Программа внеурочной деятельности "Я - гражданин России"
рабочая программа по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №690

Невского района Санкт-Петербурга

СОГЛАСОВАНО                                                                УТВЕРЖДАЮ

_____________________                                             Директор     ГБОУ  СОШ   №690

_______________________                                               _______________________

_______________________                                                      В.Ю. Соловьёва                                                                                

_______________________                                       Протокол педсовета № ________

_______________________                                       от ______________   2016 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я – гражданин России»

для детей 7-11 лет

срок реализации 4 года

Составитель:

Терешкова Дарья Сергеевна

Санкт-Петербург

2016 г.

Пояснительная записка

Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как   гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Преподавание прав человека - это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников.

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне.

В следующих возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми терминами и понятиями (такими, как «право», «обязанности», «ответственность», «государство», «гражданин», «личность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положение» и т. п.). Определение и разъяснение этих понятий не предполагают исчерпывающего и по-научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно.

Обсуждения и оценка различных ситуаций, взятых из литературы, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих заданий позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанностей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.

Важно намеренно акцентировать внимание не только на правах детей, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса - благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм.

Целью курса «Я — гражданин России» является расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе, своей родине,  с дополнением знаний по истории — о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии с опорой на уроки и опыт прошлого.

Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой системе отношений «Я — моя страна — мой мир».

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

- содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;

- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими   присвоению   определенных   норм   морали, нравственности.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

В дополнение к программе внеурочной деятельности «Я-гражданин России» разработана тетрадь на печатной основе «Дневник гражданина России» (Приложение 1). В данной тетради собраны основные сведения по темам курса «Я – гражданин России», дополняемые заданиями, соответствующими интересам младшего школьника, его возрастным и когнитивным способностям. Приложение к программе рассчитано на учащихся 1 – 4 класса, содержит задания разного уровня сложности. Радом с каждым заданием приведены рекомендации к уровню подготовки учащихсядля выполнения данного задания. «Дневник гражданина России» также может дополняться работами учащихся в соответствующем разделе тетради. Приложение к программе внеурочной деятельности способствует развитию гражданско-патриотического воспитания младших школьников, формированию активной гражданской позиции, структуризации знаний учащихся и формированию компетентностей обучающихся.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности;

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

-любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранением мира на Земле;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики;

-в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

-усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,  религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин России, его права и обязанности; искусство, культура; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); гражданин мира, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности; история, предыстория;

-знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России;

-умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;

-умение ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей эры и нашей эры, в конкретных датах в их вековом и годовом исчислении различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия.

-умение пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов, рассказывать о родной стране, столице, называть Основной закон нашей страны, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

-овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

-сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

В учебном плане на изучение данного курса отводится 1 ч в неделю, всего 33 часа в год.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

1 раздел: «Кто я?»

2 раздел: «Моя семья»

3 раздел: «Я и природа»

4 раздел: «Что такое правила?»

5 раздел: «Царство и закон»

6 раздел: «Я и Отечество»

7 раздел: «Мир, труд, май»

Итого: 33 часа.

Планируемые результаты  1 года обучения

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;  

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности);

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.

Предметные результаты:

• узнают свои первые права
• узнает правила дорожного движения, правила противопожарной безопасности, правила поведения в общественных местах, правила поведения в школе,
• познакомится с гимном, флагом, гербом Российской Федерации.
• познакомится с «Всеобщей декларацией прав человека и «Конвенцией о правах ребенка».
• узнает о народах, национальных праздниках России.
• овладеет навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме
• научится рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий

2 класс

1 раздел: «Кто я?»

2 раздел: «Моя семья»

3 раздел: «Я и природа»

4 раздел: «Что такое правила?»

5 раздел: «Царство и закон»

6 раздел: «Я и Отечество»

7 раздел: «Мир, труд, май»

Итого: 34 часа.

Планируемые результаты  2 года обучения

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-уважительное отношение к иному мнению,

-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности);

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей;

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.

Предметные результаты:

• узнают о правах и обязанностях школьника;
• узнают об истории России;
• узнают об особенностях природы Ленинградской области;
• умение рассказывать о себе, своих увлечениях, своей семье;
• узнают уникальные особенности города Санкт-Петербурга, отличающие его от любого другого города;
• умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.

3 класс

1 раздел: «Кто я?»

2 раздел: «Моя семья»

3 раздел: «Я и природа»

4 раздел: «Что такое правила?»

5 раздел: «Царство и закон»

6 раздел: «Я и Отечество»

7 раздел: «Мир, труд, май»

Итого: 34 часа.

Планируемые результаты  3 года обучения

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

• узнают о своих обязанностях в семье;
• научатся составлять свой режим дня;
• узнают  об общечеловеческом праве на свободу, об ответственности перед законом;
• познакомятся системой государственной власти в Российской Федерации;
• узнают уникальные особенности города Санкт-Петербурга, отличающие его от любого другого города;
• научатся рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;
• овладеют навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.

4 класс

1 раздел: «Кто я?»

2 раздел: «Моя семья»

3 раздел: «Я и природа»

4 раздел: «Что такое правила?»

5 раздел: «Царство и закон»

6 раздел: «Я и Отечество»

7 раздел: «Мир, труд, май»

Итого: 34 часа.

Планируемые результаты  4 года обучения

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни;

-формирование гордости за свою Родину, гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

-способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности);

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

-способность использовать историко-литературные источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

-совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

• узнают о своих правах и обязанностях, познакомятся с правилами этикета,
• проникнутся историческим духом  культуры Руси, побывают в древнейших русских городах Золотого Кольца, узнают их историческую и культурную значимость, познакомятся с древнейшими русскими ремеслами, раскроют их эстетическую, историческую, утилитарную значимость и ценность труда их создателей
• познакомятся с произведениями о юных героях Великой Отечественной войны
• научатся  рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;
• овладеют навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.

Материально-техническое обеспечение

Кабинет должен быть оснащен интерактивной доской, проектором, компьютером с постоянной возможностью выхода в сеть Интернет.

Методическая литература для учителя:

1. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год
2. Вяземский Е.Е., Следзевский И.В. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях г. Москвы // журнал "Основы государства и права". 2003. № 6.
3. Гражданское образование в российской школе /Сост. Т.И.Тюляева. М.: Издательство 
   "Астрель", 2003. 
4. Конопович Б.Г. Я – гражданин России. Учебное пособие. Воронеж, 2002.
5. Права человека в свободной стране. Учебное пособие. Спб., 2001.
6. Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн: Учебное пособие для старших классов. М.: Русское слово, 2007. 
7. Романовский В.К. Символы российской государственности: Пособие для учителя. – М.: Русское слово, 2002, 

Мультимедийные ресурсы сети Интернет для учителя:

1. АНО "Мультимедиа-студия "Март" Быт и праздники русского народа (N 129802)
2. Виртуальные экскурсии по Московскому кремлю: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cad0d89f-4c77-4ad8-8f71-8404b67540af/
3. Сборник цифровых образовательных ресурсов «Петербург – столица Российской Империи» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/db088003-fb31-460e-8655-72657bdea10e/
4. Сценарии викторин: http://vcegdaprazdnik.ru/contests/viktoriny/
5. Презентации о городах России: http://ppt4web.ru/search.html?text=города+россии
6. Виртуальные экскурсии по городам-героям: http://easyen.ru/load/scenarii_prazdnikov/9_maja/virtualnaja_ehkskursija_po_gorodam_gerojam/344-1-0-22721

Литература для учащегося:

1. Конопович Б.Г. Я – гражданин России. Учебное пособие. Воронеж, 2002.
2. Права человека в свободной стране. Учебное пособие. Спб., 2001.

Мультимедийные ресурсы сети Интернет для учащегося:

1. АНО "Мультимедиа-студия "Март" Быт и праздники русского народа (N 129802)
2. Виртуальные экскурсии по Московскому кремлю: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cad0d89f-4c77-4ad8-8f71-8404b67540af/
3. Сборник цифровых образовательных ресурсов «Петербург – столица Российской Империи» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/db088003-fb31-460e-8655-72657bdea10e/