Методическая разработка классного часа «Природа – это дом, в котором мы живем!»
методическая разработка на тему

Методическая разработка

классного часа

«Природа – это дом, в котором мы живем!»

  Преподаватели:

Рогожкина О. Ю.

г. Коломна

Обоснование темы:

Острейшие экологические проблемы до сих пор во всей полноте не осознаются обществом, мало учитываются в системе образования, хотя без их решения остальные проблемы уже не имеют значения. Экологическая культура составляет ядро нового мышления людей и материализуется не только в процессе взаимоотношений с природой, но и сообществом людей, с отдельным человеком – ребенком, взрослым. Не заменяя обучения, педагог должен выйти с детьми на свободное осмысление природы не как объекта научного исследования (это производится в процессе обучения), а как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм и, в том числе, жизнь человечества. Предложенный классный час служит для начала решения данных задач, для пробуждения у студентов отзывчивости на бедственное состояние природы, для вовлечения студентов в природоохранную деятельность.

Цель познавательная:

Показ актуальности проблем окружающей среды, стимулирование интереса учащихся к экологическим проблемам, формирование ценностных экологических ориентаций (эстетической, познавательной ценности природы), активизация экологической деятельности через осмысление сделанного, формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни.

Цель воспитательная:

Воспитание ответственности за порученное дело и за работу в команде, воспитание ценностного отношения к жизни, чувства уважения к себе, развитие коммуникативных умений, развитие творческих способностей студентов, воспитание бережного отношения детей к «природе рядом».

Наглядные пособия:

• Плакат «Природа – наш дом!».
• Зал украшен воздушными шарами, фотографиями животных, птиц, рек и океанов.
• На груди каждого участника эмблема в виде кленового листа.

Технические средства:

• Магнитофон и аудиокассета.
• Видеомагнитофон и видеокассета.

Подготовительный этап:

1. Всем желающим участвовать в классном часе было дано задание: подобрать литературу и составить рассказ об экологических проблемах современности.

2. Классные руководители совместно написали сценарий, включив в него работы ребят.

3. Редколлегиям групп было дано задание: нарисовать плакат «Природа – наш дом!».

4. Каждый студент должен был принести фотографию с изображением животного, птицы или реки для оформления зала.

5. Профорг получил задание: организовать покупку воздушных шаров для оформления зала.

6. Были проведены репетиции по отработке сценария.

7. Оформление зала:

• На стене висит плакат с названием классного часа,

• Зал украшен фотографиями, воздушными шарами.

• Стулья стоят по кругу.

План проведения классного часа:

1. Приветствие классных руководителей.

2. Приветствие ведущих.

3. Просмотр фрагмента передачи «В мире животных».

4. Рассказ участников о бедственном состоянии природы.

5. Экологическая викторина «Счастливый случай».

6. Заключительное слово ведущих.

Сценарий классного часа:

Вступительное слово 1 классного руководителя.

2 УЧАСТНИК: Природа – это дом, в котором мы живем.

                       И в нем шумят леса, текут и плещут реки

                       Под небом голубым, под солнцем золотым

                       Хотим мы в этом доме жить во веки.

Просмотр фрагмента передачи «В мире животных».

Вступительное слово 2 классного руководителя: В государственном докладе «О состоянии окружающей природной среды Московской области в 2000 году» департамента природных ресурсов по центральному региону отмечено, что за последние 10 лет за счет естественной убыли население Московской области сократилось на 440 тыс. человек. Вдумайтесь! Вымерло 3 Коломны. Причин тому много. По убывающей факторы:

1. Образ жизни (курение, употребление алкоголя, питание и т.д.)
2. Генетика (наследственные болезни).
3. Экология (загрязнение воздуха, воды, почвы).

Город Коломна характеризуется как город с высоким уровнем загрязнения воздуха. В нашей атмосфере в среднем за 1 год в 1,8 раза превышена среднесуточная допустимая концентрация содержания: бензопирена в 2,7 раза, формальдегида, диоксидов азота. Это все вещества первого класса опасности.

В списке попадающих в атмосферу 71 наименование веществ 1—2 класса опасности, из которых многие находятся в пределах временно согласованных с департаментом выбросов: оксид железа, пыль (SiO2 в выбросах 20—70%), аммонийный азот, хлориды, сульфаты, фосфаты….

Немало вреда атмосфере наносят выхлопы автомобилей. Какова суммарная величина выделения вредных веществ в результате работы двигателей? Ее невозможно посчитать. Оценивая вред наносимый выбросами следует ориентироваться не только на класс их опасности, но и учитывать эффект суммации когда эффект от совокупности нескольких веществ намного сильнее, чем каждого в отдельности. Примеры адской смеси: аммиак с сероводородом, аммиак с бензолом, фенол и сажа. Эти вещества ведут себя как канцерогены. А соли никеля оказываю и еще мутагенные действия. И это только часть всех вредоносных смесей.

Звучит музыка из кинофильма «Профессионал», на фоне музыки звучат слова ведущего.

1 УЧАСТНИК: Все глубже и чувствительнее раны

                        Своей земле наносит человек.

                        Седые баламутит океаны.

                        Ломает русла животворных рек.

(Музыка постепенно становится тише и умолкает.)

2 УЧАСТНИК: Природа. Тысячелетиями мы боролись с нею, покоряли ее, преобразовывали, нещадно уничтожали. Мы пели гимны тем, кто лишал нас естества Матери-Натуры, родившей человечество, той Матери, что до сих пор терпеливо кормит неразумного сына, дает жизнь новым поколениям.

1 УЧАСТНИК: В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими мы проглядели две великие истины. Первая – что человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь. Вторая в том, что вовсе не противоборство, а взаимопомощь – основа всего сущего на Земле. Не злые ведьмы, а добрые феи продолжают жизнь.

2 УЧАСТНИК: Пока люди дрались за кусок хлеба, их можно было простить. Когда же они пытаются утопить Корабль, на котором все вместе плывут по океану небытия, – прощения нет!

1 УЧАСТНИК: Мы создавали себе богов и идолов, уходили от языческого почитания Земли. В конце этого пути мы преклонили колени пред истуканом техники, не заметив, что уже не прежняя, а измененная нами природа довлеет над нами. Брошенный нами бумеранг возвращается. Мы сами занесли меч над собственной головой.

Звучит музыка и на фоне музыки звучат слова.

3 УЧАСТНИК:

Я природа. Я – великий мастер

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебе за соучастье подарить –

В моей все это власти! –

Гриб в лесу, ромашку на лугу,

Небо в час восхода и заката,

Ягоду в бору…

И, наконец,

Солнцем прокаленный, рыжеватый

Хлебный колос! Как всему венец…

Только ты

Мой дар, мое уменье

Не прими за дань, я не раба,

Не забудь: ты сам мое творенье!

И у нас с тобой – одна судьба!

И не можешь быть ты надо мною

Как не можешь быть

И вне меня.

2 УЧАСТНИК: Миллиарды транзисторов не заменят куска хлеба голодному, миллионы телевизоров не спасут от жажды, триллион автомашин не даст глотка воздуха задыхающемуся. Умереть под горой технических побрякушек – удел лишь жадных глупцов.

1 УЧАСТНИК: Если химия умеет все, то, прежде всего, убивать. Пестициды уничтожают не только «вредителей». Они угрожают всему живому на Земле, и прежде всего человеку. Химизация сельского хозяйства ведет в тупик безвыходности. Тут война с природой проиграна. Нужны новые пути к изобилию.

2 УЧАСТНИК: Физика земли должна быть неизменной. Атом войны – это вечная зима, смерч, испепеляющий планету ураган. Мирный атом ни к чему каждому дому. Пусть он останется в стенах ядерных реакторов.

4 УЧАСТНИК: После аварии на чернобыльской атомной электростанции 15 районов могилевской области подверглись загрязнению радионуклидами цезия. 138 населенных пунктов прекратили свое существование.

3 УЧАСТНИК: Умолкло все. Пришла беда.

       Застыли в ужасе леса.

       Земля вся скорчилась от боли.

        Лишь тишина, печаль и горе.

        Скажите, кто виновен в этом

        Ни чистых рос, ни родников,

        Ни нежных песен до рассвета,

        Лишь зов измученных дворов?!

5 УЧАСТНИК: Шум – враг №1. Он – физический наркотик, калечит тело и душу. Тишина нужна миру.

6 УЧАСТНИК: Мировая свалка и сточная яма – Океан – задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению. В ваших интересах сохранить его чистоту.

Не осталось живого места

Не осталось живой воды.

Соли закисного железа

Убивают воду в Оби.

Стало душно в реке и затхло.

Никакого выхода нет.

Хоть бы рыбе дожить до завтрашнего –

Прожила бы еще сто лет!

7 УЧАСТНИК: Артерии планеты – реки – не должны вспухать склеротическими тромбами. Вода – кровь Земли – должна течь в них хрустальными струями, а не гнить в грязных колонках. Венозная кровь бежит к сердцу, артериальная от него. Желающий обратить потоки вспять, попробуй это вначале на себе!

4 УЧАСТНИК: Почва – кожа Земли. Эрозия ее разрушает, химия травит, свалки душат. Без почвы нет и не будет процветания. Вместимость космического корабля «Земля» не бесконечна. Нужно трезво думать как накормить, напоить, где поселить и дать отдохнуть каждому гражданину Земли.

5 УЧАСТНИК: Не природе нужна защита. Это нам нужно покровительство: чистый воздух, чтобы дышать; кристальная вода, чтобы пить; вся Природа, чтобы жить. Она – Природа – всегда была и будет сильнее человека. Ибо она его родила. Он лишь маг в ее жизни. Она же вечна и бесконечна. Человек для нее деталь. Она для него – ВСЕ! А потому: НЕ ВРЕДИ!

7 УЧАСТНИК:

Загажена земля, отравлен воздух,

Воду живой не назовешь, скорее мертвой.

Природы нет, осталась лишь среда,

Среда существования – не жизни.

И корчатся от боли организмы,

И на прогнившем троне восседает не царь, –

Всего лишь самозванец.

Кто право дал судьбой распоряжаться

Земли и божьих тварей?

Кто позволил глумиться над планетой?

Кто оплатит долги перед Вселенной? Кто?

Звучит шум воды, леса.

4 УЧАСТНИК: Мы надеемся, что сегодняшний «час экологии» поможет вам по-новому взглянуть на природу.

6 УЧАСТНИК: Давайте любить и оберегать ее. Запомните эти слова:

В лесу и на лесной излуке,

В родных полях, где даль светла,

Ты с добротой не будь в разлуке,

Не причини природе зла.

Ведь ты и сам ее частица,

Она всегда щедра к тебе.

Все, что несешь ей, отразится

В твоей душе, в твоей судьбе.

Иди к земле хорошим другом,

Ее защитником иди,

Чтоб только - пенье птиц над лугом,

Чтоб мир и солнце впереди!

8 УЧАСТНИК: А чтобы узнать, какая группа лучше разбирается в вопросах экологии, немного поиграем. Итак, начинаем экологическую викторину «Счастливый случай». Сперва придумайте название команды и выберите капитана.

9 УЧАСТНИК: В игре 4 тура. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество баллов. Самое большое количество баллов, которое команда может набрать за игру — 17.

ХОД ИГРЫ.

1 тур «Блиц—опрос». Каждой команде задается по 5 вопросов; ответы принимаются только от отвечающего участника, которого нужно вначале выбрать; время на обдумывание ответа 3 секунды. Остальные участники команды могут подсказывать отвечающему. За правильный ответ 1 балл.

Вопросы 1 команде:

1. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки)
2. Какое растение используют для лечения мелких ран и ссадин? (подорожник)
3. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? (змеи)
4. Какое животное быстрее всех бегает? (гепард)
5. Какое озеро является самым глубоким в мире? (Байкал)

Вопросы 2 команде:

1. Какие птицы прилетают к нам первыми весной? (грачи)
2. Где у кузнечика уши? (на ногах)
3. Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)
4. Назовите самое толстое дерево в мире? (баобаб)
5. Назовите самую большую птицу в мире? (африканский страус)

2 тур «Проще простого». Командам раздаются 5 карточек, на каждой из которых написано слово. Нужно определить, что оно обозначает. Варианты ответов будут зачитываться, ваша задача отметить на карточке верный, на взгляд команды, ответ и принести карточку ведущему. За правильный ответ 1 балл.

1. Чи-хуа-хуа

а) Порода собаки (+)

б) Японская булочка

в) Китайский фонарик

2)  Ленивки

а) старинное название лаптей

б) птица семейства дятловых (+)

в) ленивые звери

3)  Цикада

а) сильно газированный напиток

б) тропический цветок

в) крупный кузнечик в Африке (+)

4)  Тамбути

а) название ритуального барабана у африканских племен

б) дерево в Африке (+)

в) так звали первого африканца победившего в беге не 100 метров в олимпиаде 1950 года.

5)  Хульман

а) иногда так поклонники называют испанского певца Хулио Иглесиаса

б) обряд венчания в Монголии

в) серая косматая обезьяна в Индии, являющаяся священным животным (+)

3 тур «Конкурс капитанов». Капитаны получают одинаковые карточки, на которых записаны слова, используемые в математике. За 2 минуты надо заменить в каждом слове одну букву так, чтобы можно было прочитать название растения. За каждую правильную замену 1 балл.

Два                Ива

Луч                Лук

Куб                Дуб

Плюс                   Плющ

Линия            Лилия

Пока капитаны разгадывают задание, с залом поиграем в игру «Блеф-клуб».

4 тур «Блеф-клуб». Каждой команде по очереди будет задано 2 вопроса, которые начинаются со слов «Верите ли вы». Вы должны согласиться или нет. Отвечает тот участник команды, к которому обратится ведущий. За правильный ответ 1 балл.

«Верите ли вы, что…»

1. Мойву эскимосы сушат и едят вместо хлеба. (Да)
2. Если утром обильная роса, то это к дождю. (Нет, к хорошей погоде)
3. Самая маленькая птица в нашей стране воробей. (Нет, самая маленькая королек)
4. Слон, встречаясь с незнакомым сородичем здоровается следующем образом – кладет ему хобот в рот. (Да)

Подведение итогов игры и награждение победителей.