Формирование здорового образа жизни через проектную деятельность
проект (7 класс) по теме

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь»

В.А.Сухомлинский

Государственные стандарты общего образования нового поколения предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями – на другую – формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.

Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность.

Одной из задач новых образовательных стандартов является создание условий для обеспечения в развивающей образовательной среде здоровьесозидающего потенциала, формирования культуры здорового образа жизни (обучающихся и учителей).

Слагаемыми здоровьесозидающего потенциала являются:

1. ЛИЧНОСТНАЯ (ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ) ОРИЕНТИРОВАННОСТЬ

Создание условий для самодеятельности учащихся

Создание условий для свободного выбора учащимся содержания и способа деятельности

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Соответствие содержания и методов образования возрастным особенностям учащихся

Оказание учителем помощи и поддержки учащимся

3. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ

Соблюдение требований к санитарному состоянию кабинета (освещенность, воздушно-тепловой режим)

4. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Увеличение двигательной активности учащихся за счет использования

педагогических технологий урока

5. НАПРАВЛЕННОСТЬ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Одним из способов деятельности учащихся является проектная деятельность.

В нашей школе есть комплект современного лабораторно-измерительного оборудования «ЛабДиск». Это мобильная цифровая лаборатория с мультисенсорным регистратором данных. Предназначена для поддержки современных тенденций усиления исследовательского компонента в образовании. Прибор позволяет измерять такие данные, как температура окружающей среды, уровень освещённости, громкости звука, пульс человека, расстояние до объекта. Данные можно сохранять, подключать прибор к компьютеру. В справочном пособии даны примеры учебных экспериментов, описание международного проекта «Глобальная школьная лаборатория».

Мы предложили ученикам исследовать степень освещенности в школе дома и разработать проект по этой теме во внеурочной деятельности.

Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить ребенка со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.

Среди факторов внешней среды, влияющих на организм, свет занимает одно из первых мест. Свет оказывает влияние не только на орган зрения, но и на весь организм в целом.

Огромно значение света в профилактике зрительного утомления и ухудшении зрения, в частности близорукости, так как именно в детском возрасте формируется рефракция глаза, влияющая на уровень зрительных функций и зрительную работоспособность.

Солнечный свет оказывает тонизирующее и укрепляющее воздействие на организм, повышает общую сопротивляемость заболеваниям, создает условия, необходимые для нормального роста и развития детей и подростков.

Поэтому ученикам 7 класса была предложена тема проекта «Зависимость освещенности от различных факторов». Ученики должны были измеряя освещенность помещений, в которых они занимаются дома и в школе, проанализировать результаты и сделать выводы.

Во время работы над проектом ученики измеряли освещенность во всех кабинетах школы, в комнатах своих квартир, анализировали, сравнивая по расположению относительно частей света, от этажа и др. факторов, строили графики в электронных таблицах, изучали литературу по этой теме, нормы СанПина, знакомились с опытом других исследователей по этой теме. Основными задачами проекта были:

• провести исследование
• проанализировать результаты
• определить факторы, влияющие на освещенность

Замеры освещенности проводились с использованием лабораторно-измерительного оборудования «Лабдиск».

Опыты показали, что открытые жалюзи в ясную погоду увеличивают освещенность в помещении в среднем на 15%.

Выполняя замеры освещенности  и анализируя данные, ученики были удивлены показаниями прибора в пасмурную погоду. Проводя измерения при искусственном освещении и открытых жалюзи они заметили, что освещенность уменьшается. Вначале, дети даже повторяли несколько раз замеры, чтобы убедиться. что это не ошибка прибора. В результате был сделан вывод, что в пасмурную погоду при включенном свете закрытые жалюзи, шторы увеличат уровень освещенности в комнате.

Кроме того, были сделаны следующие выводы:

• Грязные, запыленные окна задерживают до 10-15% световых лучей.
• Высокие цветы, расположенные на подоконниках, тоже уменьшают освещённость. Выполняя замеры освещенности дома, ученики сделали вывод о недопустимости устраивать в оконном проеме специальные полочки-лесенки, которые вместе с цветами, полностью закрывая окно, заметно уменьшают освещенность комнаты.
• При проведении экспериментов ученики заметили, что когда они наклоняются к прибору для снятия показаний, данные изменяются... Они… уменьшаются! И чем ближе положение головы к панели прибора, тем меньше значение освещенности... То есть, осанка при письме влияет на освещенность рабочего места. Неправильная осанка не только приводит к проблемам с позвоночником, но и  уменьшает освещенность, что может привести к ухудшению зрения.

Следует подчеркнуть, что замечания взрослых, типа — «ты опять сидишь неправильно» или «опять читаешь (рисуешь, пишешь) в темноте» ничего не меняют, а главное — не могут изменить. Ребенок должен понимать и четко представлять себе, почему нужно делать так, а не иначе.

Результаты данного проекта показали, что выводы, к которым самостоятельно приходили дети, гораздо эффективнее воздействуют на их последующее поведение, чем различные пропагандистские мероприятия, которые, несомненно, тоже нужны.

Сколько бы мы ни твердили ученикам о необходимости следить за своим здоровьем, сколько бы мы ни агитировали их беречь здоровье смолоду, соблюдать требования гигиены, осознать это они смогут, если только что-то сами сделают по этому вопросу. Сами будут искать нужную информацию, сами проведут измерения, тогда в голове происходит осознание.

Каждому ребенку дарована от природы склонность к познанию и исследованию окружающего мира. Правильно поставленное обучение должно совершенствовать эту склонность, способствовать развитию соответствующих умений и навыков. Необходимо прививать школьникам вкус к исследованию, вооружать их методами научно-исследовательской деятельности.