прождать и год, и два, и три, и тридцать три, а то и вовсе не дождаться. А действовать надо прямо сейчас немедленно иначе может быть поздно. И она на свой страх и риск начала действовать.

Вопрос: От чего звездная страна стала превращаться в унылую, безжизненную страну?

Ответ: (Многие звездочки подхватили идею Пакость Пакостьевича.)

Вопрос: Докажите, что имя Пакость Пакостьевич говорит само за себя? Ответ: (Тот, кто делает пакости, унижает честь и достоинства других, оскорбляет, выискивает у других недостатки).

Вопрос: Кто первый опомнился?

Ответ: (Люська).

Вопрос: Как бы вы стали действовать?

Ответ: Стали бы находить хорошие слова.- Всех хвалить. - Не выискивать в другом человеке недостатки и промахи. - Подчеркивать достоинства, лучшие стороны.

Вопрос: А вам интересно, что предприняла Люська? (тогда дочитываем сказку).

Люська стала вместо недостатков находить в звездочках достоинства, искала то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. Сначала она обратилась к черной звездочке Аделаиде.

- Аделаида, ты очень добрая, ты всегда заботилась о больных звездочках. Благодаря твоему вниманию, чуткости, терпению они быстрее выздоравливали.

И свершилось чудо. Поблекшая звездочка Аделаида засияла вдруг снова удивительным волшебным светом.

- Ура! Получилось. Добрые слова помогают - ликовала обрадованная Люська. И начала действовать уже увереннее.

- Иоланта, я всегда восхищалась твоей ответственностью, твоей пунктуальностью. Ведь ты ни разу в жизни никуда не опоздала. И от этих добрых слов Иоланта вновь вспыхнула, засверкала, переливаясь всевозможными оттенками чудесного зеленого цвета.

Потом Люська заговорила с крошечной звездочкой Ютой.

- Хоть, ты, Юта, и очень маленькая, но душа твоя напоминает огромный неиссякаемый кладезь всевозможных интересных творческих идей. Именно благодаря тебе наши праздники проходили так весело и интересно.

И Юта засияла вновь удивительным волшебным светом. Люськину идею подхватили другие звездочки. Они принялись искать друг в друге что-то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. И свершилось чудо. Звездочки вспыхивали одна за одной как огоньки новогодней гирлянды. Снова Звездная страна засияла удивительным волшебным светом, вновь она стала прекрасной и неповторимой, пожалуй, она стала еще краше, чем прежде. А Пакость Пакостьевич понял, что ему здесь нечего больше делать и убрался восвояси. Он полетел искать такую страну, жители которой обожают находить в других недостатки, а достоинств не замечают, где любят критиковать друг друга, ссориться, вспоминать ошибки и промахи, где долго помнят обиды. А не пролетал ли Пакость Пакостьевич случайно над вашей страной?

Вопрос: Чему учит сказка? Пригодится ли она вам в жизни?

Сказка учит, что

• нельзя безоглядно доверять всем подряд;
• помнить, что в мире есть добро и зло,
• что порой с молчаливого нашего согласия кто-то творит ужасные дела;
• бывают в жизни такие ситуации, когда самый обыкновенный человек должен взять ответственность за изменения ситуации, а порой не торопиться что-то менять,
• учит терпимее относиться друг к другу и еще очень многому другому…

4.  Теперь хочу вам предложить групповое задание, нужно разделиться на равное количество и попытаться сделать поляну добра. Перед вами фигурки разных предметов.

Воспитатель: А теперь когда картины появились прошу вас зажечь на ними наши звезды!.

Воспитатель: Я бы хотела, чтобы и у нас сегодня здесь зажглись тоже яркие звезды! (Нужно приклеить яркие звезды).

Посмотрите, какие они стали красивые, яркие, волшебные. И каждая наполнена УВАЖЕНИЕМ, ЛЮБОВЬЮ, ТЕПЛОТОЙ, СЧАСТЬЕМ, РАДОСТЬЮ. А вместе все это добро и доброта. И пусть они всегда будут с Вами. Я хочу, чтобы вы в нашей группе тоже были сплоченные и дружные, чтобы эти отношения у вас оставались надолго.

5. В заключении, мне хочется пожелать Вам доброты, словами из стихотворения:

Хочу я, чтоб добро к тебе пришло,

Как свет весенний, как тепло костра,

Пусть для вас источником добра

Не станет то, что для другого зло.

 А теперь возьмемся за руки и спаем песню «Дорогою добра». И мысленно пожелайте своему соседу справа или слева что- то хорошее, но только пожелать надо искренне, от чистого сердца.

Большое спасибо за активную работу на занятии!!!!

- Дети перед вами дерево, оно без листочков, прошу вас:

-Если вы считаете тему нашего разговора важной, то прикрепите к дереву зеленый листик, если считаете, что в наши дни можно прожить без доброты, прикрепите желтый листик.

-Просмотр видеозаписи «Песок».

Список литературы

1. Арсенина Е. Н. «Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе» М.: “Глобус”, 2001.
2. Данилюк А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  М.: Просвещение, 2009.
3. Дюкина О. В. Дневник классного руководителя начальной школы. 2009.
4. Научно-методический сборник «Растить гражданина» 2010.
5. Научно-методический сборник «Учитель, воспитай человека» 2009.
6. Ненасилие. Программа по формированию способности к ненасильственному взаимодействию у детей дошкольного возраста, – Череповец, 1999.
7. Нечаев М. П. Диагностика воспитанности школьников. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2006.
8. Павлова М. А. Моделирование воспитательной системы. Волгоград, 2009.
9. Перекатьева О. В. Сценарии школьных праздников, театральных постановок, конкурсов и викторин.- Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
10. Погодина А.А. Программа по формированию толерантности у подростков в рамках классного коллектива.
11. Программа модернизации российского образования на период до 2010 года.
12. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений. Методические разработки занятий, М: Новая школа, 1993.
13. Сапегина В. А. Классные часы в начальной школе.- Ростов н/Д6 Феникс, 2010.
14. Ситаров В.А.,  Маралов В.Г. Педагогика и психология в образовательном процессе Под ред. В.А. Сластенина, М: Академия, 2000.
15. Степанов Е. Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. М.: 2004.
16. Титова Е. В. «Если знать, как действовать» М., 1993.
17. Троицкая Н. Б. Сценарии школьных праздников: метод. Пособие. М.: Дрофа, 2003.
18. Щурков ан. Е. Профессиональное мастерство классного руководителя/ н. Е. Щуркова. М.: Айрис-пресс, 2007.
19. Яровая Л. Н. «Внеклассные мероприятия» М.: “Вако”, 2005.

Самоанализ занятия

«Зажги звезду добра»

       Человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра. Но лишь через годы будет ясно, оказались ли семена добра всхожими, или сорняки зла погубили их. Будет видно, какой человек вошел в жизнь и стал членом общества…

                                                                               В.А.Сухомлинский.

Цель:  

1. Формировать нравственные понятия добра и зла.
2. Развивать познавательный интерес.
3. Побуждение к нравственному самосовершенствованию.

Задачи:

1. Формировать потребность совершать добрые дела.
2. Учить различать добро и зло, показать необходимость совершать добрые дела.
3. Учить групповой форме работы.
4. Способствовать формированию нравственных качеств личности воспитанников.

Данное  занятие проводилось в разновозрастной группе «Радуга». Человек начинается с детства. Именно с детства происходит посев добра. Но лишь через года будет ясно, сказались ли семена добра всхожими, или сорняками зла погубили их. Будет видно какой человек вошел в жизнь и стал членом общества.

Методы:

1. (Словесно- наглядный- рассказ, объяснение, показ видио-ролика).
2. (Практический- составление (аппликации) поляна добра).

Форма работы: индивидуальная, групповая.

При подготовке к занятию ребята были очень активны, с удовольствием учили песню, помогали рисовать.

Все этапы занятия логически связаны между собой, занятие имеет логическую завершенность.

Помещение, где проходило занятие (игровая комната) было чистым и проветренным, единственный минус, не получилось поставить парты в форме звезды, т.к. мало места. Внешний вид соответствовал цели проведения занятия.

Проведенное занятие выбрано в форме рассказа с элементами беседы. Дети отвечали на все вопросы, высказывали свои мнения.

Использование музыкального сопровождения, ИКТ, наглядностей, помогли мне сделать занятие более запоминающимся, увлекательным и красочным, что немаловажно для детей этого возраста.

Считаю, что мне удалось наладить хороший контакт с детьми, общение было свободным и непринужденным. На занятии мы с ребятами раскрыли тему добра, я пробудила у детей стремление быть добрыми по отношению к взрослым и сверстникам.

Надеюсь, что сегодняшнее занятие, мои слова зажгут в сердцах детей огонь доброты и сердечности.