Проект «Я счастлив, что я – благовещенец, что в городе этом живу»
проект (5, 6, 7 класс) на тему

ПРОЕКТ

«Я счастлив, что я – благовещенец, что в городе этом живу»

Руководитель:

Котенко И.И. – классный руководитель 5 А класса МОУ СОШ № 22

Основные этапы и сроки их реализации

1 этап: 2013-2014учебный год. Организационный.

2 этап: 2014-2015 учебный год. Интеграция проекта в систему воспитательной  работы класса.

3 этап: 2015-2016 учебный год. Аналитический

География проекта: 5-7 А класс МОАУ СОШ № 22 г. Благовещенска Амурской области.

Цели проекта:

1. Формирование бережного отношения к культурному и историческому наследию города Благовещенска.                                        
2. Расширение и углубление знаний учащихся об истории родного города.
3. Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.

Задачи:

• Привлечь учащихся к поиску и анализу информации по истории родного города.
• Формировать чувство гражданской ответственности за сохранение исторического и культурного наследия.  
• Научить ребят видеть и ощущать красоту родного края.
• Воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.
• Формировать потребность в сохранении исторических и культурных памятников г. Благовещенска.
• Развивать интерес к чтению документально-исторической литературы.

Постановка проблемы и ее актуальность:

Проблема ценностного отношения человека к малой Родине интересует людей давно. Но наибольшую остроту данная проблема приобретает в настоящее время.

Актуализация патриотизма, гуманности, альтруизма, толерантности зависит от усилий самого человека и связана с таким специфически человеческим свойством, как свобода.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

           Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.

Таким образом, мы можем сказать, что развитие патриотизма как ценностного отношения к своей стране и родному краю, формирование гражданской активности и ответственности - актуальная проблема в настоящее время. В связи с этим проект содержит широкий спектр воспитательных ресурсов, направленных на усвоение фактов и закономерностей появления определенных ценностей в жизни людей, установления собственных жизненных ориентиров. Участие в  социальном проекте предоставляет учащимся возможности приобщения к ценностям и образцам поведения.                  

Ожидаемые результаты проекта:

При реализации проекта каждый учащийся сможет:

• Развивать творческие способности, навыки поиска информации в СМИ, интернет-ресурсах;
• Развивать воображение;
• Найти применение своим возможностям;
• Выразить свои чувства и переживания в творческих работах, показать свое отношение к малой Родине;
• Показать, какими способами можно сделать наш город краше, чище.

Механизмы выполнения проекта

        Над осуществлением проекта непосредственно работает творческая группа, в которую входят классный руководитель, родительский комитет класса, обучающиеся класса.

        Творческому коллективу взрослых активно помогает детский творческий коллектив. Школьниками разрабатываются лекции для младших, проводятся минутки просвещения, различные акции и круглые столы.

Стратегия и методы достижения целей и решения задач:

1. Интерпретация результатов выполнения проекта «Я счастлив, что я – благовещенец, что в городе этом живу»
2. Четкое и конкретное планирование всех этапов реализации проекта.
3. Создание творческой группы по реализации проекта.
4. Расширение информационного поля по проблеме патриотизма.
5. Мониторинг реализации модулей (этапов) проекта.

Факторы риска:

1. Низкая мотивация участия в экспериментальной работе определенной части родительского коллектива и учащихся класса.
2. Отсутствие интереса и поддержки со стороны социума.

Оценка эффективности проекта:

• При выполнении запланированных мероприятий повысится уровень  гражданской ответственности за сохранение исторического и культурного наследия, изменится характер его отношения к сохранению исторических и культурных памятников г. Благовещенска.
• Расширится содержательное пространство и информационное поле учащихся.
• Станет более комфортной образовательная среда и благоприятным психологический климат в классном коллективе.

Предмет исследования: специфика внеурочной деятельности учащихся в условиях современной парадигмы образования;

Объект исследования: учащийся, как субъект образовательного пространства школы.

Программа выполнения работ по проекту:

2-этап: 2014-2015 г. Интеграция проекта в систему воспитательной работы класса.

3 этап: 2015-2016 учебный год. Аналитический