Методическая разработка занятия младшей вокальной группы
план-конспект занятия по теме

                            МОУ «Мордвесская СОШ им.В.Ф.Романова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

МЛАДШЕЙ  ГРУППЫ  ВОКАЛЬНО – ХОРОВОГО
ОБЪЕДИНЕНИЯ   «ЗВОНКИЕ ГОЛОСА»

                                                                  Подготовила учитель музыки

                                                                  Федорова Г.В.

                                   Веневский район

                                              2012 г.

ЗАНЯТИЕ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ВОКАЛЬНО – ХОРОВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

ЦЕЛЬ:  развитие творческих способностей ,  формирование навыков хорового пения, воспитание эмоционального отклика на музыку.

ЗАДАЧИ:

•  закрепить понятие о правильной работе певческого аппарата; о рациональном использовании дыхания в пении;
•  научить эмоционально,  исполнять произведения, используя различные приемы (инсценировка, мимика, сценическое движение);
•  создать условия для музыкально – творческой работы с различными образами
•  развивать творческую фантазию, воображение;
•  активизировать слуховое восприятие;
•  развивать чувство ритма; 
•  воспитывать эмоциональное отношение к исполняемому произведению, любовь к пению
•  воспитывать  навыка доброжелательного общения в группе детей;
•  расширять  музыкальный кругозор;

Оборудование для организации занятия:

•  синтезатор;
•  музыкальный центр
•  карточки со скороговорками.

 Методические приёмы:

• применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся.
• побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
• сопоставление песен, различных по характеру;
• вариативность заданий при повторении упражнений и песенного     материала;
• представление « в уме» первого звука.
• применение игр со звукоподражанием, для исправления интонации, выработки фальцетного звучания.
• задержка звучания  на отдельных звуках по руке дирижёра, с целью выстраивания унисона .
• игровые приемы, юмор , поощрение успехов учащихся  с целью стимуляции их интереса к занятиямэ

Используемые технологии: технология личностно-ориентированного обучения, индивидуализации и дифференциации,игровая технология. ритмотерапия, музыкально-эмоциональной психотерапия.

                              Ход занятия.

1. Организационный момент.

 Музыкальное приветствие. Пение попевки «добрый день» с показом звуковысотности.

2. Артикуляционная гимнастика

• разогреть мышцы языка, губ, щек, челюсти, обеспечивая им наибольшую подвижность;
• развить мимику, артикуляционную моторику;
• развить выразительную дикцию. )
• «Футбол» - гоняем язык по рту как мяч, ударяя о щеки, зубы, небо.
• «Шпага» - уколы острым язычком в щеки
• «Пятачок» -  описываем круги вытянутыми губами, пытаемся дотянуться до носа.

          Дыхательная гимнастика

• Надуваем воздушный шар (вдох носом, закрепили дыхание, выдох на ССС, воздух выходит, шарик остается.)
• Короткий вдох в живот, короткий выдох на «кыш»,  «тишь».
• Езда на мотоцикле (руки вытянуты вперед, вдох - кисти противоход, закрепка, выдох на РРРРРРР).

Скороговорки: - работа по карточкам.

• «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».
• «Как на горке на пригорке жили 22 Егорки. Раз Егорка, два Егорка …»

            Распевание

1. Попевка «Василек» -

• дыхание – «понюхать василек», - представить высоту звука – спеть.
• пение вслух  и «про себя»

2. Русская народная песня «Со вьюном я хожу

• короткое активное дыхание – представить звук – легко и звонко «уколоть» верхний звук
• пение попевки на слоги «лё»- легато, «ку» - стакатто.
• пение попевки каноном « ансамбль – учитель»,  «ученик – учитель», «ученик – ученик»

Работа над репертуаром.

 Продолжение разучивания песни «Веселый фломастер» муз. А.Кудряшова, сл. И. Яворовской

• Закрепление понятий постановки корпуса во время пения

Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть!

 Встань красиво, подтянись

И спокойно улыбнись.

Если хочешь сидя петь-

Не садись ты как медведь,

Спину выпрями скорей,

Ноги в пол упри смелей.

• Прослушивание песни в исполнении детского ансамбля.
• Беседа о характере исполнения, о муз. инструментах, аккомпанирующих пению.
• Игровой прием  – «вопрос- ответ» с целью  запоминания текста
• Исполнении припева в  с показом звуковысотности , стакатто
• Остановка на звуке по руке дирижера
• Исполнение в характере, с  танцевальными движениями.

              Игровая пауза

1. «Жуки»  - подвижная игра

  учитель играет быструю музыку, жуки летают. По окончании – жуки  садятся на дерево, или стоя на месте машут крылшками, учитель поет попевку на одном звуке – «Жук, жук не жужжи, где ты спрятался, скажи!» Нужно пропеть ответ на той же высоте – «Жу,жу,жу-жу-жу, я на дереве сижу!» .Цель игры – разрядка, динамическая пауза и работа над точным интонированием высоты звука.

2. «Вьюга»  - для успокаивания после подвижной игры, для выравнивания интонации.

        Старая, седая, с ледяной клюкой,

             Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

             Воет вьюга: «З-з-з-з». (С усилением звука).

            Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом).

           Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м».(Громко, низким голосом)

.           Стонут березы: «М-м-м-м». (Тихо, высоким голосом).

            Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш». Стихает вьюга: «С-с-с-с».

Репетиционная работа. Подготовка к концерту.

             Песня «Одуванчик» - муз. и сл. К. Костина

• работа над исполнением с инструментальной фонограммой
• .Отработка одновременного вступления после проигрыша.
• Эмоциональное исполнение
• Пение по ролям

       Песня  «Веселая песенка» - муз.и сл. А. Ермолова

• работа над сценическими движениями.
• Исполнение в характере.

          Итог занятия

Ответить на вопрос –

Сегодня на занятии мне понравилось-

Сегодня на занятии я узнал –

МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОЩАНИЕ