Проектный метод как способ развития детского общественного движения в Курортном районе Санкт-Петербурга.
статья по теме
Статья рекомендована для прочтения организаторам по воспитательной работе, социальным педагогам, педагогам дополнительного образования. Статья описывает и раскрывает методы проектной деятельности при организации работы с детскими общественными обьединениями и движениями.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проектный метод как способ развития детского общественного движения в Курортном районе Санкт-Петербурга.
Мурова Татьяна Александровна
Директор ГБОУДОД Дома детского
детского творчества «На реке Сестре».
Почетный работник общего образования.
В организации воспитательной работы особый акцент в последние годы коллектив Дома детского творчества «На реке Сестре» уделяет развитию и поддержке детских общественных обьединений. Столь высокий интерес к вопросам организации детского движения не случаен. Он определяется актуальностью данной проблемы в современном обществе. Сегодня всё очевиднее становится необходимость создания условий, способствующих социальному становлению детей и молодёжи, как ответственных граждан Российской Федерации, формированию у них духовных и нравственных ценностей, содействие их личностному развитию, повышению уровня образования и культуры.
Детские обьединения в Курортном районе Санкт-Петербурга создавались не сразу и не просто, зачастую их деятельность носила стихийный и недолговременный характер.
Необходимо было сформулировать цели и задачи, написать проект и организовать работу с детскими общественными обьединениями таким образом, чтобы дети и педагоги увидели обьемность, цельность, значимость всей этой работы.
Проект « Лидер 21 века» Дома творчества «На реке Сестре» реализуется с 2008 года. В проекте определено само понятие Детское общественное объединение – как общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.
Именно в детской организации происходит приобретение ребенком опыта социальных отношений и освоение новых социальных ролей в различных сферах деятельности, на основе имеющихся представлений и знаний, идет апробация вариантов социального взаимодействия детей и взрослых.
Цель создания детского общественного обьединения - это освоение и развитие социальных отношений. Выделяется три аспекта:
- социальный аспект цели детской общественной организации проявляется в потребности общества организационно оформить социальную активность детей, т.е. направить социализацию ребенка в общественно одобряемом русле;
- психологический аспект цели детской общественной организации выражает стремление детей к общению, к самореализации, сбережению идентичности.
- педагогический аспект цели детской общественной организации - гармонизация опыта коллективных отношений. Детская общественная организация выступает как организованная форма воспитательного влияния сверстников друг на друга в процессе социально значимой деятельности.
Создаваемые на базе образовательных учреждений детские общественные обьединения расширяют круг участвующих в созидательной деятельности, направленной на благо всего общества, а также способствуют физическому и духовному саморазвитию. Возможность быть включенным в такую работу привлекает подростков в ряды ДОО, потому что социально значимая деятельность, - это то, чем живет любая общественная организация, что приносит ей авторитет, чем гордятся и дорожат ее члены.
В образовательных учреждениях Курортного района Санкт-Петербурга создано 26 детских общественных обьединений.
В общественных обьединениях на базе ОУ существуют следующие виды деятельности:
- Формирование и пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления наркотических средств, алкоголя и агрессивности среди детей и подростков.
- Развитие интеллектуальных и творческих способностей, организация фестивалей, конкурсов, концертов, интеллектуальных игр, КВН.
- Исследование истории своего края (с организацией краеведческих экспедиций), изучение истории и культуры России с целью формирования у молодых людей чувства любви к Родине.
- Защита прав детей и молодежи, отстаивание ее интересов с помощью закона, организация молодежных юридических служб активизация общественной деятельности.
- Дела милосердия: забота о ветеранах, связь с детскими домами и колониями, помощь детям-инвалидам, организация приютов для бездомных животных и т.д.
- Укрепление здоровья молодых людей, пропаганда экологических знаний, проведение акций по очистке скверов, парков, лесов, рек и т.п., разработка и реализация экологических проектов.
Районный проект «Лидер 21 века» как раз и направлен на создание и активизацию деятельности первичных детских организаций в образовательных учреждениях, на подготовку будущих лидеров, развитие проектов, повышающих социальную активность школьников. В ее рамках проводятся конкурсы, смены лагерей, актива школьных общественных объединений и даже фестивали актива всей детских обьединений.
Цель проекта «Лидер 21 век» - создание условий для социального становления личности ребенка
Задачи проекта - это осуществление воспитания подростков в детских общественных обьединениях. Проект « Лидер 21 века» реализуется по трем направлениям:
1. Социально-массовая работа (работа с детьми) – это проведение районных массовых мероприятий, конкурсов, акций, создание молодежной программы на кабельном телевидении « Молодежный взгляд»
2. Методическая работа (работа с педагогами) – это обучающие семинары, методические обьединения, круглые столы, консультации.
3. Учебно-методическая работа – это организация работы актива «Школа организаторского мастерства».
Для реализации районного проекта «Лидер 21 века» коллектив Дома детского творчества «На реке Сестре» использовал различные приемы и методы традиционной деятельности пионерской и скаутской организаций. Основные требования: "Мероприятие для детей, а не дети для мероприятия".
Основной формой работы являются – социальные детские проекты, которые реализуются на базе образовательных учреждений, а на базе ДДТ « На реке Сестре» результаты реализации проектов представляются всей детской общественности Курортного района
Метод проектной деятельности рассматривается как способ организации педагогического процесса, основанного на взаимодействии педагога и воспитанника между собой и социумом. Специфика этого метода в том, что педагогический процесс "накладывается" на процесс освоения ребенком окружающего мира, педагогическое воздействие осуществляется в совместной с ребенком деятельности, опирается на собственный опыт ребенка.
Особую педагогическую значимость детских социальных проектов мы видим в том, что:
- метод проектов, являясь методом "практического целенаправленного действия", открывает возможности формирования собственного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром;
- метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность;
- метод проектов - один из немногих методов, "выводящих" педагогический процесс их стен детского учреждения в окружающий мир, природную среду;
- метод проектов способствует активизации знаний, умений, навыков ребенка, их практическому применению во взаимоотношении с окружающим миром, стимулирует потребность ребенка в самореализации, в творческой деятельности, реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, является технологией, обеспечивающей "рост" личности - позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступеням роста от проекта к проекту.
Основные этапы работы по методу проектов следующие:
- Целеполагание. Педагог помогает ребенку определить наиболее актуальную и, в то же время, посильную для него задачу.
- Разработка проекта - плана деятельности по достижению намеченной цели.
- Выполнение проекта - конкретное практическое дело, либо ряд практических дел - шагов к намеченной цели.
- Подведение итогов выполнения проекта и определение задач для новых проектов.
В Курортном районе Санкт-Петербурга реализуются такие школьные проекты как:
- «Подружись с водой» (не поленюсь помыть руки, почистить зубы);
- "Неболейка" (победа над осенней простудой; как не заболеть во время эпидемии гриппа и т.п.);
- "Вкусно или полезно?" (продуманное питание);
- "Культура противостояния" (курению, лени, грубости);
- "Лесная аптека" (сбор и применение лекарственных трав).
- "Красота спасет мир" (отражение в художественной форме способов решения психологических проблем).
Проектный метод является прекрасной платформой для воспитания детей. Районный проект «Лидер 21 века» призван обьединить усилия педагогов района и организовать социальную жизнь подростков.
Результатами деятельности районного проекта «Лидер 21 века» являются:
- Создание детского движения как ступени перехода к детской районной организации в Курортном районе.
- Развитие потребности детей в приобретении знаний и ориентирование их на практическую деятельность.
- Формирование самостоятельности в деятельности ДОО в образовательный учреждениях района.
- Развитие потребности в общении , воспитание чувства сопереживания, заботы, милосердия .
- Воспитание эстетического чувства прекрасного, стремление выразить себя через творчество.
- Формирование гражданской активности , инициативы и желания привлекать к этой деятельности своих друзей и близких.
Районный проект «Лидер 21 века» определяет важность детского общественного движения, детских общественных организаций в успешном развитии личности детей и подростков, их социализации в современном обществе. Ведь, если в школе как в важнейшем социальном институте закладывается фундамент мировоззренческих позиций, то в детском объединении ребёнок, подросток реализует свой индивидуальный творческий и лидерский потенциал, строит свою жизнь, исходя из личных интересов, часто отличающихся от интересов взрослых, заботящихся о его будущем.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/09/picture-470912-1573329823.jpg)
Аналитические материалы по развитию детского общественного движения в муниципальном районе
Представлены аналитические материалы по развитию детского общественного движения в Княгининском муниципальном районес включением статистических данных, форм, проектов, КТД, проведенных за период...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/15/picture-705657-1447578346.jpg)
«Проектный метод как способ развития творческих способностей учащихся на уроках английского языка»
Поликультурное образование современного школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский яз...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/04/picture-178474-1670172802.jpg)
Программа волонтерского движения «Росток» ГБОУ школа №471 Выборгского района Санкт-Петербурга - взаимодействие школа -детский сад
Волонтерская программа «Росток» поможет ребятам оценить свои способности в деле воспитания детей дошкольного возраста. ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/16/picture-925179-1494937366.jpg)
Развитие детского движения JuniorSkills в Курортном районе Санкт-Петербурга, как способ профессиональной ориентации подростков
Идея проекта – создание системы профессиональной ориентации подростков, через развитие детского движения JuniorSkills в Курортном районе Санкт-Петербурга...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-750107-1454660620.jpg)
Районная целевая программа "Возрождение" по развитию детского общественного движения на 2015-2020 г.г.
Районная целевая программа «Возрождение» по развитию детского общественного движения в Орджоникидзевском районе на 2015-2020 г.г....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/22/picture-1251473-1590139082.jpg)
Взаимодействие с общественными организациями в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (из опыта работы в Московском районе Санкт-Петербурга)
Статья о взаимодействии с общественными организациями в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма рассказывает об опыте данной работы в Московском районе Санкт-Петербурга.Автор...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/30/picture-1300498-1609313282.jpg)
Взаимодействие с общественными организациями в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (из опыта работы в Московском районе Санкт-Петербурга)
Статья о взаимодействии с общественными организациями в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма рассказывает об опыте данной работы в Московском районе Санкт-Петербурга.Автор...