Фрегин И.Н. Подпрограмма воспитания и социализации обучающихся гражданско-правового аспекта общеинтеллектуального направления с использованием технологий сетевого взаимодействия на ступени основного общего образования ГБОУ школы №519
материал на тему

 Подпрограмма воспитания и социализации обучающихся

гражданско-правового аспекта

общеинтеллектуального направления

с использованием технологий сетевого взаимодействия

на ступени основного общего образования

ГБОУ школы №519 Московского района Санкт-Петербурга

«Я из закон»

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Программа воспитания и социализации обучающихся ГБОУ  средняя общеобразовательная школа №519 Московского района Санкт-Петербурга (далее — Учреждение) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию воспитательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование учащихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

         Подпрограмма «Я и закон» предусматривает интеграцию собственных образовательной и воспитательной программ Учреждения с практикой сетевого взаимодействия с различными социальными партнёрами.

Участниками подпрограммы гражданско-правового аспекта общеинтеллектуального направления работы являются обучающиеся, родители (законные представители)  обучающихся, социальные партнеры и педагогические работники Учреждения, которые обладают достаточным уровнем готовности к деятельности в инновационном режиме, используя различные технологии сетевого взаимодействия в практике сетевой модели ученического самоуправления.

2.1. Подпрограмма «Я и закон» составлена в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Цель:

• повышение уровня компетентности обучающихся в вопросах системных

представлений об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• формирование  осознания конституционного долга и обязанностей гражданина

своей Родины.

2.2.          Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся по гражданско-правовому аспекту общеинтеллектуального направления.

Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Базовые ценности направления работы в данном аспекте:

любовь к России,

своему народу,

гражданское общество,

поликультурный мир,

свобода личная и национальная,

доверие к людям, институтам государства и гражданского общества,

социальная солидарность, 

мир во всём мире,

многообразие и уважение культур и народов.

2.3. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

2.4.  Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 

Специфика подпрограммы подразумевает использование социального проектирования, которое реализуется группами учащихся под руководством тьютора в рамках деятельности правового сетевого сообщества «Я и закон» и предполагает:

Участие в социальных проектах и акциях в помощь школе, городу:

- информационные и межпредметные «десанты»;

- «Книга памяти» как форма исследовательского проекта;

- информационные презентации для младших школьников;

- участие в работе с ветеранами, жителями блокадного Ленинграда;

- выпуск общешкольной печатной газеты «АйКИДО»;

- выпуск радиопередач на общешкольном радио «School-FM».

Группы учащихся формируются из числа участников ДОО «Звездное».

        Результаты индивидуальных достижений находят отражение в электронном портфолио учащихся.

2.5. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2.6. Деятельность Учреждения в области гражданско-патриотического аспекта общеинтеллектуального воспитания учащихся.

Социальное партнерство (в том числе сетевое) со сверстниками, учителями, общественными организациями, направленное на поддержку различных форм сотрудничества и взаимодействия в ходе освоения учебного материала и организации работы органов сетевого ученического самоуправления.

Развитие социальных инициатив с целью развития гражданского сознания, патриотических чувств и понимания своего общественного долга.

Важным условием педагогической поддержки в развитии гражданско-патриотического аспекта воспитания и социализации обучающихся является их включение в общественно значимые дела, социальные и культурные практики при участии социальных партнеров и реализации гражданско-правовых инициатив учащихся.

2.7.  Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся по гражданско-правовому аспекту общеинтеллектуального направления на ступени основного общего образования.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 

Ценностные установки:

Любовь к России, её истории, родному языку, своему народу, традициям, служение Отечеству;

 правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир;

свобода личная и национальная;

доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Планируемые результаты воспитательной деятельности.

1.У обучающихся сформировано ценностное отношение к России, своему народу, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению.

2.Обучающиеся имеют представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга.

3.Обучающиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции.

4.Обучающиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации.

5. Обучающиеся имеют представления о правах и обязанностях человека, семьянина, товарища.

6.Обучающиеся получат первоначальный опыт участия в гражданской жизни.

Прогнозируемая модель личности ученика:

• знает нормы и правила правовой этики, законодательства в  основных областях жизнедеятельности;
• осознает ценности правового поля жизнедеятельности, роль  истории в жизни современного общества;
• умеет демонстрировать рациональное мышление и правовую грамотность в разных формах деятельности;  анализировать  изменения в политической и правовой среде и прогнозировать их последствия для  человека и социума;
• имеет негативное отношение к девиантному поведению, прямому нарушению правовых и социальных норм, отрицательно относится к лицам, пропагандирующим их;  опыт участия в пропаганде правовых и историко-культурных норм и ценностей и в разработке и  реализации учебно-исследовательских сетевых социальных проектов с выявлением в них проблем законопослушности и законотворчества;
• владеет умением сотрудничества, связанного с работой органов сетевого ученического самоуправления.