Социальный проект «Конституция России – путь к правовому государству» Проект «Это наша земля, и мы за неё в ответе»
проект (10 класс) на тему

Автор-составитель:         Людмила Александровна Чеботарева,

                                               учитель истории и обществознания МБОУ СОШ  № 5

Социальный проект  «Конституция России – путь к правовому государству»

Проект «Это наша земля,  и мы за неё в ответе»

Аннотация: Проект направлен на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, формирует навыки правовой культуры, знания об основах конституционного строя РФ.

Ключевые слова: Конституция РФ, охрана природы, гражданская ответственность.

Конституция России – путь к правовому государству

Проект «Это наша земля,  и мы за неё в ответе»

Проект «Это наша земля,  и мы за неё в ответе»  реализован с участием учащихся Х кл. МБОУСОШ  №  5  г. Зверево  Ростовской области.

Теоретической частью осуществления проекта является изучение статей Конституции России.

Практической частью осуществления проекта стало обращение к властям Ростовской области о возвращении Калиновой балке статуса памятника природы.

Проект направлен на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма.

В настоящее время взаимоотношения гражданина России с государством и обществом выходят на новый уровень. Граждане получили больше возможностей реализовывать себя в различных сферах общественной жизни, но в то же время возросла и ответственность за свою деятельность.

В этих условиях необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру.

Современные ценностные ориентиры общества находят выражение в Конституции РФ. Именно Конституция интегрирует в себе и возводит на высший нормативно-правовой уровень основные направления и, в определенной мере, результаты демократического развития общества и государства в их ценностном проявлении, определяет механизмы нормативной интеграции в политическую, экономическую, социально-культурную жизнь общества, его социальных групп, территориальных общностей и отдельных граждан.

Проект содержит

1. Пояснительная записка.
2. Содержание деятельности учащихся по проекту:

а) изучение статей Конституции РФ;

б) пример реализации конституционных прав.

3. Достигнутые результаты: личностная оценка,  комментарии участников проекта на основании статей Конституции Российской Федерации.
4. Список используемой литературы.
5. Internet-ресурсы.

Пояснительная записка

Актуальность избранной проблемы

Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. В настоящее время взаимоотношения гражданина России с государством и обществом выходят на новый уровень. Граждане получили больше возможностей реализовывать себя в различных сферах общественной жизни, но в то же время возросла и ответственность за свою деятельность. В этих условиях необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру. Современные ценностные ориентиры общества находят выражение в Конституции РФ. Именно Конституция интегрирует в себе и возводит на высший нормативно-правовой уровень основные направления и, в определенной мере, результаты демократического развития общества и государства в их ценностном проявлении, определяет механизмы нормативной интеграции в политическую, экономическую, социально-культурную жизнь общества, его социальных групп, территориальных общностей и отдельных граждан.

Цели проекта

•  детальное рассмотрение Конституции России как основного Закона государства,
•  воспитание и формирование нового поколения граждан с активной гражданской позицией и развитой правовой культурой.

Задачи проекта

• Формирование комплекса знаний об основах конституционного строя РФ, правах и обязанностях человека и гражданина.
• Обеспечение понимания ценности прав и свобод человека и гражданина, знание конституционных средств и механизмов их обеспечения и защиты.
• Формирование высокого уровня правосознания и правовой культуры социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы.
• Развитие логического мышления, навыков сравнения и самостоятельной работы, умения добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности.
• Воспитание гражданина демократического государства.
• Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку.
• Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе.

Стратегия достижения поставленных целей и задач

1. Карта реализации проекта:

• изучение глав и статей Конституции;
• рассмотрение статей Конституции применительно к задачам проекта, прежде всего – формирование активной гражданской позиции;
• реализация гражданских прав в практической деятельности на примере защиты памятника природы Калиновая балка;
• опора на статьи Конституции РФ;
• использование информационных ресурсов (интервью, встречи, диалоги, поиск документальных источников);
• обоснование практической деятельности с точки зрения законодательства России.

2. Практические шаги по реализации проекта

Участники: ученики школы Х кл.

Методы реализации проекта:

• беседа;
• экскурсия;
• коллективный рассказ-эстафета по заданной теме;
• рефераты, доклады и сообщения;
• беседы, встречи;
• презентации;
• конференции.

3. Приемы активизации обучения и воспитания:

•  творческое домашнее задание – описание своего вклада в реализацию проекта;
•  участие родителей в организации проекта;
•  экскурсии;
•  встречи;
•  беседы;
•  составление поэтического образа Донского края;
•  работа с разнообразными информационными источниками:

бумажными (печатными, рукописными, фотографическими),  вещественными,  информационными.

4. Методические задачи проекта:

стимулировать интерес учащихся к самостоятельному решению значимых для них социальных проблем, приобретению знаний из разных источников, к получению реального результата, имеющего социальный и личностный смысл, к творческой деятельности, конструированию новых объектов на основе приобретенного знания Основного Закона страны – Конституции России.

5. Прогнозируемый результат:

в проектной работе целью обучения становится, прежде всего, развитие у учащихся самообразовательной активности, направленной на освоение нового опыта. Работая в учебных проектах, они учатся проводить исследования, а, действуя за компьютером, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации, анализировать поступающую к ним информацию и представлять новые идеи. Особое внимание в учебном проекте обращается на организацию взаимодействия школьников при проведении исследований, и оно должно полностью отвечать требованиям эффективной групповой работы.

В результате работы над проектом учащиеся должны знать:

• основы конституционного строя РФ;
• права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений;
• механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России;
• систему органов государства и конституционные принципы их организации и деятельности;
• конституционно-правовые основы организации и осуществления местного самоуправления;

Уметь:

• характеризовать основные черты конституционного строя России;
• правильно толковать нормы конституционного права;
• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений;
• оценивать поведение людей с точки зрения правовых норм;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.

Содержание деятельности учащихся по проекту

1. Изучение статей Конституции РФ:

• уроки обществознания;
• уроки истории Отечества;
• внеурочные мероприятия: конференции, тематические уроки.

2. Реализация конституционных прав

     на примере выступления в защиту памятника природы Калиновая балка.

Голубые просторы, туманы,

Ковыли, да полынь, да бурьяны…

Ширь земли да небесная лепь!

Разлилось, развернулось на воле

Припонтийское Дикое поле,

Тёмная Киммерийская степь.

                        М. Волошин

Совсем близко от г. Зверево в сторону г. Каменска раскинулась Калиновая балка. Поражает глаз красота нетронутой степи. Играет степь под порывами ветра.

Почему название балки – Калиновая?

Может, здесь, как рассказывают нам славянские мифы, на Калиновом мосту, встречались свет и тьма, добро и зло. Здесь сражался славянский бог света Велес Сварожич с Черным Змеем. Или Ярило - солнце со Змеёю - тьмой. Свет и Тьма сошлись в поединке. И Свет победил Тьму. Здесь, на Калиновом мосту, в Донской степи, над бурной степной речкой Каменкой или Лихой…

А, может, через эту  бурную речушку проходило Чудище трехголовое, а ему навстречу – Иван - Вдовий сын. Ведь сказки говорят нам, что было это в степях, в Диком поле.

Или поляницы разудалые, амазонки Дикого поля, пели здесь свои вольные песни, защищая родные степи?  Кто знает?!

Может быть, именно здесь стояли кочевые юрты царя Калины, разорявшего русские селения во времена великого князя Владимира Красно Солнышко? В русских былинах об Илье Муромце рассказывается о победе русского богатыря над Калиным - царем. Пленил Илья Муромец царя Калину, доставил в стольный град Киев, а князь Владимир отпустил Калину обратно во широку степь… «…Да и тым былиночка покончилась…»

Калиновая балка - первозданная красота.  Должно быть, степь накапливает в тайниках своих оврагов, балок, рек и терпкой травы память обо всём, что прошумело над нею, и стоит прислушаться, всмотреться, как всё это хлынет в душу…

Мы заинтересовались Калиновой балкой  потому, что это наша родная земля. Всё, что связано с малой Родиной, остаётся в сердце навсегда, передастся нашим потомкам. И мы в ответе за нашу землю.

Калиновая балка находится на правобережье р. Северский Донец, в верховье Калиновой балки, между пос. Лиховским и х. Белгородцево, в 3,5 км на юг от х. Белгородцево. Это комплексный памятник природы местного значения с режимом заказника. Площадь по данным на 22.08.96 г. 14 га.

Калиновая балка представляет природоохранную, научную, познавательную и учебную ценность. В комплекс памятника природы входит байрачный лес, естественная и искусственная древесно-кустарниковая растительность, ботанический сад (организован в 1976 г. средней школой №  104, сейчас школа № 18 пос. Лиховской), заболоченные участки. Здесь обитает более 90 видов растений, из них пять  занесены в Красную книгу СССР. На дне балки расположены родники и колодцы пресной воды. Территория этого памятника природы – удобное место для организации практических занятий и исследований школьников. Калиновая балка имеет природоохранное, научное, учебное и просветительское значение. В 1985 году по инициативе областной секции охраняемых природных территорий (ВООП) была создана дополнительно система заповедников, заказников, охраняемых памятников природы, в число которых вошёл Лиховской заказник областного значения Калиновая балка.

Степные балки как природные объекты – это источники, собиратели и хранители чистой пресной воды и богатой растительности, здесь богаче мир птиц и животных. Это оазизы, микроучастки больших степных просторов, играющих важную роль биологических регуляторов.

Из степных балок питаются наши малые и большие реки – Северский Донец и Дон. Именно степным балкам принадлежит основная роль водосборов.

Так, на примере Лиховской и Калиновой балки, где берет начало река Каменка, отмечается, что её водосток в среднем течении достигает более 1,5 млн. литров в сутки. Только вокруг поселка Лиховской берут начало 5 водоносных балок, несущих свои воды в малые реки – Каменку, Лихую, Кундрючую - притоки Северского Донца и Дона (из исследований профессора А.П. Бабичева).

Балки представляют собой также участки активного развития биологической защиты растительности, являются зоной сосредоточения и развития огромного количества насекомых, обеспечивающих опыляемость растительности как дикорастущей, так и культур, выращиваемых различными хозяйствами на прилегающих участках.

В балках сосредоточены дикорастущие растения, представляющие ценность как продукты питания и лекарственное сырьё, корма для животных и птиц, объект исследования и создания новых ценных пород растений.

Лесонасаждения в балках выполняют огромную водоохранную роль. Они укрепляют склоны и берега, создавая тень, уменьшают испарения, задерживают пыль. Поэтому по балкам вдоль ручьёв и рек надо не только сохранять древесно-кустарниковую растительность, но и всемерно расширять её.

Таким образом, степные балки являются важнейшим и многосторонним экологическим звеном как в природоведческой, так и хозяйственной деятельности.

В связи с этим проблема охраны и восстановления степных балок с их водоисточниками и водоёмами приобретает  исключительно важное значение.

Однако не так давно, в результате пересмотра и обследования, Калиновая балка была  исключена из  числа охраняемых территорий.

Более 30-ти лет в Калиновой балке у истоков малой реки Каменка проводит работы по развитию лесных насаждений Анатолий  Прокофьевич  Бабичев - заслуженный деятель науки и техники РФ, доктор технических наук, директор НИИ Вибротехнологии ДГТУ, профессор ДГТУ, академик МАНЭБ, член американского химического общества (ACS) - при активном участии учеников и учителей Лиховской средней школы № 18, которой руководит директор Ирина Фёдоровна Колупаева. Ежегодно в осенний и весенний периоды здесь ведутся лесопосадочные работы, а в течение года - работы по уходу за насаждениями, а также наблюдения за состоянием заказника.

Именно А.П.  Бабичев содействовал тому, чтобы на территории посёлка Лиховской был организован заказник областного значения «Калиновая балка». А было это много лет назад – в начале 70-ых гг.  ХХ века. Эта территория была выбрана потому, что именно оттуда берёт свое начало маленькая река Каменка, впадающая в реку Северский Донец. Это – родники, колодцы, заболоченные участки, питающие истоки ручья, пополняемого внизу по течению, превращаясь в реку Каменка. Также эта территория удобна и привлекательна для создания здесь богатых насаждений деревьев и кустарников, ценных как в декоративном, в водоохранном отношении, так и для получения различных плодов, ягод и лекарственных сборов.  Чтобы повысить водосборные свойства, Анатолий Прокофьевич решает увеличить количество лесонасаждений и расширить их видовой состав. В этом ему помогают учащиеся школы № 18 посёлка Лиховской. С осени 1976 г. школьниками под руководством А.П. Бабичева ведутся работы по насаждению деревьев и кустарников, трав и цветов. Наряду с местными породами и видами,  высажены «представители» других регионов страны: грецкий орех, барбарис, берёза, облепиха, липа, каштан, вишня кустарниковая (войлочная) и многие другие. Саженцы для заказника привозятся А.П.  Бабичевым из различных регионов страны.

Калиновую балку как заказник необходимо охранять и беречь.

С предложением вернуть Калиновой балке статус заказника памятника природы регионального значения мы обратились к губернатору области В.Ю. Голубеву.  Мы собрали подписи среди учителей и школьников нашей школы и направили письмо в администрацию области.

Это наша земля, и мы за неё в ответе.

 Достигнутые результаты:  личностная оценка,  комментарии участников проекта на основании статей Конституции Российской Федерации

Назаров Игорь:

12 декабря 1993 г. была принята Конституция Российской Федерации.

Знание этого документа является обязательным для каждого сознательного гражданина нашей страны, так как это обеспечивает человеку возможность знать свои права и свободы.

Рассмотрим пользу знания Конституции РФ на примере нашей работы по внесению Калиновой балки, расположенной в Ростовской области, в государственный реестр заказников и заповедников.

На основании статьи 29 мы воспользовались правом на свободу поиска, получения, передачи, распространения информации. Благодаря этому праву мы смогли собрать все сведения, необходимые нам для достижения выбранной цели.

В статье 33 сказано: «Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы местного самоуправления».

Опираясь на это право, мы направили запрос в Экологический комитет при Законодательном Собрании Ростовской области, откуда получили ответ что наше прошение будет рассмотрено.

Хочется отметить, что наши действия реализовывали право на благоприятную окружающую среду и достоверную информацию о ее состоянии, закрепленное в статье 42 Конституции России.

На основании вышесказанного можно сделать вывод, что знание Конституции просто необходимо каждому человеку.

Благодаря этому каждый  гражданин Российской Федерации сможет не только сохранять свои права, знать обязанности, но и так же участвовать в сохранении и преобразовании в лучшую сторону окружающего мира.

Ряснова Мария:

Самые главные правила, которые установили для себя граждане нашей страны, записаны в Конституции Российской Федерации. Конституция – это основной закон нашего государства. Действующая ныне Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г., это высший нормативный правовой акт нашего государства. Конституция обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему  местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина.

Чем является Конституция для каждого человека, например, для меня? Я – гражданка Российской Федерации, а значит, «обладаю на ее территории всеми правами и свободами и несу равные обязанности, предусмотренные Конституцией Российской Федерации» (гл. 1 ст. 6). Право – это узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Какие права гарантирует мне основной закон нашего государства? Ответ на этот вопрос можно найти в главе 2  Конституции РФ. Во-первых, конечно, право на жизнь. Во-вторых, право на личную неприкосновенность и неприкосновенность жилища. В-третьих, право на труд, на отдых, на образование. В-четвёртых, право на защиту своей чести и доброго имени, на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на получение социальной и юридической помощи. В-пятых, право на свободное передвижение. В-шестых, по достижении восемнадцати лет, право избирать и быть избранным. Мне гарантируется свобода мысли и слова, совести и вероисповедания, информации и творчества.

Сохранение окружающей среды осознано мировым сообществом как первейшая задача и долг не только каждого государства, но и человека. Конституция РФ гласит: «каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (ст.58). Статья 42 Конституции говорит о том, что «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии».

Однажды учитель истории и обществознания Л.А. Чеботарёва обратила  наше внимание на  находящуюся неподалёку Калиновую балку – комплексный памятник природы местного значения. Мы узнали, что не так давно, в результате пересмотра и обследования, Калиновая балка была  исключена из  числа охраняемых территорий.

Заинтересовавшись проблемой заказника, мы встретились с Анатолием Прокофьевичем Бабичевым - заслуженным деятелем науки и техники РФ, доктором технических наук, профессором ДГТУ. Скромный человек, Анатолий Прокофьевич совсем мало рассказывал о себе, в основном говорил о самом главном увлечении своей жизни - заказнике «Калиновая балка».

После встречи с Анатолием Прокофьевичем мы со своим учителем отправились в посёлок Лиховской, чтобы познакомиться с людьми, которые поддерживают ученого и помогают ему. Мы посетили школу № 18. Директор школы Ирина Федоровна Колупаева рассказала о том, как заказник помогает организовать в школе воспитательную работу и отдых ребят. А Алёша Морозов, ученик Х  кл., проводил нас в Калиновую балку. Это было в ноябре. Серые краски осени, конечно, не могли представить этот уголок природы  в лучшем виде. Но, всмотревшись внимательно, мы заметили разнообразие деревьев, кустарников, разнотравье, спрятавшееся под снегом. Мы гуляли, слушали тишину, наслаждались покоем, представляли, как здесь красиво летом.

Возвращаясь домой, мы уже и не сомневались, нужен ли такой заказник нашей стране. Ответ однозначен: несомненно, да. Мы решили обратиться к губернатору области В.Ю. Голубеву с предложением вернуть Калиновой балке статус заказника памятника природы регионального значения. Мы собрали подписи среди учителей и школьников нашей школы и, воспользовавшись своим правом «обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления» (ст.33), отправили письмо в администрацию области. Через некоторое время нам пришёл ответ, в котором говорилось о том, что данный вопрос находится в стадии изучения.

Мы очень надеемся, что наш голос будет услышан, потому что нам небезразлично, как выглядит наш родной край. В этом, не побоюсь этих слов, наша гражданская позиция (ст.29 о гарантиях свободы мысли и слова).

Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, конечно, нужно многое знать и многое уметь.

Постепенно мы учимся, изучаем законы, обдумываем свои слова и контролируем свои поступки, учимся ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих нас людей. К знаниям постепенно добавляются действия.

Жить, соблюдая основной закон государства, и стараться в меру своих физических и интеллектуальных способностей приносить пользу людям – вот, на мой взгляд, то, к чему должен стремиться человек с активной жизненной позицией, настоящий гражданин своей страны.

Список используемой литературы

Конституция Российской Федерации

Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» 10 января 2002 г.

Программа Организации Объединенных Наций   по окружающей среде (ЮНЕП)  1972 г.

Стокгольмская Декларация об охране окружающей среды  16 июня 1972 г.

Устав Ростовской области

Миноранский  В.А., Делина О.Н.; Особо охраняемые территории Ростовской области. Ростов-на-Дону. «НВВР»,  2002.  

Памятники Донской природы: место нахождения, характеристика и режимы охраны. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во, 1982.

Internet-ресурсы

 http://www.constitution.ru/

http://www.consultant.ru/popular/okrsred/

http://www.rg.ru/2002/01/12/oxranasredy-dok.html

http://www.un.org/ru/ga/unep/

http://ppt.ru/texts/index.phtml?id=10273

http://docs.cntd.ru/document/901880141

http://www.donland.ru/Default.aspx?pageid=75617