программа патриотического воспитания и формирования гражданской ответственности и правового самосознания
рабочая программа на тему

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ПРАВОВОГО САМОСОЗНАНИЯ

«Мои права, мои обязанности»

Программу ставили:

Разувайлова Н.И.

Журавлева Ю.А.

ГКОУ РО детский дом №3 г. Таганрога

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание понимается  как деятельность,  объединяющая  граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых  ценностей, гражданских идеалов, смысложизненных ориентиров.

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства.

Гражданско-патриотическое воспитание немыслимо без возникновения особых отношений между детьми и взрослыми, между различными общностями, в которые вовлечены дети и молодые люди. В этом проявляется общая закономерность воспитательного процесса, стержнем которого является целенаправленное формирование и развитие личности в коллективе и через коллектив. Подчинение личных интересов общественным, товарищеское сотрудничество, готовность к взаимодействию и взаимопониманию – необходимые предпосылки патриотического самосознания.

Патриотические мотивы имеют особую побудительную силу исключительно под влиянием соотнесения, отождествления себя с идеальным, культовым образом человеческой коллективности, все внешние характеристики которой «переплавлены» сознанием человека и выступают уже как его субъективные качества («любовь к Родине», «преданность Отчизне», «служение Отечеству»).

Программа определяет содержание системы гражданско - патриотического воспитания в детском доме и направлена на формирование патриотизма как личностной характеристики каждого из воспитанников, гражданской ответственности, правового самосознания и коллективного гражданско-патриотического сознания сотрудников и воспитанников детского дома.

Программа опирается на принципы универсальности основных направлений гражданско-патриотического воспитания и личностно - ориентированного подхода, предполагающего использование особых форм и методов патриотической работы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников детского дома.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию.   Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма.   Следующая ступень  - Отечество, страна, народ.

Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Актуальность программы гражданско-патриотического воспитания

Проблема нравственного и патриотического воспитания в учреждениях для детей-сирот одна из самых главных на сегодняшнее время. Как привить нормы и ценности, принципы чести и долга, ответственности перед близкими и обществом? Имея первичный негативный опыт, воспитанники чаще формируют у себя потребительское отношение, рассматривая государство как «спонсора» собственной жизни.

В связи с этим встает вопрос о том, как научить воспитанников любить свою Родину, защищать не только собственные права, но и права всех граждан своей страны. Программа патриотического воспитания и  формирования гражданской ответственности и самосознания направлена на дальнейшее формирование у детей нравственных и духовных ценностей, культурных и исторических основ общества.

Право живет в действии, в практике его применения, принцип «выучил и запомнил» не удовлетворяет его сущности. Право лежит в принципиально иной плоскости отношений, а значит, и обучение праву должно быть особенным. Главное здесь – не бездумное заучивание норм действующего законодательства, а овладение ими, умение мыслить, принимать решения, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает подростка к самостоятельному и автономному существованию после выпуска из детского дома или школы.

В соответствии с этим, целью программы «Мои права мои обязанности» является содействие правовому воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, формирование у подростков гражданской ответственности и правового самосознания.

Оценка знаний подростков о правах проводится с помощью тестов, мини-викторины, анкетирования.

Программа рассчитана на 30 часов (по 1 часу в неделю в течение 1 года) и может быть использована для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста. Программа рекомендована для использования в воспитательной работе воспитателей детского дома, классных руководителей, социальных педагогов школ.

Содержание программы

«Мои права – мои обязанности»

Цели:

• правовое воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, формирование у подростков гражданской ответственности и правового самосознания;
• формирование системы ценностных отношений воспитанников к миру.

Задачи программы:

• формирование правовой культуры у воспитанников;
• воспитание патриотизма и гражданственности, уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства и справедливости;
• воспитание у детей общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, уважения к ценностям демократического общества;
• формирование навыков законопослушного поведения, положительного отношения к здоровому образу жизни .

Принципы реализации программы

• Включение в воспитательно-коррекционный процесс всех сфер личности подростка: интеллектуальной (сознательное усвоение подростком общественных норм поведения); действенно-практический (вовлечение в общественно-полезную деятельность) и эмоциональный (общение с окружающими.
• Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.
• Личностная направленность – учет интересов детей, своеобразия   характеров, упор на личностное достоинство подростков, опора на  положительные качества.
• Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей воспитанников.

Алгоритм реализации программы

Первый этап – диагностический – выявление и анализ знаний подростков о правах.

Второй этап – деятельностный – осуществление запланированных мероприятий

Третий этап – итоговый – анализ и подведение итогов работы, мониторинг уровня владения воспитанниками знаниями о правах.

Методы и технологии  работы

В работе с подростками по изучению прав человека мы применяем разнообразные методы (вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, переубеждение, переключение, сотрудничество и т.д.), технологии проблемно-ценностных дискуссий, социально-образовательного проектирования, анализа «Мировоззренческого кино».

Формы работы:

• групповая работа; беседы; игры; тесты; анкетирование; тематические воспитательные часы; встречи с представителями правовых структур, ветеранами ВОВ; посещение музеев воинской и трудовой славы; памятных мест нашего города; конкурсы и викторины по патриотической и правовой тематике.

Ожидаемые результаты:

• Формирование правовой базы воспитанников, развитие патриотического отношения к своей стране;
• Формирование у подростков нравственных качеств, чувства эмпатии, представлений  об общечеловеческих ценностях;
• Снижение правовых проступков и преступлений среди несовершеннолетних.

Календарно-тематический план реализации программы

1. Выявление и анализ знаний подростков о правах

Диагностический этап

2. Практические занятия по правовому воспитанию

Этап совместной работы

3. Контрольный срез  уровня владения знаниями о правах воспитанниками Этап мониторинга

Воспитанники в ходе программы ознакомятся со следующими понятиями:

 «демократия», «выборы», «закон», «нормы права», «голосование», «избирательный округ», «реформа», «преступление», «преступник», «терроризм», «заложник», «ответственность», «поступок», «проступок», «уголовная ответственность», «кража», «грабеж», «насилие», «хулиганство», «вандализм», «шалость», «геральдика», «герб», «флаг», «гимн», «Конституция», «личность», «индивидуальность», «дискуссия», «дискриминация».