Вокруг меня мир. 1-4 класс Рабочая программа
рабочая программа на тему

МБОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Обсуждено на заседании

методического объединения

протокол №_______________

руководитель м/о______________________

утверждено педагогическим советом школы

протокол №_______________

от_______________________

директор________________________

Вокруг меня мир.

1-4 класс

Рабочая программа

Составитель:

Лоскутова М.В. ,

Педагог дополнительного образования.

П. Белый Яр 2012-13год.

Пояснительная записка.

 Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Вокруг меня мир» составлена на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, стандартов второго поколения (Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008.) и с использованием авторской программы «Изобразительное искусство.1 класс» А.Г. Сайбединова (ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский Лицей»Томск: Дельтаплан, 2002 г).

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность данной образовательной программы.

Программа дополнительного образования «Вокруг меня мир» опирается на ФГОС НОО, базируется на деятельностном подходе к обучению, выступает как сотрудничество – совместная работа учителя и учеников в ходе овладения знаниями и решения учебных проблем.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность данной образовательной программы заключается в совершенствовании художественного воспитания и эстетического вкуса подрастающего поколения.  Занятия изобразительной деятельностью способствует соединению знания технологических приёмов с художественной фантазией, присущей детскому восприятию. Формирование личности, основанное на потребности создавать, творить, образует новый опыт ребенка. Программа предполагает творческое и эмоциональное общение детей друг с другом и с педагогом, благодаря чему складывается коллектив, связанный узами творчества.

Направленность образовательной программы:

• создание условий для самореализации и самоопределения личности ребёнка;
• освоение окружающего мира путём творческого познания его, осознание своего места в этом мире.

Цели и задачи образовательной программы:

• воспитание интереса к изобразительному искусству;
• развитие творческих способностей, эстетического вкуса;
• поддержание интереса детей к изобразительной деятельности через ситуацию успеха;
• создание условий для эмоционального бережного восприятия мира;
• обеспечение оздоровительного эффекта на занятиях.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих программ.

  Программа учитывает местные условия и возможности при обучении детей,     используется в работе доступный материал для изделий, знакомство с традициями местных промыслов. Темы занятий распределены так, что на прогулки, экскурсии и занятия на пленере отведено 43% часов по отношению к аудиторным занятиям, чем и достигается оздоровительный эффект курса.

Возраст детей,  участвующих в реализации данной образовательной программы 7-11 лет.

Объем программы: 60 часов – 1 класс, 68 часов – 2 класс, 67 часов - 3 класс, 34 часа – 4 класс.

Сроки реализации  образовательной программы – 4 год.

Предполагаемые формы занятий: 

беседа, практическое занятие, экскурсия, выставка.

Режим занятий: 2 раза в неделю в 1-м, 2-м, 3-м классах, 1 раз в неделю в 4 классе.

Продолжительность занятия: 35 минут в 1-м классе, 45 минут 2-4 классы.

Ожидаемые результаты.

Овладение рисованием, лепкой в рамках программы способствует развитию образного восприятия, формированию эстетических представлений о мире, постановке специальных движений руки и  усвоению графических навыков.

Предполагается, что в результате прохождения данной программы дети смогут гармонично заполнять  поверхность листа рисунком, выполнять объёмные композиции из пластилина и природного материала, будут знать способы получения составных цветов, светлых и тёмных оттенков одного цвета, иметь понятие о холодной и тёплой цветовых гаммах, научатся работать кистью, карандашом, мелками, освоят новые способы создания художественного образа и улучшат навыки лепки.

Формы подведения итогов реализации  образовательной программы.

Образовательные результаты данной программы могут быть выявлены:

 1. через критерии оценки выполнения творческой работы.

- работа аккуратна, завершена, выполнена самостоятельно.

- работа аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога.

 - работа не аккуратна, завершена, выполнена с помощью педагога.

2. Через тестирование. ( смотреть приложение)

3. Творческий отчет. (смотреть приложение)

 Итоговый контроль в форме выставки детского творчества.

Содержание программы.

Тематическое рисование.

Занятия тематического рисования ставят своей задачей развитие художественных способностей, внимания, зрительной памяти, эстетического вкуса, воспитание духовно эмоциональной чуткости, гармоничного развития личности.

1 класс. 20 часов.

Тема 1: «Какого цвета осень».

 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге, зарисовкам с прошлого занятия.

 Тем 2: «Птичьи хлопоты»

 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.

 Тема 3: «На что похоже?»

 Работа в технике монотипии.

Тема 4: «Что творится на реке?» 

Рисунок по работе с прошлого занятия акварелью.

Тема 5: Впечатления осени.

      Общее панно с индивидуальными работами.

  Тема 6: Первый снег.

      Аппликация из ваты по предварительному рисунку.

  Тема 7: Пернатые соседи.

      Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.

  Тема 8: Какого цвета снег?

      Оттенки белого. Заливки акварелью, размывы.

  Тема 9: Зимние забавы.

     Рисунок гуашью по работе прошлого урока.

   Тема 10: Что за праздник, Новый год!

       Рисунок по представлению.

   Тема 11: Цирк.

       Рисование по памяти или по представлению гуашью.

   Тема 12: Кем мы будем?

        Создание коллективного панно из работ учеников.

   Тема 13: В каком доме ты живёшь?

        Рисунок по памяти гуашью по цветному картону или заранее окрашенной бумаге.

  Тема 14: Я рисую друга (подругу).

        Портрет акварелью.

  Тема 15: Мы с другом любим поиграть…

        Рисунок по представлению или по памяти с применением акварели и гуаши.

  Тема 16: Подарок мужчинам к празднику.

        Изображаем воинов любых эпох по цветному картону гуашью.

  Тема 17: Ждём весну - какая она?

        Пейзаж в технике отпечатков мятой бумагой белилами по цветному картону с последующей дорисовкой крон деревьев коричневой гуашью.

  Тема 18: Верба.

       Рисунок по цветному картону гуашью.

  Тема 19: Мои лесные друзья.

      Рисунок по представлению акварелью.

  Тема 20:  Весенние картинки с речки.

      Пейзаж акварелью по представлению.

2 класс. 24 часа.

Тема 1: «Весёлые краски».

    Знакомство с дополнительными цветами, понятием контраста, выполнение рисунка заданной эмоциональной направленности.

 Тем 2: «Золотая осень».

 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.

 Тема 3: «Осенние хлопоты»

 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.

Тема 4: «Дорисуй, похожее!»

 Работа в технике монотипии.

Тема 5: «С кем простимся до весны».

Рисунок по работе прошлого занятия.

Тема 6:«Я хочу  с тобой поделиться…»

Рисунок по представлению.

Тема 7: Пейзаж «Настроение»

Рисунок по представлению.

Тема 8: В гостях у сказки.

Иллюстрирование русских народных сказок.

  Тема9: Первый снег в ночи.

      Овладение техникой «выкрывания» воском.

  Тема 10: Мой пернатый друг.

      Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.

  Тема 11: Зимушка-Зима

      Оттенки белого. Создание выразительного рисунка без ярких цветов.

   Тема 12: Где живёт дед мороз?

       Рисунок по представлению.

   Тема 13: Зрелища и мы.

       Рисование по памяти или по представлению гуашью.

   Тема 14: Кем мы будем - первый шаг к мечте.

        Создание коллективного панно из работ учеников.

  Тема 15: Дом-мечта.

        Рисунок по памяти гуашью по цветному картону или заранее окрашенной бумаге.

  Тема 16: Автопортрет.

        Портрет акварелью.

  Тема 17: Если такое возможно…

        Рисунок по представлению с применением акварели и гуаши.

  Тема 18: Защитник отечества.

        Изображаем воинов любых эпох по цветному картону гуашью.

  Тема 19: Природа и человек.

        Пейзаж в технике отпечатков мятой бумагой белилами по цветному картону с последующей дорисовкой сюжета  гуашью.

Тема 20: «Вслед за солнечным лучиком»

Рисунок по памяти

  Тема 21: Праздник широкой масленицы.

        Рисунок по представлению гуашью по цветному фону.

  Тема 22: Весна и мы.

       Рисунок по цветному картону гуашью.

  Тема 23:  Я хотел бы природе помочь вот чем…

      Рисунок по представлению акварелью.

 Тема 24: Вешние воды.

      Пейзаж по работе прошлого занятия.

3 класс. 23 часа.

Тема 1: «Тепло – холодно».

    Знакомство с тёплыми и холодными цветами, осознание их эмоционального воздействия, понятием контраста, выполнение рисунка заданной эмоциональной направленности.

 Тем 2: «Осенний пейзаж».

 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.

 Тема 3: «Осенний день – год кормит »

 Рисунок по представлению гуашью по цветному картону или окрашенной альбомной бумаге.

Тема 4: «Фантазии нам осень навевает…»

 Работа в технике монотипии или кляксографии по выбору учащихся.

Тема 5: «Прощальный взгляд»

Рисунок по работе с прошлого занятия акварелью.

Тема 6: Лесные зарисовки

Рисунок по цветному картону.

  Тема 7 «Деревенский этюд»

  Рисунок по представлению с использованием предварительных зарисовок.

  Тема 8: «Моя сказка»

      Рисунок по представлению.

  Тема 9: Моё зимнее настроение выглядит вот так… 

  Коллаж, знакомство с новым изобразительным приёмом.

  Тема 10: Мы в ответе за них…

  Рисунок по памяти с использованием цветных мелков.

  Тема 11: Зимние сны наяву

 Оттенки белого. Создание выразительного рисунка без ярких цветов.

   Тема 12: Снежный городок

 Рисунок по представлению.

   Тема 13: Мои настроения бывают такими…

  Рисование по памяти или по представлению гуашью.

   Тема 14: Каким я хочу стать?

Автопортрет много лет тому вперёд.

  Тема 15: Своё пространство

 Рисунок по представлению на цветном картоне или заранее окрашенной бумаге.

  Тема 16: Мы с товарищем

  Портрет акварелью.

  Тема 17: «Если с другом вышел в путь…»

  Рисунок по представлению с применением акварели и гуаши.

  Тема 18:Защитник отечества.

 Рисунок по представлению.  

  Тема 19: Весенние происшествия

 Пейзаж по сырой бумаге.

  Тема 20: Моё впечатление праздника широкой масленицы

  Рисунок по представлению.

  Тема 21: Весточки весны

Рисунок по цветному картону.

 Тема 22. Весенние радости в лесных чертогах

 Пейзаж по представлению.

Тема 23 Зарисовки о весне 

Пейзаж, техника на выбор.

4 класс. 9 часов.

Тема 1: Нюансы осенней палитры».

    Знакомство с оттенками цветов, изучение богатства палитры оттенков каждого цвета, способов получения нужных оттенков.

 Тем 2: «Лесные сказки».

 Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.

 Тема 3: «Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы»

 Рисунок по представлению в технике акварельной живописи

Тема 4: «Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы вот так…»

 Работа по представлению гуашью.

Тема 5: «Акварели на снегу».

Создание выразительного рисунка без ярких цветов. Работа акварелью.

Тема 6: «Настроение природы- это и моё настроение».

 Рисование по представлению с использованием предварительных зарисовок.

 Тема 7 «Я буду таким, как…»

      Рисунок по представлению

  Тема 8: «Вместе весело шагать…»

      Портрет человека, с которого я беру пример в жизни.

  Тема 9: Размышления о весне.

  Рисунок по представлению.

Декоративное рисование.

На этих занятиях дети овладевают азами художественно-образного языка декоративного искусства, развивают чувство ритма, периодичности цветовых отношений, зрительного равновесия формы и цвета.

1 класс 7 часов.

  Тема 1: Узоры на стекле.

Рисунок по цветному картону жёсткой кистью белилами.

   Тема 2: Белые пушинки - хрупкие снежинки!

    Вырезание из белой бумаги снежинок и наклеивание на работу прошлого занятия.

  Тема 3: Сказочные птицы.

     Мозаика из цветной бумаги.

   Тема 4: Роспись филимоновской игрушки.

      Роспись подготовленной фигурки с прошлого занятия в традиционной технике филимоновской игрушки.

  Тема 5 - 6: Открытка для мамы.

Выполнение открытки в технике граттажа.

  Тема 7: « Писанки».

     Роспись пасхального яйца гуашью в традиционной народной технике.

2 класс. 8 часов.

  Тема 1: Узорные варежки

Рисунок по цветному картону.

   Тема 2: Зимний узор.

    Вырезание из белой бумаги снежинок и наклеивание на работу прошлого занятия.

  Тема 3: Сказочный лес.

Аппликация из ткани.

   Тема 4: Роспись дымковской игрушки.

      Роспись подготовленной фигурки с прошлого занятия в традиционной технике дымковской игрушки.

  Тема 5 - 6: Открытка для мамы.

Выполнение открытки из цветных салфеток.

Тема 7: «Птица - папагаль»

Роспись в стиле северодвинской росписи

  Тема 8: Пасхальная открытка.

     Аппликация из ткани.

3 класс. 8 часов.

  Тема 1: Самый морозный узор

Узор в квадрате.

   Тема 2: Силуэты зимы

 Вырезание из белой бумаги силуэтов и наклеивание на цветной картон.

  Тема 3: «Заколдован невидимкой…»

Аппликация из салфеток.

   Тема 4: Мезенские лошадки.

      Роспись тарелочки в стиле мезенской росписи.

  Тема 5 - 6: Сюрприз для мамы

Выполнение вазочки в технике Папье-маше и её роспись.

  Тема 7: Птичья круговерть.

     Роспись тарелочки в стиле городецкой росписи.

Тема 8: Пасхальные хлопоты.

Изготовление подставки для яйца, роспись пасхального яйца.

4 класс. 5 часов.

  Тема 1: Сервиз для Деда Мороза.

 Беседа о гжели. Составление орнамента по заданной теме, подбор элементов.

   Тема 2: «Удивительный узор».

 Вырезание из белой бумаги элементов орнамента и наклеивание на цветной картон.

  Тема 3: Сюрприз для мамы

Роспись тарелочки в выбранном стиле мезенской, городецкой или пермогорской росписи.

  Тема 4: Жар-птица.

     Роспись тарелочки в стиле хохломской росписи.

Тема 5: Идеи для пасхального праздника.

Изготовление подставки для яйца, упаковок для пасхальных  сюрпризов и роспись пасхального яйца.

Рисование с натуры.

 Эти занятия способствуют формированию осознанного восприятия окружающего мира, развивают наблюдательность, внимание. Важно создать атмосферу заинтересованности, желания работать, наблюдать, обеспечить комфортные условия для работы: твёрдая основа с надёжно закреплённым листом бумаги или картона, минимум материала (мелки, карандаш).

1 класс. 10 часов.

Тема 1 « В гостях у осени»

Быстрые зарисовки на пленере простым карандашом.        

  Тема 2:«Что творится на реке?»

Работа на пленере цветными мелками.

  Тема 3:«Как живут деревья?»

    Работа на пленере, изображение голых веток по светлому картону восковыми мелками.

  Тема 4: В ожидании зимы.

      Работа на пленере простым карандашом по светлому картон в технике быстрых зарисовок.

  Тема 5: Какие бывают снежинки.

      Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.

  Тема 6 -7: Наши мечты о лете.

     Работа на пленере восковыми мелками по плотной бумаге.

  Тема 8: «В мягких муравках у нас…»

    Наблюдения за жизнью насекомых, быстрые зарисовки восковыми мелками.

   Тема9: Апрель с водой, май с травой!

Наблюдения за весенней рекой, зарисовки простым карандашом.

  Тема 10: Скоро птицы прилетят!

Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки цветными мелками.

2 класс. 10 часов.

Тема 1: «По осенним тропкам».

Быстрые зарисовки на пленере.

  Тема 2: «С кем простимся до весны?»

Работа на пленере цветными мелками.

  Тема 3: Мой край родной.

 Работа на пленере простым карандашом по светлому картону в технике быстрых зарисовок.

Тема 4:«У природы нет плохой погоды»

Изображение деревьев разных пород.

  Тема 5: Какие бывают снежинки.

      Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.

  Тема 6: А к нам «грачи прилетели»?

Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки цветными мелками.

  Тема 7-8: Ощущения лета.

     Работа на пленере восковыми мелками по плотной бумаге.

  Тема 9: «Кто к нам летом погостить?»

    Наблюдения за жизнью насекомых, быстрые зарисовки восковыми мелками.

   Тема10:  Журчат ручьи?

      Этюдные зарисовки пейзажа акварелью кисти по окрашенной бумаге.

3 класс. 10 часов.

  Тема 1: Наброски осенней природы

Зарисовки простым карандашом.

  Тема 2: «Прощальный взгляд »

    Зарисовки простым карандашом.

  Тема 3: «Деревенский этюд».

 Работа на пленере простым карандашом по светлому картон в технике быстрых зарисовок.

  Тема 4: Зарисовки на пленере

  Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки по белой бумаге  простым карандашом.

  Тема 5: Силуэты зимы

Наблюдения и быстрые зарисовки цветными мелками.

  Тема 6 Птичья круговерть

 Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки.

  Тема7: Зарисовки о весне

Наблюдения за весенней рекой, зарисовки.

   Тема8-9: Скоро лето

 Работа на пленере.

  Тема10 Посланники лета 

Наблюдения, зарисовки.

4 класс. 7 часов.

  Тема 1: Нюансы осенней палитры.

Зарисовки на пленэре.

  Тема 2: «Финальные аккорды осени»

    Зарисовки простым карандашом.

Тема 3: Этюды

    Зарисовки с натуры природы.

  Тема 4: «Весенний пленер».

Наблюдения за птицами, быстрые зарисовки.

  Тема 5: «Весенний пленер».

  Наблюдения на пленере, быстрые зарисовки цветными мелками.

  Тема 6: «Весенний пленер».

Наблюдения за весенней рекой, зарисовки.

  Тема 7:«Моё лето»

 Наблюдения, зарисовки.

Художественный труд.  (Работа с природным материалом. Лепка)

 Эти занятия способствуют развитию сенсомоторики, совершенствуют координацию движений, развивают воображение, творческую фантазию.

1 класс. 6 часов.

  Тема 1: Зимний хоровод.

  Изготовление сувенира из шишек и бересты.

  Тема 2: Пушистый друг.

     Аппликация из пуха рогоза.

  Тема 3: Птичьи домишки

    Поделки из природного материала: шишек, травинок, веточек и пластилина.

  Тема 4: Лепим любимых животных в стиле филимоновской игрушки.  

 Лепка из белого пластилина или оконной замазки.

  Тема 5:  Герою-воину.

     Лепка из пластилина эскиза для памятника.

   Тема 6: «В мягких муравках у нас…»

     Аппликация из пластилина по цветному фону имитирующему траву.

2 класс. 9 часов.

 Тема 1: «Калейдоскоп».

Аппликация из природного материала.

Тема2: «Лыжники» .

Изготовление аппликации из природного материала

  Тема 3: Зимнее чудо.

  Изготовление сувенира из шишек и бересты.

  Тема 4:Зверьё моё.

     Аппликация из бересты.

  Тема 5: Чудо-цветок.

    Поделки из природного материала: шишек, травинок, веточек, бересты и пластилина.

  Тема 6: Лепим любимых животных в стиле дымковской игрушки.  

 Лепка из белого пластилина или оконной замазки.

  Тема 7:  Подвиг.

     Лепка из пластилина фигурок солдат времён ВОВ, сборка панорамы боя по представлению.

   Тема 8: «Кто к нам летом погостить?»

     Аппликация из пластилина.

   Тема 9: Пластилиновое лето.

    Лепка, пластилин, стек, клеёнка, кусочек картона.

3 класс. 9 часов.

  Тема 1: «Осенний букет»

Аппликация из осенних листьев по цветному картону.

 Тема2: Таёжный сувенир

Изготовление объёмной композиции из природного материала.

  Тема 3: Удивительные ёлки

  Изготовление сувенира из шишек и бересты.

  Тема 4: Портрет лесного жителя

     Аппликация из бересты и осенних листьев.

  Тема 5: Пластилиновый зоопарк.

Лепка.

  Тема 6: Кораблики.

Поделки из природного материала.

   Тема 7: Разговор о войне.

 Лепка из пластилина фигурок солдат времён ВОВ, сборка панорамы боя по представлению.

   Тема 8: Летний натюрморт

Аппликация из пластилина.

   Тема 9:Каждый сверчок знай свой шесток! 

    Лепка, пластилин, стек, клеёнка, кусочек картона.

4 класс. 9 часов.

  Тема 1: «Осенний пейзаж»

Аппликация из осенних листьев по цветному картону.

 Тема2: «Уснувшая тайга»

Изготовление объёмной композиции из природного материала.

  Тема 3: «Удивительный мир».

Аппликация из природного материала.

  Тема 4: Пластилиновый мир.

Лепка.

  Тема 5: Коллаж.

Поделки из природного материала.

   Тема 6: барельеф о войне.

 Лепка из пластилина в стиле барельефа.

   Тема 7: Летний пейзаж.

Аппликация из пластилина.

Экскурсии.

 Прогулки и экскурсии расширяют представления детей, совершенствуют их умения внимательно вглядываться в различные явления, ощущать себя как часть окружающего мира и сохранять целостность восприятия. Общение с природой вырабатывает необходимость бережного отношения к окружающей среде.

1 класс. 17 часов.

Тема 1: «Птичьи хлопоты»

 Экскурсия, наблюдения за жизнью птиц.

Тема 2:«На что похоже?»

Игра на развитие наблюдательности на свежем воздухе.

Тема3: В мастерской художницы зимы.

Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.

  Тема 4: Птицы зимой.

     Наблюдения за жизнью птиц на улицах, кормление.

Тема 5. «Снежная кутерьма»

Игры на свежем воздухе.

  Тема 6: Как наш народ ждёт Новый год?

     Экскурсия по зимним улицам посёлка.

   Тема 7: Человек и его профессия.

Прогулка возле близлежащих учреждений и беседа о людях, там работающих.

   Тема 8: Какие бывают дома?

Прогулка по окрестностям.

  Тема9: Кому мы можем помочь?

 Прогулка с целью кормления птиц.

  Тема10: Кто он - воин?

Экскурсия к памятнику воинам – верхнекетцам, беседа о подвигах во время ВОВ.

  Тема11: Предчувствие весны.

 Прогулка по окрестностям школы.

  Тема12: Как просыпается природа?

Прогулка с целью наблюдения.

  Тема 13: Пасха.

 Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.

  Тема 14: Птичьи хлопоты.

Экскурсия по окрестностям, сбор сухих травинок, веточек, наблюдения за птицами.

2 класс. 17 часов.

Тема 1: «Осенние хлопоты»

 Экскурсия, наблюдения за окружающей жизнью, беседа об осенних заботах животных.

Тема 2: «Найди похожее»

Игра на развитие наблюдательности на свежем воздухе.

Тема 3: «Осеннее настроение»

Наблюдения на природе

Тема 4: Осенние гостинцы

Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки.

  Тема 5: Навестим друзей.

     Экскурсия по осенним улицам, наблюдения за жизнью птиц.

 Тема 6: Зимняя прогулка.

Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.

  Тема 7: «…Хорошо ли метели лесные тропы замели?»

     Наблюдение на пленере, зимние игры.

  Тема 8: Предчувствие праздника.

     Экскурсия по зимним улицам посёлка.

   Тема 9:  Кем мы будем первый шаг к мечте.

Прогулка возле близлежащих учреждений и беседа о людях, там работающих.

   Тема 10: Красивый дом –какой он?

Прогулка по окрестностям.

  Тема 11: Где рождается сказка?

 Прогулка с целью кормления птиц.

  Тема 12: Защитник отечества.

Экскурсия к памятнику воинам – верхнекетцам, беседа о защитниках отечества.

  Тема 13: Весна не за горами.

 Прогулка по окрестностям школы.

  Тема 14: Весна и мы.

Прогулка с целью наблюдения.

Тема 15: «Вслед за солнечным лучиком»

Игра на развитие наблюдательности.

  Тема 16: Пасхальные традиции.

 Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.

  Тема 17:Чудо-цветы.

Экскурсия по окрестностям, сбор сухих травинок, веточек, наблюдения за птицами.

3 класс. 17 часов.

Тема 1: «Осенний день – год кормит»

Экскурсия с целью наблюдения за осенней природой.

Тема 2: «Фантазии нам осень навевает…»

 Экскурсия, наблюдения за окружающей жизнью, беседа об осенних заботах животных.

Тема 3: «За что поэты осень любят?»

Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки.

Тема 4«Закладки на память»

 Экскурсия по осенним улицам, сбор листьев, веточек и др.  выкладывание принесенного материала для просушки, (пакет, старая книжка)

  Тема 5: Мы в ответе за них…

Наблюдения за жизнью птиц на улицах.

Тема6: Зимние сны наяву

Наблюдения на природе за зимними изменениями в природе.

  Тема 7: «Мороз не велик, но стоять не велит!»

Игры на свежем воздухе.

  Тема 8: Снежный городок

   Прогулка по зимним улицам посёлка.

  Тема 9: Нас окружают разные люди.

Прогулка, наблюдения за людьми.    

  Тема 10: Своё пространство

  Экскурсия по зимним улицам посёлка.

   Тема 11: «Заколдован невидимкой…»

Прогулка с целью наблюдения за жизнью природы.

   Тема 12: Защитник отечества.

Экскурсия к обелиску на ул. Гагарина.

  Тема13: Весенние происшествия

 Прогулка по окрестностям школы, наблюдения.

  Тема14: Весточки весны

Прогулка с целью наблюдения.

  Тема15: Пасхальные вести.

Беседа о празднике светлой пасхи и прогулка к церкви.

  Тема16: Кораблики  

  Тема 17: Пасхальные традиции.

 «спуск флотилии на воду»

4 класс. 6 часов.

Тема 1: «Пора запасаться!»

Экскурсия с целью наблюдения за наблюдения за окружающей жизнью осенью, зарисовки.

  Тема 2: Нам не сложно им помочь.

Наблюдения за жизнью птиц на улицах.

  Тема 3: «У зимы свои забавы!»

Игры на свежем воздухе.

  Тема 4: «Уж дух праздника в воздухе витает…»

   Прогулка по зимним улицам посёлка.

  Тема 5: «Какой мир мы создадим, в таком и будем жить».

  Прогулка по окрестностям, наблюдения.

   Тема 6: Защитник отечества.

Экскурсия к обелиску, беседа.

Кроме этого, программа выстроена по принципу сквозного тематического планирования, который был разработан А.Г. Сайбединовым (ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский Лицей»).

 Содержание программы разделено на четыре блока. У каждого блока своя тематика, которая привязана к смене времен года. Это позволяет ребенку отслеживать и осмысливать все изменения в окружающей жизни, почувствовать себя сопричастным к происходящему, а значит и неравнодушным к миру вокруг.

Тематика блоков в каждом классе усложняется и углубляется. В первом классе темы предполагают больше созерцание, наблюдение, во втором и в третьем – анализ происходящего, в четвертом – сознаем свое место в этом мире, свою роль в нем. Созидание и творческая деятельность на протяжении всего курса выступает как основной инструмент в достижении поставленных целей и задач.

         Темы для занятий внутри блока выстроены по тому же принципу сквозного тематического планирования и усложняются в каждом классе, т.е. взятая в первом классе тема в следующем раскрывается более глубоко и ставит более сложные воспитательные задачи. Неформальному изучению темы способствует и то, что каждая рассчитана на два занятия: аудиторное занятие, на котором дети выполняют творческую работу, является логическим продолжением пленера, прогулки или экскурсии.  

Тематическое планирование.

1 класс.

Тематическое планирование.

2 класс.

Тематическое планирование.

3 класс.

Тематическое планирование.

4 класс.

Методические рекомендации.

   Изобразительная деятельность – творческая, поэтому важно создать творческую атмосферу на занятии. Для этого нужно, что бы процесс общения с детьми носил непринужденный, искренний характер, вовлекать детей в диалог по теме занятия. Важно, чтобы дети получали удовольствие от своей работы. Педагог должен видеть, как ребёнок относится к самому процессу: скучно ему или весело, интересно ему или нет, чтобы вовремя помочь, поддержать, пробудить утерянный интерес. Ребёнок не должен бояться, что выйдет плохо, не должен бояться творить. Ситуация успеха должна присутствовать на каждом занятии, тогда ребёнок будет с увлечением и интересом открывать  для себя мир вокруг. Хорошо на занятиях использовать музыкальные фрагменты, подходящие к теме занятия. Это поможет создать эмоциональный настрой и поддерживать его в течение всего занятия. Этой же цели служат стихи, загадки, маленькие рассказы, пословицы и поговорки, включаемые в содержание занятия.

Тематическое рисование.

    Большая часть тем в этом блоке является продолжением занятий на пленере, прогулок и экскурсий. Эмоциональное погружение происходит именно на этих занятиях, а тематические работы являются их итогом, логическим завершением. Такие «пары» нужно планировать так, чтобы одно вытекало из другого. Например, за экскурсией по теме «Фантазии нам осень навевает…» следует занятие тематическим рисованием на ту же тему . На экскурсии дети наблюдают за начавшимися изменениями в природе: подтаявшим снегом, оживившимися птицами, тёплым ветром и т.д. Следующее занятие нужно начать с вопросов, которые помогут детям оживить в памяти картину природы ранней весной. После этого можно попросить детей, опираясь на свой жизненный опыт представить, какие изменения будут происходить дальше, и нарисовать рисунок на основе своих фантазий. Есть в блоке темы, которые не связаны на- прямую с предыдущими или последующими занятиями. Их немного, но они заставляют ребенка осмысливать свои ощущения и настроения. Например:

«Моё зимнее настроение выглядит вот так…» и др. Здесь важно настроить ребенка на нужную волну, погрузить в себя.

Рисование с натуры.

     Эти занятия проходят на пленере. Дети наблюдают за жизнью животных, растений, насекомых, делают зарисовки. Срисовывая объекты из жизни, дети учатся внимательнее относиться к сезонным изменениям в природе, открывают целый мир, живущий по своим законам, учатся осознавать себя его частью.

    Важно создать атмосферу заинтересованности, желания работать, наблюдать, обеспечить комфортные условия для работы: твёрдая основа с надёжно закреплённым листом бумаги или картона, минимум материала (мелки, карандаш).

Декоративное рисование.

   На этих занятиях третьеклассники овладевают азами образного языка декоративного искусства, развивают чувство ритма, периодичности цветовых отношений, зрительного равновесия формы и цвета. Педагог должен широко применять богатый зрительный ряд – примеры произведений декоративного искусства, таблицы, репродукции, записи народной музыки и т.д.  На каждом занятие дети знакомятся с новым видом декоративного творчества.

Работа с природным материалом, лепка.

Для этих занятий используется в основном материал, собранный детьми на прогулках.  Это береста, опавшие листья, сухие травинки, шишки.

Много собранного материала не нужно. Главный принцип: взять ровно столько, сколько необходимо. Тогда у детей формируется бережное отношение к миру вокруг. Поделки не должны быть сложными. Ребёнок должен справляться с работой за одно занятие. Для занятий лепкой можно использовать  поделочную глину белый пластилин, или обычная замазка. Последняя хороша тем, что не дорогая и не требует обжига, но если требуется в последствии изделия расписать, то поверхность необходимо обезжирить толчёным мелом либо зубным порошком. Затем изделия грунтуются белой акриловой краской и просушиваются. Эту операцию могут сделать сами дети или педагог до занятия.

Экскурсии и прогулки.

    Важно продумать маршрут согласно теме экскурсии, перед выходом объявить цель прогулки, напомнить правила дорожного движения, правила поведения в лесопарковой зоне, у воды.

Приложения.

Тест: Материалы и инструменты.

Тест: Цветоведение.

Творческий отчет.

Цель: зафиксировать сформированность общеучебные компетенции: целеполагание, планирование, самооценка, добывание знаний из окружающей действительности, овладение способами совместной деятельности в группе, презентация своего продукта.

Перед детьми ставится задача: отобрать лучшую свою работу за год, доказать перед «коллегами» обоснованность выбора, подготовить работу для выставки. Дети работают самостоятельно.

Памятка для детей:

Можно:

1. Объединяться в группы для работы.
2. Пользоваться всеми материалами и средствами в кабинете.
3. Советоваться с товарищами.

Нельзя :

1. Нарушать регламент.
2. Представлять работу не оформленную в паспарту.
3. Приводить меньше 2 и больше 5 аргументов в защиту своего выбора.

Регламент.

1. Просмотр и отбор работы. 5 мин.
2. Подготовка к защите обоснованности своего выбора 15 мин.
3. 3ащита обоснованности выбора работ – 25 мин. (По 2-3 мин на работу).

Необходимые материалы и оборудование:

Для ученика.

1. Акварель
2. кисти колонок №2, №4-5,
3. жёсткая кисть из щетины№4-5,
4. гуашь 6 цветов.
5. цветной картон не глянцевый и цветная бумага
6. восковые мелки
7. твёрдая основа для листа.
8. палитра
9. клей ПВА
10. пластилин
11. черная тушь
12. альбом для рисования
13. Ластик
14. Простой карандаш
15. Ножницы
16. Ватные диски
17. Ватные палочки
18. Природный материал
19. Баночка под воду

Для учителя:

1. набор цветных таблиц «Декоративно прикладное творчество» готовый, либо самостоятельно изготовленный.
2. магнитная доска
3. проектор и компьютер для демонстрации презентаций
4. CD плейер для прослушивания аудиозаписей
5. Диски с записью инструментальных композиций для прослушивания.

Литература:

1. Петр Порте «Учимся рисовать человека», «Мир книги», 2005 г.
2. Петр Порте «Учимся рисовать зверей, рыб и птиц», «Мир книги»,2005 г.
3. Петр Порте «Учимся рисовать природу», «Мир книги», 2005 г.
4. Петр Порте «Учимся рисовать окружающий мир», «Мир книги», 2005 г.
5. Петр Порте «Учимся рисовать от А до Я», «Мир книги», 2005 г.
6. Нина Соколова-Кубей «Узоры из бумаги», «Мир книги», 2008 г.
7. Н. Телегина «Фантазии из природного материала». «Мир книги», 2008 г.
8. И. Агапова М. Давыдова «Аппликация». «Мир книги», 2009 г.
9. Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008.
10. «Изобразительное искусство.1 класс» А.Г. Сайбединова (ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГОУ «Губернаторский Светленский Лицей»Томск: Дельтаплан, 2002 г).
11. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2008