Конспект беседы: «Мы разные, но мы вместе»
классный час (5, 6 класс) на тему
Данная беседа поможет создать особую комфортную, доверительную атмосферу, сплотить коллектив.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
tolerantnost.doc | 55 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III - IV вида» г.Троицка
Конспект беседы:
«Мы разные, но мы вместе»
Выполнила:
воспитатель,
Жук Наталья Юрьевна
Цели и задачи:
- развивать у детей понимание чувств других людей, возникающих в проблемных ситуациях;
- дать представление о доброжелательности и толерантности;
- корректировать и развивать зрительное восприятие, связную устную речь;
- прививать навыки вежливости с друзьями и родными;
- воспитывать доброе отношение к окружающим людям.
Форма проведения: беседа - практикум
Методическое обеспечение: пособия для игр (карточки-облака, изображающие настроение, игрушка, мяч), опросники, листья, ручки, музыкальные фонограммы.
Методы работы: беседа, игра, практико-ориентированный, методы мотивации: поощрение и эмоциональное стимулирование (поддержка, подбадривание, доброжелательность, открытость), методы контроля и коррекции: наблюдение, коррекция, беседа, самоанализ, рефлексия, самоконтроль.
Возраст детей – 5 класс
Ход занятия:
Игра-приветствие «Здравствуй».
Цель: создать особую комфортную, доверительную атмосферу.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Друзья мои, когда вы встречаетесь, какое самое первое слово говорите при встрече? (Здравствуйте.)
- Что желаем мы, когда говорим слово "здравствуйте”?
(Здоровья)
- Какими еще словами можно поздороваться? (Добрый день.)
- А что желаем, когда говорим: добрый день? (Желаем добра.)
- Сейчас мы поучимся друг друга ласково приветствовать – встанем в круг, и я буду передавать игрушку рядом стоящему со словами: «Здравствуй, Ольга!», а вы все вместе повторять ласковое имя: «Здравствуй, Оленька!» и так далее». (Игра заканчивается, когда игрушка вновь окажется у воспитателя).
Упражнение «Мое настроение»
Воспитатель: - Если у вас хорошее настроение, что вы можете подарить другим людям при встрече с ними? Как вы без слов сообщаете им о своем прекрасном настроении? Правильно, улыбкой. Сейчас я вам покажу картинки. Что это? (Облака). Посмотрите на облака. Что с ними? (У них разное настроение). А по каким признакам вы определили, что одни облака веселые, а другие грустные? (По улыбкам). Молодцы! Выберите облачко, у которого такое же настроение, как у вас.
Обучение навыкам самоанализа.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему мы все такие разные? Да потому, что каждый из нас имеет свои индивидуальные особенности - у нас разные темпераменты, характеры. Все мы воспитывались в разных семьях, с разными традициями, дружили с разными людьми – все это отложило на нас особый отпечаток. Каждый человек уникален и по–своему неповторим. И хотя мы такие разные, нужно научиться сосуществовать, дружить, общаться и терпимо относиться к особенностям характера и внешности других людей. Это важно помнить и в семье, и в обществе. Ребята, я бы хотел узнать в связи с этим, а как вы понимаете слово "конфликт" или какие ассоциации вызывает у вас это слово?
Конфликт - это явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мотивов и подробностей одного человека.
Упражнение «Мы разные, но похожие»
Воспитатель: - Нас всех что-то объединяет, а в чем-то мы отличаемся. Давайте подумаем, в чем наше сходство, а в чем различие. Попробуем ответить на такие вопросы: Национальность влияет на взаимоотношения людей? Как общаются между собой пожилые и молодые люди? Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека?
- А теперь – задание. Нужно разделяться на пары и называть по 2 схожие черты и 2 отличающие вас черты. После этого за 30 секунд нужно объединиться в группы по различным признакам: пол, цвет волос, гороскоп, рост, цвет глаз и т.д.
- Бывает так, что наше мнение и мнение окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновения конфликтов. Как вы думаете, почему возникают конфликтные ситуации?
(Ответы детей):
· не понимают друг друга;
· не уступают друг другу;
· не умеют сдерживаться;
· не принимают чужого мнения;
· хотят всегда быть главным;
· не умеют слушать других;
· делают назло и т.д.
Вывод: самое важное при общении с другими людьми - это владеть собой при общении, принимать чужое мнение, уметь слышать других, очень важно сформировать у себя привычку терпимо и даже с интересом относиться к мнению других людей, и тогда многих проблем можно избежать. Все это есть черты толерантности, т.е. терпимости. Давайте проверим себя – насколько каждый из вас обладает чертами толерантной личности.
Упражнение «Насколько я терпимый?»
Цель: дать возможность учащимся оценить степень своей толерантности.
Участники получают бланки опросника. Бланк опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену.
Воспитатель: - Ребята, вы видите здесь 12 характеристик, свойственных толерантной личности.
Сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех черт, которые у Вас наиболее выражены; «0» напротив тех черт, которые у Вас наименее выражены. Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех черт, которые наиболее характерны для толерантной личности. На заполнение опросника - 3 минуты.
- Теперь помогите мне заполнить бланк опросника, прикреплённый на доску. Поднимите руки те, кто отметил в колонке В первое качество. (Число отметив-ших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчиты-вается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности. Таким образом, участники получают возможность сравнить представление о себе с портретом толерантной личности, созданным группой.
Игра "Комплименты".
Цель: повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.
Воспитатель: - А теперь давайте немного разомнемся и поиграем. Вы же все любите, когда вас хвалят и говорят приятные вещи, не так ли? Предлагаю вам игру «Комплименты»!
Дети, встав в круг, бросают друг другу мяч и по очереди говорят что-нибудь приятное одному из участников группы. Имя соседа произносят в ласковой форме и говорят то, что в нем нравится (Например, «У Настеньки красивые длинные волосы», «Мариночка прекрасно рисует», «Максимочка – хороший друг, он очень добрый»).
Обсуждение:
1. Что вы испытывали, произнося комплименты?
2. Что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?
3. Испытывали ли вы какие-то сложности в ходе придумывания комплементов? Какие?
Ответы детей
Воспитатель: - Ребят, вот я услышал комплимент про доброту. А есть ли, на ваш взгляд, разница между словами «добрый» и «добренький»?
(Добренький только кажется добрым. На самом деле он не будет бескорыстно совершать хорошие поступки.)
Рефлексия
Цель: Создание положительного эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности детей.
Воспитатель: - Ребята, вот и заканчивается наше занятие, попробуем подвести итог:
-Что нового, интересного узнали на занятии?
-Что было самым трудным?
-Что понравилось - не понравилось сегодня?
-Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жизни проблемных ситуаций?
Воспитатель: - А напоследок выполним такое творческое задание – вырастим волшебное Доброе дерево! Пусть на нем распустятся яркие разноцветные листочки. Напишите на листочках свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы наш класс, школа, город, страна стали пространством толерантности и доброжелательности. А теперь приклеим их на дерево. (Звучит негромкая лирическая музыка для создания необходимой атмосферы. Дети пишут на заранее заготовленных разноцветных кленовых/дубовых/каштановых и т.п. листочках примерные варианты и прикрепляют их на доску к нарисованному дереву):
- Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых
- Не ссориться, стараться понять друг друга
- Не обращать внимания на национальность, религию, внешность, привычки
- Больше общаться, узнавать друг друга
- Уважать друг друга, стараться самому стать лучше
Воспитатель: - Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами. Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте. Будьте надежными: честными, правдивыми, выполняйте свои обещания. Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными. Будьте щедрыми. И все это вам поможет жить в мире!
Приложение
Черты толерантной личности | А | В |
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект « Мы очень разные, но мы вместе»
Проект« Мы очень разные, но мы вместе»...
«Мы разные, но мы вместе»
Проект направленный на профилактику проявления ксенофобий в подростковой и молодежной среде....
Методическая разработка конференции "Мы разные, но мы вместе"
Конференция "Мы разные, но мы вместе" включает в себя ряд мероприятий направленных на развитие у подрастающего поколения толерантного отношения к представителям разных национальностей, религий, социал...
Программа по воспитательной работе в классе "Мы разные,но мы вместе !"
Данная программа направлена на развитие личности каждого ребенка, разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, отвечает их интересам и увлечениям....
План-конспект урока толерантности "Мы разные, но мы вместе!"
Просветительская работа проводилась в рамках общешкольного мероприятия "День единства и согласия!".Цель мероприятия: формирование мировоззрения учащихся и воспитание культуры толерантности, осно...
Беседа о толерантности "Мы разные, но мы вместе!"
Сегодня, как никогда актуальна проблема воспитания толерантности не только у детей и подростков, но и во всем обществе. Предлагаю беседу о толерантности, которую можно провести с родителями на родител...
План-конспект мероприятия «Мы разные, но мы вместе»
Разработка мероприятия ко Дню народного единства...