Изучение уровня воспитанности
план-конспект на тему

Изучение уровня воспитанности.

Изучение качества воспитанности учащихся проходит ряд этапов:

•    Подготовительный этап исследования.

•    Выделение индикаторов воспитанности.

•    Поиск методик оценки качества воспитанности.

•    Подготовка диагностического инструментария.

•    Проведение исследования.

•    Анализ и обсуждение результатов исследования.

• Регулирование и коррекция образовательного процесса.

2.1. Подготовительный этап исследования

На подготовительном этапе определяются задачи исследования, составляются план работы и спи сок исполнителей.

Для проведения диагностики необходимо вовлечь как можно больше педагогов. Это будет способствовать повышению качества диагностики, сокращению затрат времени у главных организаторов исследования. Кроме того, активное привлечение педагогов к исследовательской деятельности должно стать эффективным способом их профессионального роста, развития творческого потенциала.

Определение уровня методологических знаний и умений учителей, необходимых для проведения исследовательской работы, и уровня инновационного потенциала педагогического коллектива можно провести по методике В.И. Андреева.

В основе предполагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется 9-балльная шкала самооценки. (1 балл - очень низкий уровень, 2 - низкий уровень, 3 - ниже среднего, 4 - чуть ниже среднего, 5 - средний уровень, 6 - чуть выше среднего, 7 - выше среднего, 8 -высокий уровень, 9 - очень высокий уровень диагностируемого характера). Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 9-балльной шкале дважды: сначала самооценка ставится в графе «реально», а затем - в графе «желательно бы», в которой отражается тот резерв качества воспитания, который не задействован, не использован классным руководителем в его воспитательной работе в должной степени.

Для классного руководителя очень важно правильно протестировать класс, чтобы в дальнейшем спланировать работу. Беседы, экскурсии, посещение театров для учеников 5-7 классов являются неотъемлемой частью при воспитании культурного, интеллигентного гражданина своей страны.. Дети не могут быть предоставлены сами себе, иначе они подпадают под влияние отрицательных факторов или негативной информации телевещания и др. Суметь сорганизовать детей, объяснить им необходимость общения, дружбы - вот основная задача классных руководителей, которые не навязывают свои взгляды, а пытаются вместе с детьми учиться жить в согласии и любви к ближнему, стараются научить детей сопереживать, ценить время и труд. Предлагаю вашему вниманию анкету для определения уровня воспитанности.

Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________

Долг и ответственность

1Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.4        3    2  1        0

2Вношу предложения по совершенствованию работы класса.        4        3        2        1        0

3Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.4        3        2        1        0

4Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.        4   3  2     1    0

Бережливость

1Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.        4        3        2        1        0

2Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.4        3        2   1        0

3Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).4        3        2   1        0

4Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).         

4        3        2        1        0

Дисциплинированность

1Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.         4        3        2        1        0

2Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.

4        3        2        1        0

3Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).

4        3        2        1        0

4Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.

4        3        2        1        0

Ответственное отношение к учебе

1Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.        4        3        2        1        0

2При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.4          3        2        1        0

3Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).4        3        2        1        0

4Аккуратен, исполнителен, точен.        4        3        2        1        0

Отношение к общественному труду

1Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.        4        3        2        1        0

2Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка).        

4        3        2        1        0

3Выполняю трудовые поручения родителей.        4        3        2        1        0

4Добросовестно выполняю все поручения.        4        3        2        1        0

Коллективизм, чувство товарищества

1Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам4        3        2        1        0

2Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.        

4        3        2        1        0

3Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.4   3   2  1    0

4Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.4        3        2   1        0

Доброта и отзывчивость

1Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.        4        3        2        1        0

2Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.        4        3        2        1        0

3Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим . 43        21        0

4Ко мне всегда можно обратиться за помощью.        4        3        2        1        0

Честность и справедливость

1Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.         4        3        2        1        0

2Честно сознаюсь, если что-то натворил.        4        3        2        1        0

3Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.        4        3        2        1        0

4Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.        

4        3        2        1        0

Простота и скромность

1Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.        4        3        2        1        0

2Понимаю, что человека уважают не за деньги.         4        3        2        1        0

3Иногда люблю похвастаться.        4        3        2        1        0

4Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности4        3        2        1        0

Культурный уровень

1Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.4           3        2        1        0

2Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.        4        3        2        1        0

3Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.        4        3        2        1        0

4Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)        432        1        0

Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5 балльной шкале: 0-всегда нет;1-очень редко; 2-чаще нет, чем да; 3-чаще да, чем нет; 4-всегда да.

Расчет делать по каждому пункту.

Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”

“0” - всегда нет или никогда.

“1” - очень редко, чаще случайно.

“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.

“4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов)

( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9.

( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

До 0,5 – низкий уровень воспитанности

0,6- уровень воспитанности ниже среднего

0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.

Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.