управление воспитательной работой в школе
статья по теме

     Автор  Злыднева Валентина Егоровна  - учитель математики

                    Ходак Оксана Владимировна –

                                                     заместитель директора по ВР

                                       ДОКЛАД

             «Управление воспитательной  работой  в школе»

Важнейшим фактором целенаправленного воспитания, который приводит к ожидаемым результатам, несомненно, является наличие воспитательной системы.

В основе воспитательной системы нашей школы лежат педагогические принципы  Н.Е.Щурковой. 

   Время, в которое мы живем, - это новый более высокий уровень развития человеческого интеллекта и качественного повышения духовно – нравственного потенциала общества, требующий  от нового поколения решения нелегких задач, стоящих перед обществом. 

   Помочь учащимся нашей школы справиться с достаточно сложным бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научиться   с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана разработанная в школе программа воспитания.

   Процесс становления и функционирования воспитательной системы не протекает спонтанно, а происходит благодаря целенаправленным управленческим действиям по её развитию. Управление развитием воспитательной системы включает в себя четыре основных направления: моделирование строящейся воспитательной системы, организацию коллективной творческой деятельности членов школьного сообщества и ориентирование детей и взрослых в процессе такой деятельности на общечеловеческие ценности, корректировку возникающих отношений в этом процессе, рациональное использование воспитательного потенциала среды. 

А теперь более подробно раскрою этапы управления воспитательной работой в школе

1. Планирование воспитательной деятельности

                                 слайд с фотографиями

Процесс воспитания в МКОУ «Плотниковская основная общеобразовательная школа» начинается с планирования воспитательной деятельности, которое состоит из следующих этапов:

При планировании учитываем принцип преемственности между начальным и средним звеном  (на слайде)

2. Структура управления школы

Важная роль в управлении воспитательной системой принадлежит администрации школы, Совет Учреждения, детскому самоуправлению,  классным коллективам.

В процессе такого управления связующим звеном между личностью и школой в целом становится класс. Включение класса в жизнь школы, делает жизнь детей интересной, разнообразной и более социально значимой.

Большую роль в этом процессе управления играют педагоги школы. В школе работают 11 учителей. Педагогическое  влияние на формирование школьных традиций особенно заметна. Педагог включается в  жизнь школы  как лидер,  как друг, и как критик.

Управление воспитательным процессом строится по следующим направлениям:

1. Совместная работа с РОО, и  общественными организациями , комиссией по делам несовершеннолетних, инспекторами  ГИБДД,  Центральной районной больницей.
2. Административная работа:

• повышение квалификации классных руководителей,
• наставничество, МО классных руководителей.

3.Сбор информации (диагностика).

4.Планирование: разработка программ и планов реализации воспитательной работы, подбор форм и методов работы с обучающимися.

5.Контроль и коррекция воспитательной работы

6.Создание условий для развития обучающиеся.    Школьное управление осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Структура школьного управления и самоуправления дана в следующей схеме: вы ее видите на слайде

Особая роль принадлежит детскому самоуправлению, дающему возможность  ориентировать детей на самих себя, на саморазвитие и успешную социализацию.

   3. Ученическое самоуправление в школе

Детское самоуправление - это демократическая форма организации коллектива детей. Она обеспечивает развитие их самостоятельности. Задача педагогов - помочь детям в решении их проблем, в желании реализовать свои потенциалы.

Самоуправление в ней представлено Советом лучистых делегатов, куда входят представители всех классов,  и где дети сообща с помощью педагога-организатора учатся планировать, принимать решения и анализировать свою деятельность.

 От каждого класса по 1 обучающемуся  (начиная с 5  класса) выбираются представители в  Совет школьной республики и с 7 класса по 1 представителю в Совет Учреждения

Каждый школьник имеет возможность исполнять разные социальные роли, что позволяет формировать опыт лидера у большинства детей. Это подталкивает к самообразованию и самоутверждению.

              (своими словами про Таню Фищенко с фотографиями на слайде)

4. Методическое обеспечение воспитательной работы в школе.

МО классных руководителей

Основное назначение МО классных руководителей  в школе связано с созданием условий для  развития и саморазвития  педагогических работников.

                                         Структура заседаний МО. 

1.Выступление по теме.

2.Обмен опытом работы кл. руководителей.

3.Практические занятия.

4.Обзор методической работы по теме.

5.Текущие вопросы. Рекомендации.

                                                 Тематика занятий. (  на слайд )

                                Заседание №1. (август)

1. Организационное заседание

- утверждение тем по самообразованию;

- корректировка плана работы;

- утверждение семей, требующих особого внимания;

- детское самоуправление.

-постановка детей на ВШУ

2. Текущие вопросы..

3. Формы работы классного руководителя с классом  Борисова А.Л

 ( сообщение с вебинара)

                        Заседание №2  (ноябрь)

1. Качество планирование воспитательной работы в классе ( справка по итогам проверки планов воспитательной работы)

2 Создание оптимальных условий для развития личности ребенка и его индивидуальности и самостоятельности в принятии  и реализации решений для достижения общественно значимых целей Ходак О.В

 3.   Адаптация пятого класса  (справка ) Анкеты для детей и родителей прилагаются  

       4 О нравственном воспитании школьников– соц. педагог

                                                                                        Григорьева С.А.

 5. Текущие вопросы

                        Заседание №3  (март)

 1. Воспитание индивидуальности ребенка  Потрошилина С.Н

 2. «Роль семьи в развитии моральных качеств ребёнка». – Ходак О.В

  3. Состояние индивидуальной работы с обучающимися , нуждающимися в педагогической поддержке. ( справка)

                        Заседание №4  (май)

1. Подведение итогов работы за год.

2.Диагностика и планирование на новый учебный год.

3. Организация и состояние работы с органами ученического самоуправления.

4.  Трудовая практика на пришкольном участке

5. Летний отдых(летний оздоровительный лагерь) Ходак О.В, сообщение с вебинара Григорьева С.А.

Каждый классный   руководитель кроме работы в  МО классных руководителей  проходит курсы повышения квалификации

                                             ( таблица на слайд)

  5. Традиционные школьные дела  (на слайде)+ фото с детьми

Не малую роль в управлении школьного процесса  играют традиционные дела

              Общешкольные традиционные дела

1. День знаний                                отв. Ходак О.В.- зам. по ВР

                                                Афанасьева А.М.– 1кл.

2. День пожилых людей                1октября

                                                Терентьева А.П. – 5кл.

3. День учителя                        5 октября

                                                – 6кл. Григорьева С.А

4. День матери                                ноябрь

Язовских А.В., Ходак О.В, классные  руководители

5. Новый год                                28-29 декабря

                                                Ходак О.В. – 8кл.

                                                Язовских Г.С. – 4кл.

6. День защитника

                Отечества                        23 февраля

                                                Ушакова О.П. – 3кл.

7. Международный

        женский день                        8 марта

                                                Ваганова И.Ю. –7кл.

8. День Победы                        9 мая

                                                Потрошилина С.Н. – 2кл.

9. Последний звонок                25 мая

                                                Борисова А.Л. – 9кл.

10. День защиты детей                1 июня

                                                Воспитатели  ЛДП,

                                                      Афанасьева А.М.

6. Контроль процесса воспитания

Контроль процесса воспитания в школе осуществляется следующими способами:

1. Административный контроль (посещение классных часов, родительских собраний членами администрации школы)
2. Взаимопосещение (открытые воспитательные мероприятия, интегрированные классные часы)
3. Творческие отчеты органов детского самоуправления
4. Творческие отчеты и выставки детских объединений
5. Проверка планов воспитательной работы классных руководителей
6. Проверка документации классного руководителя, социального педагога по работе с семьями и учащимися, состоящими на внутришкольном учете, на учете в комиссии по делам несовершеннолетних (дети не стоят).
7. Мониторинг и диагностика
8. Освещение воспитательной деятельности школы перед общественностью через школьный сайт и на общешкольном родительском собрании .

                         ПЛАН ВШК - СЛАЙД

7. Мониторинг и диагностика

Мониторинг воспитательной деятельности школы осуществляется:

- администрацией школы;

- классными руководителями;

- социальным педагогом

Исследуются такие аспекты, как:

1. уровень воспитанности
2. отношение к здоровому образу жизни
3. профориентация в 9 классе
4. отношения в семье
5. психологический климат в школе

на слайде  приведена Диаграмма уровня воспитанности                  

                обучающихся 5 класса

в заключении мы хотим подвести итог , что критериями управления эффективности работы в школе являются  : на слайде

Создание единого воспитательного пространства и организация его в систему

Вовлечение обучающиеся «группы риска»в систему дополнительного образования, внеурочную деятельность

Поддержание благоприятного климата в школьном сообществе

Повышение уровня воспитанности обучающиеся

а внутренняя воспитательная среда включает в себя  на слайде

Источники и литература:

Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства. — М., 1991
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред Т.И.Шамовой. - М., 1991.
Закон Российской Федерации "Об образовании". — М., 1992

Внутришкольный менеджмент. — М., 1993

 Кондаков М.И.. Теоретические основы школоведения. — М., 1982

 Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И.Шамовой. — М., 1992

Орлов А.Л. Управление учебно-воспитательной работой в школе. — М   1990 — 1991
Сантурнова С.М.  Менеджмент в образовании: теория и практика. — М., 1993

Сунцов Н.С.  Управление общеобразовательной школой: Вопросы теории и практики. — М., 1982

 Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М.Поташника. — М., 1992

Совет по профилактике

Учителя

Классные родительские

 собрания

Школьное

родительское

собрание

МО классных руководителей

МО учителей

Методический совет

Педсовет

Совет

Учреждения

Директор школы

Работники школы, обучающиеся и их родители

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Малый педсовет

Социальный

 педагог

1. Органы ученического

Дежурный класс

1. ДО «ШОрганы ученического
2. еские объединения

»

Органы ученического самоуправления