Разработка плана проведения "Недели математики"
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 21 хутора Ханькова

муниципального образования Славянский район

Разработка плана проведения

 «Недели математики»

в  МБОУ ООШ № 21

Учитель

 математики, физики и ОПК

Коломиец Лилия Геннадьевна

2016 г.

НЕДЕЛЯ
МАТЕМАТИКИ

Утверждаю:

директор МБОУ ООШ №21

________С.В.Подгорная

от 13.12.2016г.

Положение

о  проведение  «Неделя математики» в школе

с 13.12 по 19.12  2016 г.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время существует много разновидностей внеклассной работы по математике, олимпиады, КВН, различные математические эстафеты, марафоны, математические кружки.         

Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин, а, следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может привезти к потере интереса к предмету учащихся, не вовлеченных в мероприятие.  Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество учащихся с разными способностями и интересами, такие как предметные недели.

В течение недели в классах  на уроках математики   учащиеся  знакомятся с историческим материалом, решают занимательные задачи, определяют лучших счетоводов, решают и сами составляют  кроссворды, придумывают математические  сказки, истории. В первый  день проводится открытие недели математики, а в завершение недели проводятся математические КВН, математические бои, конкурсы, викторины,  вечера.

Цель:  создание условий для развития интереса учащихся к математике.         

Задачи:

1. Активизация деятельности обучающихся.
2. Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности.
3. Воспитание культуры коллективного общения. 

Ученик:

- активный субъект деятельности

- удовлетворяет личный интерес

- инициативен

- самостоятелен в поиске решения проблемы

- проявляет способности, талант, творчество

Утверждаю:

директор МБОУ ООШ №21

________С.В.Подгорная

от 13.12.2016г.

План проведения мероприятия.

Сценарий открытого мероприятия

Цель: 

- создание условий для повышения у обучающихся интереса к изучению математики и разностороннего развития личности;

- расширение кругозора и математической культуры учащихся;

- развитие творческих способностей учащихся, логического мышления;

- развитие чувства юмора и смекалки;

- развитие эстетического и художественного вкуса, поэтических способностей, быстроты реакции;

- повышение мотивации учебной деятельности.

Задачи: 

- обучение решению арифметических задач различного типа;

- формирование приемов умственной и исследовательской деятельности;

- познакомить  учащихся с фактами из истории  математики;

- способствовать  активизации и развитию познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности и т.д.);

- создать деятельную, творческую обстановку в процессе игры, благотворно влияющую на эмоциональность, психику учащихся;

- способствовать развитию творческого мастерства;

- разнообразить деятельность учащихся во внеурочное время.

1.Открытие «Недели математики»

Чтение стихотворений о математике

2.Веселая разминка.

 Ваша задача: продолжить фразу.

• Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…   (не два, а шесть)
• Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре)
• Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три)
• Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не четыре)
• Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)
• Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три)
• У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть)
• У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три)
• Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять)
• На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)
• Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось -… (не две, а четыре)
• Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре).

4. Сценка в стихах "Треугольник и Квадрат"

Действующие лица:  Автор, Треугольник, Квадрат

АВТОР:

Жили-были два брата –

Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

КВАДРАТ:

- Отчего ты злишься, брат?

АВТОР:

Тот кричит ему:

ТРЕУГОЛЬНИК:

- Смотри!

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре.

АВТОР:

Но Квадрат ответил:

КВАДРАТ:

- Брат!

Я же старше, я – Квадрат.

АВТОР:

И сказал ещё нижней:

КВАДРАТ:

- Неизвестно, кто нужней!

Звучит музыка (колыбельная). Квадрат укладывается спать в кровать. Треугольник прячется среди мебели.

АВТОР:

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал:

ТРЕУГОЛЬНИК:

- Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратным,

А проснёшься без углов.

АВТОР:

Но наутро младший брат,

Страшной мести был не рад.

Поглядел он – нет Квадрата.

Онемел… Стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов! 

4.Указ математического королевства

Неделю математики в школе открыть!

В математическое королевство всех пригласить!

Учиться будем правильно,  считать,

Задачки интересные решать,

Газеты и плакаты рисовать,

Олимпиады и турниры проводить –

Весело и с пользой будем жить.

Каждому классу заданья даются

В этих пакетах, что конвертами зовутся.

Все заданья выполняйте старательно!

Итоги подведём потом обязательно!

5. Математическая лотерея.