кружок по литературе «В гостях у СКАЗКИ»
рабочая программа (5 класс) на тему

                                                                                «Утверждена»

                                                                                Директор МБОУ «Ильинская СШ»  ____________   И.П. Магда                                                                                

 «_____»______________ г.

Рабочая программа

кружка по литературе «В гостях у СКАЗКИ»

 (название учебного курса, предмета, дисциплины)

педагога I квалификационной категории

Хлюстовой Марины Равильевны,

учителя русского языка и литературы

МБОУ «Ильинская СШ»

в 5-6 классах

 (класс, параллель, в котором изучается курс)

Интеллектуальное и духовно-нравственное направление

п. Ильинский.

2015 год

Пояснительная записка

    Воспитание художественной культуры и развития литературных способностей помогают детям осознать единство мира и своё место в этом мире.      

   Кружок «В гостях у СКАЗКИ»  предусматривает развитие творческих и практических способностей детей.

   Творческие и практические способности отличаются тем, что первые предопределяют, а вторые направляют  к конкретным, практическим действиям – созданию своих произведений, умению анализировать свои работы, применяя полученные знания. Кружок предназначен для детей среднего школьного возраста (5 класс).

   В программе работы кружка поднята важнейшая проблема духовно – нравственного развития на примерах русской литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,– всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает активную жизненную позицию.

Основные принципы организации кружка:

- принцип добровольности ;

- принцип равного права как сильных, так и слабых школьников на участие в любом внеклассном мероприятии;

- принцип индивидуального подхода к учащимся;

- принцип систематичности;

- принцип занимательности;

- принцип укрепления связи обучения с жизнью.

  Цель:

развитие литературных, творческих способностей школьников.

 Задачи:

• формирование литературно – художественного мышления и эмоционально – чувственного отношения к окружающему миру; приобщение к чтению – как основе выработки творческих способностей;
• развитие сочинительства;
• воспитание литературной грамотности.

                  Формы проведения занятий:

• беседы;
• практические занятия «Творение слова»
• конкурсы;
• викторины;
• игры;

--   защита проектов.

Перечень упражнений, используемый на занятиях, включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.  Использование технических средств обучения (аудио, видео, компакт-дисков) .

         Методы и приёмы:

• активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
• пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация
• объяснительно-иллюстративный
• репродуктивный
• эвристический

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:

   В ходе занятий кружка  учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

• уметь работать со словарями, справочной литературой, художественной и научной литературой
• уметь находить необходимые сведения в Интернете
• уметь создавать кроссворд, тест

Описание места занятий на кружке  в учебном плане:

В содержание предмета входят эстетическое восприятие литературы как искусства, практическая словесная деятельность учащихся. Рабочая программа кружка рассчитана на 34 часа в год, 1 раз в неделю, для учащихся 5-6 - х классов.

Описание ценностных ориентиров содержания кружка

Изучение кружкового курса обеспечивает:

— формирование эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей;

— развитие литературного вкуса;

— осваивание эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, духовно-нравственного потенциала;

— способность ориентироваться в системе моральных норм и ценностей  

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные  результаты:
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; 
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 
• выказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. 
Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. 

• в ценностно-ориентационной сфере:

 —  формирование художественного вкуса;

 • в трудовой сфере:

 — формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

 • в познавательной сфере:

 —     умение познавать мир через образы художественной литературы.

•   Ожидаемые результаты:
• занятия  должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать и применять литературоведческие  термины,   анализировать  литературное произведение .  (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).
• создавать и совершенствовать собственные творческие работы.

      Положительные результаты сформированности УУД  на занятиях кружка проявляются:

• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;
• в развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;
• в формировании критического мышления;
• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

Тематическое планирование занятий кружка «В гостях у сказки»

Литература:

1.. Фогельсон И.А..Литература учит. Москва, »Просвещение» 1999

2.Маранцман В. Г. Изучение литературы .Методические рекомендации. Санкт-Петербург, «Специальная литература» 1997

3.Интернет-ресурсы

4.  О. А. Еремина.

 «Литературный кружок в школе. 5-6 классы».М., Просвещение 2011г

5. Р. И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности. М., Дрофа, 2008 

6. Е. И. Никитина. Уроки развития речи. М., Дрофа, 2008 

7. В. И. Анисимов. Поэзия правды и мечты. М., Просвещение.1982г

8. Т. В. Матвеева. От звука до текста. М., У – Фактория. 2003г

9. Л. Е. Тумина. - Москва : Перспектива,   1995.

10. Аникин В.П. Русская народная сказка. – М.: Просвещение, 2010

Паспорт проекта