Программа внеурочной деятельности по математике "Я - исследователь"
рабочая программа (5 класс) на тему

Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

 Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время без основных мыслительных операций, которые позволяют включить интеллектуальную деятельность школьника  в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, не будет оказывать положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка. Исследовательская работа в школе сейчас особенно актуальна, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления.

В силу большой практической значимости  внеурочная деятельность вызывает интерес, является средством развития интеллектуальных качеств личности учащихся, которые пока не проявляют заметные склонности к математике, эти занятия могут стать толчком в развитии интереса  к предмету и вызвать желание узнать больше. Это занятия практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты, гармонии, способности к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации.

  Связь с уже существующими по данному направлению программами

Рабочая  программа составлена на основе учебного пособия

• И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. Наглядная геометрия. 5-6 классы», пособие для общеобразовательнгых учреждений-М.: Дрофа, 1999г.

Вид программы – адаптированная,за основу взята программа Меньщиковой Н. П., учителя математики МОУ  СОШ №4 г.Дмитрова, Московской области. Данная программа доработана, изменены цель и задачи, добавлены разделы.

2. Цель и задачи программы

Цель:формирование интереса учащихся к предмету математики через  развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей с основными геометрическими понятиями,
• сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,
• сформировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий,
• обучить различным приемам работы с бумагой,
• применить знания, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение,
• развивать мелкую моторику рук и глазомера,
• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей,

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету «Геометрия»,
• воспитывать культуру общения,
• совершенствовать трудовые навыки.

3. Отличительные особенности программы

Базовые теоретические идеи, ключевые понятия

В основе построения данной внеурочной деятельности  лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в  центр внимания личность ученика, его интересы и способности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - исследователь» отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.

Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь

Большое внимание уделяется поэтапному формированию навыков самостоятельного выполнения заданий, самостоятельному получению свойств геометрических понятий, самостоятельному решению некоторых важных проблемных вопросов, а также выполнению творческих заданий конструкторского плана.

Программа учитывает возрастные особенности школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты. Некоторые математические игры и задания  принимают форму состязаний, соревнований между командами.

4. Особенности    возрастной    группы

Возраст детей: 11-12 лет.

Особенности набора детей: свободный.

Число   обучающихся: 9 человек, списочный состав группы.

Режим занятий:

Общее число в год-35часов.

Число часов в неделю- 1час.

Формы организации занятий: беседа, игра, работа в группах, просмотр фильма, моделирование, упражнения, опыты.

Формы контроля: выставка поделок из бумаги.

5. Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь:

• находить в пространстве разнообразные  геометрические фигуры,
• понимать размерность пространства.
• уметь строить  плоские и пространственные фигуры.
• уметь делать оригами, изображать бордюры,  орнаменты.
• научить слушать других, уважать друзей, считаться с мнением одноклассников.
• уметь работать в группе.
• уметь оценивать свою работу.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Обеспечение реализации программы

Кадровый ресурс:

• учитель математики.  

Интернет – ресурсы:

1. http://cvetamira.ru/drevnegrecheskoe-iskusstvo-arhitektura-skulptura
2. http://yandex.ru/video/search

Материально  - технический ресурс:

• бумага альбомная и цветная
• картонные листы
• чертежные инструменты и принадлежности
• ножницы
• объемные фигуры
• модели куба, параллелепипеда, пирамиды.

Рекомендуемая литература

Литература для учителя

1. Аменицкий Н.Н. Забавная арифметика. – М.: Наука,1991
2. ШарыгинИ.Ф. ,Ерганжиева Л. Н. «Наглядная геометрия» ─ Москва, Дрофа, 1999.
3. Фарков А.В. Математические олимпиады. Учебно-методическое пособие – М.: Экзамен, 2006
4. Сафонова В.Ю. Задачи для внеклассной работы по математике в Y-YIклассах. Пособие для учителей – М.: Мирос, 1993
5. Соловьева Г.И. Орнамент марийской вышивки. - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1982

Литература для детей и родителей

1. Аменицкий Н.Н. Забавная арифметика. – М.: Наука,1991
2. ШарыгинИ.Ф. ,Ерганжиева Л. Н. «Наглядная геометрия» ─ Москва, Дрофа, 1999.