Цикл занятий по профилактике травматизма детей в дорожно-транспортных происшествиях «Внимание дорога!»
план-конспект занятия ( класс) на тему

МБОУ «Казаковская ОШ»

Цикл занятий по профилактике

травматизма детей в дорожно-транспортных

происшествиях

 «Внимание дорога!»

Разработала: Соколова Т.А

С. Казаково, 2015г.

Пояснительная записка

        Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, когда ребенок с раннего детства знакомится со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения. Особую роль в решении этой проблемы отводится учреждениям образования: детским садам, школам, колледжам и высшим учебным заведениям. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. К этому приводит незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Избежать опасностей на улицах и дорогах можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода. Хотя в настоящее время учреждения образования решают проблемы обучения детей и подростков основам безопасного поведения на улицах и дорогах, но анализ ситуации на дорогах показывает, что принимаемых мер недостаточно. Рост детского дорожно-транспортного травматизма в стране постоянно заставляет искать эффективные пути решения указанной проблемы. Для этого в планы учебно-воспитательной работы по ПДД следует включать разнообразные формы профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма: беседы с сотрудниками ГИБДД, просмотр кинофильмов по ПДД, проведение конкурсов, викторин, выпуск стенгазет, информационных листовок, организовывать праздники, создавать отряды юных инспекторов движения (ЮИД), выступления агитбригад и др.

        Цель программы: профилактика травматизма детей в дорожно- транспортных происшествиях.

        Задачи:

1. воспитание у детей и подростков безопасного поведения на дороге, предупреждение случаев детского дорожно-транспортного травматизма;
2. знать и закреплять на практике ПДД;
3. широко пропагандировать ПДД для всех категорий участников движения;
4. совершенствовать формы и методы работы с детьми по безопасности дорожного движения.

                К проведению занятий, отдельных бесед, экскурсий и т.п. воспитатели могут привлекать работников ГИБДД, водителей транспортных средств и т.д. Занятия с детьми рекомендуется проводить на специальной площадке (во дворе центра, в специально оборудованном помещении) с использованием учебно-наглядных пособий, оборудования и детских транспортных средств, на интерактивной площадке «Внимание дорога».

        На этой площадке наносится дорожная разметка: проезжей части, перекрестков, пешеходных переходов, временно или постоянно устанавливаются светофоры, дорожные знаки и другое оборудование

        В учебную программу следует включать разнообразные формы работы с детьми: демонстрация видеофильмов, проведение экскурсий, организацию  викторин, конкурсов рисунков и т.д., которые должны способствовать сознательному выполнению правил дорожного движения(ПДД) на улицах и дорогах. После каждого занятия или мероприятия по ПДД с помощью контрольных вопросов и заданий необходимо проверить, как дети усвоили правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Направления педагогической профилактики детского дорожно-транспортного травматизма(ДДТТ).

Разработка комплекса профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения для детей проводится по пяти направлениям:

•  Информационное – обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

•  Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

•  Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

•  Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке усвоения детьми ПДД

Ожидаемые результаты:

- отсутствие детей участвующих в ДТП, в летнее каникулярное время  ;

-  устойчивое  владение детьми правил дорожного движения;

-создание банка методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

-снижение количества участников дорожно-транспортных происшествий.

Занятие №1

1. Тема занятия:«Правила дорожного движения»

Цели:

1. Довести до сознания детей, что все движение и машин, и пешеходов подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения;
2. Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы – по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Переход»;
3. Убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения;
4. Обогащать и активизировать словарь детей: пешеход, тротуар и проезжая часть, переход «зебра», транспорт, дорожные знаки.  

Материал: силуэты домов,  деревьев, человечков, машин, светофоры, дорожные знаки, иллюстрации улиц, мольберт.

Ход занятия

Сегодня, дорогие ребята, я принесла на занятие очень  много интересных картинок. Посмотрите, что на них изображено? Правильно, здесь вы видите улицы города.

  Мы с вами живем в селе, в котором много людей и машин. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу, придуманы специальные правила. Они называются правилами дорожного движения. О них мы сегодня и поговорим. В городах всё движение и людей, и транспорта - подчинено строгим правилам.

 Мы с вами – тоже участники дорожного движения. Как мы участвуем в дорожном движении?

1. Мы можем идти по улице, переходить через проезжую часть. Если мы по улице пешком ходим, значит, мы – пешеходы.
2. Еще мы можем ехать в автобусе, троллейбусе, машине. Значит мы – пассажиры городского транспорта.
3. А еще вы можете ехать на велосипеде, самокате. Значит, вы – водители детских транспортных средств.

 Получается, мы с вами должны знать правила для пешеходов, правила для пассажиров, правила для водителей детских транспортных средств. Прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте рассмотрим модель улицы, которая удобна для пешеходов, и для транспорта.

  Скажите мне, что такое улица? (ответы детей). Это дорога, вдоль которой стоят дома. Чтобы улица была удобна для движения транспорта, – какой она должна быть? Какие части есть на улице (проезжая часть, тротуар). Где движется транспорт? Правильно по проезжей части. Какой должна быть проезжая часть, чтобы места хватило и легковым, и грузовым, и пассажирским машинам. А как показать, что транспорт может двигаться в разных направлениях. Правильно, посередине проходит сплошная линия.

  Кроме транспорта по улице ходят и пешеходы. Вот вы вышли из машины, пошли пешком и превратились в пешеходов. Как называется та часть улицы, которая предназначена для пешеходов?  А где у нас дома? Давайте их изобразим. Между домами и дорогой посадим деревья. Как вы думаете зачем? Чтобы неприятный, загрязненный воздух от проезжей части как можно меньше попадал в наши дома. Деревья очищают воздух. Деревья и кустарники нужны нам и во дворах, и в скверах. (Дети помогают воспитателю).

  Наша улица готова. Давайте погуляем по ней как пешеходы. Некоторые правила пешеходов вы уже знаете. Например, я уверена, что вы знаете правила перехода проезжей части. Назовите мне их (ответы детей).

   Воспитатель обобщает ответы детей:

1. Без взрослых выходить на дорогу выходить нельзя; идешь со взрослым за руку – не вырывайся, не сходи с тротуара;
2. Ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;
3. Переходить дорогу можно по наземному переходу на зеленый свет светофора,
4. Прежде чем переходить улицу по переходу, посмотри на светофор: «Коль зеленый свет горит, путь тебе открыт»;
5. Проезжая часть предназначается только для машин.

(В процессе высказывания детьми своего мнения воспитатель просит их что-то изменить на модели улицы – обозначить переходы, разместить светофоры, расставить знаки переходов).

А как называется переход? Правильно «Зебра». А какой знак обозначает пешеходный переход, покажите? Дети, а кто самый главный на переходе? Правильно светофор. А о нем мы поговорим на следующем занятии!

Занятие №2

Тема занятия: «Пешеходный светофор»

Цель: Закрепить у детей навыки безопасного поведения  при переходе дороги по регулируемому пешеходному переходу.

Задачи:

- объяснить предназначение пешеходных светофоров;

- закрепить знания детей о значении сигналов пешеходного светофора (аппликация «Пешеходный светофор» с использованием заранее подготовленных шаблонов).

Материал: проезжая часть из бумаги (полиэтилена или др.), пешеходный переход, рули для детей, которые будут изображать водителей, макеты светофоров (автомобильного и пешеходного).

Ход занятия:

1. Вступительная беседа:

«Ребята, сегодня мы с вами будем учиться правильно переходить через улицу по сигналу светофора. У пешеходного светофора два сигнала. Красный и зеленый.»

Вопрос: «Кто знает, на какой сигнал можно переходить дорогу, на какой сигнал нельзя?» (Ответы детей).

ДОМИК У ПЕРЕХОДА

У дороги в домике                                         И днем и ночью темною
Без сада и крылечка                                         Окошки в нем не гаснут:
Проживают гномики,                                 Вот вышел гном зеленый,
Два славных человечка:                                 Вот появился красный.

Не играют в домино,                                  У человечков важная
В салки или прятки,                                      И сложная работа —
А весь день глядят в окно:                                  Неосторожным гражданам
Все ли там в порядке?                                  Мигнуть у перехода!

Гном зеленый говорит:
— Все спокойно. Путь открыт!
Если вышел красный —
Значит, путь опасный!

Объяснение: «Правильно, дети. На красный сигнал нельзя переходить дорогу. На зеленый можно. Но иногда и на зеленый сигнал светофора опасно переходить дорогу. Когда вам загорелся зеленый сигнал светофора, выходить на дорогу сразу нельзя. Нужно посмотреть, чтобы автомобили остановились».

2. Практические действия:

Активизация внимания: «Ребята, здесь у нас проезжая часть улицы - для машин, а это пешеходный переход со светофором».

Объяснение: «Сейчас горит красный сигнал. Можно переходить дорогу?» (Ответы детей).

Показ: Как надо переходить. Дождаться зеленого сигнала светофора. Посмотреть по сторонам, убедиться, что автомобили остановились. Переходя смотреть по сторонам.

Напоминание: «Улицу дети нужно переходить спокойно, шагом. Все время смотреть по сторонам – следить за стоящими и двигающимися автомобилями».

Напоминание: «Когда переходишь улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы и переходить только с ними».

Практические действия: дети по двое переходят «улицу», подходят по тротуару к пешеходному переходу, ждут, когда им загорится зеленый сигнал светофора, смотрят по сторонам, убеждаются, что автомобили остановились. Переходя, смотрят по сторонам. Уточнить, что у светофора бывает не только 2 сигнала, но и 3 – красный, желтый, зеленый. Закрепить значение каждого из сигналов.

Подведение итога: «Ребята, вы поняли, как правильно переходить дорогу по пешеходному переходу со светофором? Все усвоили? Что вы нового узнали на нашем занятии? Мне понравилось, как вы вели себя.

Выучить стихотворение:

Красный свет – дороги нет,

Желтый свет – готов к пути,

А зеленый свет – кати.

Занятие №3

Тема занятия: «Пешеходный переход»

Цель: Закрепить у детей навыки безопасного поведения  при переходе дороги по нерегулируемому пешеходному переходу.

Задачи:

- изучить пешеходный переход в районе расположения детского сада;

- рассмотреть дорожный знак «Пешеходный переход», разметку, применяемые для регулирования дорожного движения на пешеходном переходе;

- провести подвижную игру «Путешествие маленьких пешеходов» (с применением макетов дорожных знаков «Впереди пешеходный переход» , «Дети» , «Движение пешеходов запрещено»).

Ход занятия:

1. Вступительная беседа:

«Ребята, сегодня мы с вами будем учиться правильно переходить через улицу. По улицам города беспрерывно движется транспорт, чтобы никто не попал под машину, и не было аварии, все должны соблюдать ПДД. Эти правила должны знать водители автомобилей и автобусов, мотоциклисты и велосипедисты. Эти правила хорошо должны знать и все пешеходы: взрослые и дети, школьники и дошкольники. В правилах сказано, что улицу можно переходить в тех местах, где есть линии разметки и указатели перехода, а где их нет - на перекрестках улиц по линиям тротуара.

2. Практические действия:

Активизация внимания: «Ребята. Здесь у нас проезжая часть улицы—для машин, а это пешеходный переход, обозначенный знаками и разметкой. Запомните это ребята».

Объяснение: «Сейчас перед нами переход. Он называется «зебра». Этот переход сделан так, чтобы видели, где переходить улицу, чтобы водители транспорта тоже его издали заметили и заранее снизили скорость. В местах переходов часто устанавливают знак «пешеходный переход». Он показывает, где можно переходить улицу. «

Вопрос: «Ребята, а если нет на дороге такого знака, линии «зебра», или подземного перехода, можно переходить улицу, например, здесь?» (указываем место без пешеходного перехода).

Объяснение: «Переходить улицу там, где не обозначен переход или нет перекрестка ни в коем случае нельзя. Здесь машины едут быстро. Если кто-нибудь выйдет на дорогу, автомобиль не успеет остановиться и собьет человека. Ведь шофер думает, что все пешеходы, взрослые и дети знают правила и переходят улицу только там, где это разрешено, а здесь он не ждет появления человека.

Пробный ход. Дети по двое переходят «улицу» под присмотром инспектора ГАИ и воспитателя.

Напоминание: «Улицу дети нужно переходить спокойно, шагом. Ни в коем случае не перебегать ее. Можно споткнуться и упасть. Если улица с двусторонним движением, то, прежде, чем сойти с тротуара, нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что улица свободна - нет транспорта, затем, переходя улицу, все время смотреть по сторонам - нет ли машин».

Показ: как надо переходить улицу.

Напоминание: «Когда переходишь улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы и переходить только с ними».

Практические действия: дети по двое и группами переходят «улицу», подходят по  тротуару к пешеходному переходу.

3. Подведение итога: «Ребята, вы поняли как нужно вести себя на улице? Все усвоили? Что вы нового узнали на нашем занятии? Мне понравилось, как вы вели себя.

- Где можно переходить улицу?

- Что такое «зебра»?

- Зачем при переходе улицы смотреть влево, вправо?        

Приложение к занятию №3

1. ДОРОЖНАЯ ПЕСНЯ

1. Правила перехода дороги

С утра, перед дорогою,                                         А в травке, за обочиной,
Пятнадцать раз подряд                                         Занятья по прыжкам...
Ворона — мама строгая —                                         Кузнечик озабоченно
Учила воронят:                                                 Твердит своим сынкам:
— Пока вы не освоите                                        — Дорогу вы не сможете
Как следует полет —                                         Пока перескочить
Как следует запомните                                         И правила дорожные
Дорожный переход:                                                 Обязаны учить:

Дорога не тропинка,                                         Дорога не тропинка,
Дорога не канава,                                                 Дорога не канава,
Сперва смотри налево,                                         Сперва смотри налево,
Потом смотри направо:                                         Потом смотри направо:
Налево гляди,                                                 Налево гляди,
И направо гляди,                                                 И направо гляди,
И — если летать не умеешь —                                 И — если скакать не умеешь —
Иди!                                                                 Иди!

— Дорога — вещь опасная! —                                 Сказать мне больше нечего.
Учил детишек крот. —                                         Для всех один закон —
Под ней копаю часто я                                         Для кошек и кузнечиков,
Подземный переход.                                         Людей, кротов, ворон:
Покуда вы как следует                                         Быть очень осторожными,
Не можете копать —                                         Чтоб нас не огорчить,
Запомните, как следует                                         И правила дорожные
Вам, дети, поступать:                                        Как следует учить:

Дорога не тропинка,                                         Дорога не тропинка,
Дорога не канава,                                                 Дорога не канава,
Сперва смотри налево,                                         Сперва смотри налево,
Потом смотри направо:                                         Потом смотри направо:
Налево гляди,                                                 Налево гляди,
И направо гляди,                                                 И направо гляди,
И — если копать не умеешь —                                 И — если машин не увидишь —
Иди!                                                                 Иди!

Занятие № 4

Тема занятия:  «Правила для велосипедистов»

Цель: познакомить детей с правилами для велосипедистов.

Задачи:

Познакомить детей с историей изобретения велосипеда, его устройством и правилами для велосипедистов.

Расширить представления детей о средствах передвижения.

Воспитывать у детей желание соблюдать правила дорожного движения.

Методическое обеспечение: картинки, показывающие историю развития велосипеда, детский велосипед.

Методика проведения:

Загадка

- Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:

Раньше этот транспорт звали «костотряс»,

Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.

Чтобы отдохнуть от этой езды,

Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.

Вы скажете мне ответ:

Этот транспорт…(велосипед.)

-Правильно, это велосипед. Давайте с вами внимательно рассмотрим детский велосипед.

(Выкатываю двухколесный велосипед.)

Беседа о велосипеде и его изучение

- Из каких частей состоит велосипед?

(Ответы детей.)

- Любой велосипед состоит из рамы, к которой крепится руль, имеет колеса, цепь,  седло и педали. Есть велосипеды с багажниками, на которых перевозят небольшие грузы. На руль прикрепляют звонок или гудок. Для ночных поездок впереди крепят фару. Сзади велосипеда есть кружок со светоотражателем – для безопасных поездок в ночное время. Как вы думаете, для чего велосипеду нужна вот такая цепь? Она доставляет неудобства при поездке – если вы в брюках, то они могут зацепиться за цепь, если она не прикрыта специальной конструкцией.

(Цепь приводит в движение заднее колесо.)

- А знаете, что мы делали в детстве, чтобы брюки не попадали в цепь? Мы с внешней стороны ноги цепляли на них прищепку, вот так.

(Показываю на ребенке.)

- Вот так и ездили на велосипедах наши мальчики с прищепкой на брюках. А для чего нужны подкрылки на колесах, как вы думаете?

(Защита велосипедиста от грязи в сырую погоду.)

- Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?

(Предположения детей.)

Рассмотрение картинок об истории развития велосипеда

Воспитатель выкладывает картинки и спрашивает у детей, какой это велосипед:

- трехколесный детский;

- двухколесный детский;

- дамский;

- мужской;

- спортивный.

- А что это на картинке?

(Показываю самокат.)

История возникновения велосипеда

   - Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого был в детстве самокат, скажите, что удобнее – велосипед или самокат? И почему?

(Ответы детей.)

- На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаешь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нем тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчив, к нему приделали третье колесо.

Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колеса оставили деревянными. Их обтягивали железными шинами. При поворотах надо было поднимать ногу вверх, так как колесо ударяло по ноге. Первый велосипед – это жесткая конструкция. Человека, едущего на нем, трясло, отсюда и пришло название «костотряс». Человек после долгой езды на таком транспорте уставал. И часто можно было видеть, как велосипедисты вели свой транспорт за руль вдоль дороги. Чтобы уменьшить тряску, седло велосипеда стали крепить не прямо к раме, а к изогнутой железной пластине, которая выполняла роль рессоры – пружинящего устройства.

Велосипед совершенствовали. Англичанин во время полива шлангом цветов придумал, что шины велосипеда можно одеть в резину. Люди придумали, что лучше раму делать из стального прута. Велосипеды стали делать на фабриках. Они были высокими и напоминали паука на высоких и тонких ногах. Поэтому в то время велосипеды стали называть пауками. Трудно было забираться на такой велосипед. И даже не все высокие люди доставали ногами до педалей.

В конце XIX века в Москве состоялось необычное соревнование казаков на конях и велосипедистов. Сначала вперед вырвались казаки на донских скакунах, потом их стали догонять велосипедисты. Казаки стали ногайками подстегивать коней, гикать и свистеть. Но они только загнали своих лошадей. Бегущий человек никогда не обгонял лошадь. А человек, сидящий на велосипеде, смог это сделать.

Как только люди облегчили велосипедную конструкцию, скорость передвижения на нем заметно возросла, и велосипед стал незаменим для человека. Как вы думаете, почему?

(Скорость больше; не надо кормить, как коня; не надо топлива.)

Физминутка

Встали все. Потянулись вверх, опустились. Еще раз потянулись и опустились. Теперь все подошли к коврику и легли на него. Ноги подтянули к животу и крутим педали (упражнение «велосипед»). Приехали. Встали все и пошли к столам, сели на свои места.

- Мы с вами знаем, что существуют правила для пешеходов, пассажиров, водителей, но есть еще правила для велосипедистов. Давайте познакомимся с ними.

Правила для велосипедистов

По улицам города и дорогам разрешается ездить на велосипеде с 14 лет.

Велосипедист должен знать правила дорожного движения.

Велосипед должен находиться в рабочем состоянии с исправными тормозами.

Для езды в ночное время у велосипеда должна быть спереди фара, а сзади – светоотражающее устройство.

Двигаться надо по правому краю дороги на расстоянии 1 метра от обочины. Выезжать на большее расстояние можно только при обгоне транспорта.

При повороте велосипедист должен вытянуть в сторону ту руку, в сторону которой он будет поворачиваться, или поднять противоположную в сторону поворота руку, согнутую в локте.

Велосипедисту запрещается:

Ездить по пешеходным дорожкам и тротуарам.

Ездить, не держась за руль.

Перевозить пассажиров на раме или руле.

Перевозить предметы или груз, выступающий более чем на полметра в ширину или длину от велосипеда.

Поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением.

-Вот такие правила существуют для велосипедистов. А вы хотите узнать, что означает это иностранное слово «велосипед»? (Латинское слово «веласе» - быстрый, а «педес» - ноги.)