Тема: «Формирование безопасного поведения подростков во внеурочное время»
учебно-методический материал (9 класс) на тему

ГБОУ Валуйская  общеобразовательная школа – интернат № 1

Тема: «Формирование безопасного поведения подростков во внеурочное время»

Подготовила: воспитатель Фирсова Л.А.

Везде, где есть жизнь, есть и опасность.
/Эмеpсон/

Важнейшая задача семьи и школы - научить ребенка ответственно относиться к себе и окружающим людям, уметь предвидеть и распознавать опасности, соблюдать несложные правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.

      Жизнь,  какой бы сложной она ни была временами,    замечательна. Недаром мы все так дорожим ею. Однако существует немало опасностей, которые не только портят, но и отнимают жизнь. Каждый по нелепой случайности может оказаться в ситуации, когда минуты (да что минуты - секунды!) решают:    быть несчастному случаю (трагедии) или не быть.

Вывод один - надо уметь предвидеть опасности, быть предельно внимательным и собранным, знать правила поведения в критической ситуации и способы выхода из неё.

Внеклассная работа, внеурочная работа, составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени обучающихся.

 На сегодняшний день обеспечению безопасности жизни и здоровья детей в образовательных учреждениях уделяют серьезное внимание.  

Безопасность образовательного учреждения это условия сохранения жизни и здоровья, обучающихся и работников, а также материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий, травматизма и других чрезвычайных ситуаций.

  Безопасность в школе обеспечивается на основе принципов:

·          законности:

·          ответственности учащихся и педагогов;

·          соблюдения интересов учащихся.

Работа воспитателя выстраивается по режиму дня школы-интерната.

Целью моей воспитательной работы по этой теме является:

«Формирование навыков безопасной жизнедеятельности у обучающихся

в условиях школы-интерната».

Исходя из этой цели, я ставлю перед собой задачи:

• Ознакомление детей с правилами безопасного поведения в современной повседневной жизни и способам выхода из опасных и чрезвычайных ситуаций
• Формирование навыков безопасной жизнедеятельности
• Воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

      Принимая детей после уроков под роспись, я беседую с классным руководителем или учителем о здоровье детей, о поведении, об их успехах и т.д. в классе провожу инструктаж по т/б на режимные моменты которые будем применять в этот день. Обучающиеся расписываются в журналах по т\б. Потом в течение рабочего времени я напоминаю ученикам о правилах соблюдения т\б.

       Переходя из школьного корпуса в спальный, обязательно напоминаю правила поведения на территории школы-интерната, в спальном корпусе и контролирую учеников в раздевалке как они одеваются в одежду по сезону.

         После переодевания мы с классом идём на обед (или другой приём пищи).

Опираясь на инструкцию № 30 «Охрана труда по правилам безопасности для учащихся в обеденном зале»

 я провожу беседу по общим требованиям безопасности, это

• Спокойно, не торопясь, соблюдать дисциплину и порядок, при входе  и выходе из помещения;
• Вымыть с мылом руки перед едой (у каждого ученика есть индивидуальное полотенце);
• Соблюдать правила культуры поведения за обеденным столом и пользование столовыми приборами.

В дни, когда класс дежурит по столовой, (у каждого ученика есть свой фартук) напоминаю о травмоопасности в обеденном зале:

• При переноске посуды с горячей пищей, чаем и т.п. (термические ожоги)
• Порезы в случае разбившейся стеклянной посуды.
• После приёма пищи дети убирают столы, сдают посуду на мойку, отдельно тарелки, отдельно стаканы и ложки.
• Напоминаю вымыть тщательно с мылом руки.

После обеда по режиму у нас посещение библиотеки или  спортивный час.

При посещении библиотеки провожу беседу по инструкции

№ 31 «По охране труда и правилам поведения для обучающихся в библиотеке»,

напоминаю о  

Правила пользования библиотекой:

• В библиотеке надо вести себя тихо
• Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели.
• С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.
• Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
• Книги в библиотеке (из фонда открытого доступа) надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого читателя.

При проведении спортивного часа провожу инструктаж, опираясь на инструкции №53 «По охране труда для учащихся на открытых спортивных площадках»

• Бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию
• Быть внимательными при перемещениях по стадиону и др.

№52 «По охране труда при проведении занятий по спортивным и подвижным играм» (футбол, волейбол, баскетбол)

№53 «По охране труда при проведении спортивных соревнований»

• Начинать игру, делать остановки в игре и заканчивать игру только по команде руководителя занятий.
• Строго выполнять правила проведения подвижной игры.
• Избегать столкновений с игроками.

Так же провожу индивидуальные беседы «Уроки безопасности» с гиперактивными учениками Иванов Д., Зигаев С., Дибров Д. по правилам поведения.

При получении обучающимися травмы моя задача немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации школы, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

При проведении самоподготовки, внеклассного занятия, занятие по интересам,  напоминаю или провожу индивидуальную беседу «Общие правила для обучающихся в школе-интернате».

Контролирую проветривание класса, чистоту класса, соблюдение правил поведения и техники безопасности во время урока.

             Во время проведения режимного момента свободное время, прогулка напоминаю правила поведения на территории школы-интерната.

Прогулки бывают различные, прогулка-наблюдение, прогулка-задача,   прогулка-поиск,  прогулка-поход,  прогулка-фантазия, прогулка-экскурсия, прогулка-практикум.

В мои обязанности входит:

1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде. Я  проверяю наличие тёплой одежды. Обращаю внимание на внешний вид каждого ребёнка.

2. Сообщаю цель прогулки.

3. Рассказываю о маршруте и заданиях.

4. Указываю порядок следования по маршруту.

5. Назначаю ответственных.

6. Провести инструктаж по т\б опираясь на инструкцию

№36 «По охране труда при проведении прогулок, экскурсий»

• Обучающиеся соблюдают правила поведения
• Бережно относиться к природе
• Памятникам истории и культуры

№76  № 37 «Для учителей и учащихся по проведению пешеходных экскурсий в городе»

• Построение группы (при движении не должны нарушать построение: не обгонять товарищей, не кричать, не толкаться)
• При переходе улицы соблюдать правила дорожного движения пользоваться пешеходным переходом
• Воспитатель не должен разрешать обучающимся выходить из строя с целью что-нибудь посмотреть или что-нибудь купить.

      Во время утренних вечерних водных процедур  провожу беседы с девочками и мальчиками о личной гигиене. Контролирую пребывание воспитанников в умывальной комнате для девочек и мальчиков. Напоминаю о правилах поведения, о правилах пользования кранами холодной и горячей воды, о правилах пользования шампунем, мылом, зубной пасты и др.  

При проведении режимного момента самообслуживающий труд обязательно провожу инструктаж по инструкциям

№ 58 «По охране труда при работе с иглой»

№ 57 «Инструкция по охране труда  и техники безопасности при работе с ножницами».

№56 «По охране труда при работе с электрическим утюгом»

        При проведении общешкольных внеклассных мероприятий, концертов, танцевальных вечеров с воспитанниками провожу инструктаж по охране безопасности жизнедеятельности,

№ 13 «По пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий» а так же индивидуальные беседы.

• Приходить на массовое мероприятие за 10 минут до начала
• Входить в зал спокойно, не торопясь
• Садиться на своё место, согласно схеме посадки
• Запрещается применять открытый огонь, факелы, хлопушки, петарды и др.
• Во время мероприятия соблюдать тишину и дисциплину.

В выходные дни обучающиеся посещают комнату досуга. По инструкции №32 «По правилам безопасности для учащихся в комнате досуга» провожу инструктаж.

• Соблюдать дисциплину и порядок.
• Не трогать руками электрические розетки.
• Не включать самостоятельно телевизор, магнитофон, компьютер.
• Не приносить в комнату посторонние, ненужные предметы.

Наиболее эффективным для коррекционной школы методом воспитания чувства долга и ответственности служит приучение школьников к трудовой деятельности. Наша группа систематически участвует в общественно полезном труде на территории школы и за пределами. Принимают посильное участие в уборке спальных комнат, игровой, уход за комнатными цветами и растущих на клумбах, дежурство по классу и школе, занимаются простейшим ремонтом книг, принимают участие в охране природы, благоустройства школьного двора, работают на школьном учебно-опытном участке, выращивают цветочную рассаду, участвуют в расчистке дорожек, в уборке пришкольной территории. В рамках волонтёрской деятельности посещаем дом ветерана ВОВ Кавериной Е.И., оказываем помощь по уборке от листвы, снега территории двора. Перед началом работы с обучающимися провожу беседу по инструкции №35 «По охране труда при выполнении общественно-полезных работ»

• Учащиеся при выполнении работ на территории должны соблюдать правила поведения
• Правильно применять рабочий инвентарь и соблюдать осторожность при работе лопатами, тяпками, граблями
• Соблюдать правила личной гигиены
• Мусор собирается только в определённом для этого месте.

В воспитательном процессе большое внимание уделяется охране жизнедеятельности. Проводятся классные часы, внеклассные занятия, разыгрываются игровые ситуации, круглые столы, видеолектории, встречи с работниками МЧС, ГИБДД, мед. работниками,  где воспитанники получают знания и навыки в области обеспечения безопасности личности, а также сохранения и укрепления своего здоровья. На этих занятиях проводится обучение учащихся действиям в чрезвычайных ситуациях, оказанию первой помощи, их практическая отработка. Темы занятий разнообразны.  

«Чтобы не было беды, технику безопасности выучи ты!»

 «Безопасность на все 100»

«Правила нашей безопасности»

«Один дома»

Путешествие в город Безопасности"

 В школе имеются наглядные учебные пособия, стенды. В каждом классе, спальной комнате есть «Уголок безопасности». Ребята приняли активное участие в конкурсе рисунков и плакатов по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррору. Брежнева Оксана, Котов Сергей заняли 1 место в международном конкурсе плакатов по безопасности «Дети за мир».

Регулярно в школе проводится тренировочная эвакуация учащихся на случай пожара или возникновения чрезвычайных ситуаций, во время которой с детьми изучаются пути эвакуации и правила поведения при данных ситуациях. На родительских собраниях и индивидуальной работе с родителями мы сообщаем разнообразную информацию по сохранению здоровья детей в свободное время, раздаём им памятки поведения на каникулах, на водоёмах, при поездках, на дорогах, транспорте, пожарной безопасности.

При отпуске детей на каникулярное время провожу инструктаж с обучающимися и родителями о правилах поведения вблизи открытых водоёмов в летний и зимний период.

Обучение  детей и работников  образовательного учреждения проводится через инструктажи, лекции, а также практические занятия.  И родители должны помогать и своим примером способствовать совершенствованию  личной безопасности ребенка.

Нашей главной заботой является обеспечение оптимальных возможностей для пребывания обучающихся в условиях безопасности, как пожарной и антитеррористической, так и санитарно-гигиенической, электронной и технической. В школе разработана единая система обеспечения комплексной безопасности обучающихся и работников.

Мы должны помнить, что наши воспитанники очень доверчивы и легко внушаемы. Поэтому, их безопасность во многом должны обеспечивать мы. Наше поведение – это пример для наших детей. И пусть с нашими обучающимися не будет никаких неприятных происшествий. Мы будем продолжать учить детей чувствовать, понимать, предвидеть реальные опасности окружающей жизни. Это трудно. Детская психика устроена так, что ребёнок не может, не умеет предвидеть возможность несчастья. Каждый день по многу раз мы обращаем его внимание на опасные ситуации. Не хочется думать о плохом … Мы надеемся, что ни с кем из детей нашей школы никогда не случиться ничего плохого. Но как много для этого надо работать!