Программа кружка "Французский язык"
методическая разработка (6 класс) на тему

                              Департамент образования г. Москвы

Восточное окружное управление образования

Направленность: культурологическая

«Занимательный французский»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

(модифицированная)

Любина Ирина Михайловна

педагог дополнительного образования

Срок реализации 1 год

Возраст детей 10-13 лет

2 год обучения

                                               Москва

Пояснительная записка

   Программа коллектива «Занимательный французский 2 год обучения» является модифицированной и имеет коммуникативную, информативную и культурологическую направленность:

-дает необходимые навыки общения,

-углубляет  освоение фонетической системы французского языка, лексических единиц и правил их сочетания,

-знакомит со страной изучаемого языка, приобщает к ее культуре,

-ориентирует детей на активный поиск того, что роднит русский и французский языки, 

-обеспечивает лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

   Данная программа является логическим продолжением программы дополнительного образования «Занимательный французский» для 1 года обучения и рассчитана на детей, уже занимавшихся в прошлом году в коллективе, имеющих определенные теоретические знания и практические навыки.

   Данная программа является актуальной, так как является одним из средств повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их языковой подготовки, позволяет расширить  лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию, повышает уровень гуманитарного образования школьников. Новым в программе является комплексный подход к формированию всех видов деятельности учащихся (познавательной, коммуникативной, перцептивной, речевой, информационной), а также содержание образовательной программы. В содержание включены ранее не изученные темы, сказки и страноведческий материал, большое внимание будет уделено культуре речи – речевому этикету. Отличительными особенностями программы являются использование различных методов и форм, развивающий аспект обучения, опора на личный опыт учащихся (познавательный, эмоционально – нравственный).

     Основная цель данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. Задачами дополнительной образовательной программы являются:

-обучающая (ознакомление с миром зарубежных сверстников, с  песенным, стихотворным, сказочным фольклором и с  образцами художественной литературы на французском языке, формирование представлений о нравах и обычаях страны изучаемого языка);

-воспитательная (воспитание стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры)

-развивающая (развитие мыслительных способностей детей, формирование коммуникативных умений с учетом речевых возможностей и потребностей,  развитие деятельности по умению извлекать нужную информацию, приобщение к новому социальному опыту)

    Данная программа рассчитана на учащихся 10-13 лет. Срок реализации программы 1 год. Занятия проводятся 3 раза в неделю по одному часу. 

Формы проведения занятий:  беседы; конкурсы песен, сказок, проектов, рисунков, газет; презентации; игры – викторины; круглые столы; мини-конференции. Одной из главных является игровая форма. Она способствует развитию интереса к иностранному языку. Много внимания будет уделяться развитиям навыков чтения (поисковое, ознакомительное, анализ текста, чтение текста со звуковым сопровождением).

Ожидаемые результаты

К концу обучения по данной образовательной программе учащиеся приобретут определенные знания, умения и навыки. Учащиеся должны будут

Знать:

1.Лексику по темам. Общим объемом 200 - 300 лексических единиц.

2.Основные понятия по изученным темам (французские провинции, фамилии знаменитых людей, названия песен, сказок, стихов)

3.Традиции песенного и поэтического творчества

Уметь:

1. Составить рассказ о себе, о своем любимом персонаже, писателе, книге

2. Задать вопросы на интересующую тему

3.Спеть понравившуюся песню, прочитать любимое стихотворение или басню, воспроизвести роль сказочного персонажа

4.Заполнить анкету о себе, о своих интересах

5. Осуществлять исследовательскую работу (подобрать материал для газеты или презентации и представить его).

6.Пользоваться различными источниками информации (книги, Интернет)

7.Участвовать в обсуждении

8.Составить стихотворный перевод басни или стихотворения

Иметь навыки:

1.Организационные (организовать свое рабочее пространство, правильно организовать свое время, соблюдать  основные правила безопасности, основные нормы поведения, аккуратно выполнять творческие работы)

2.Работать в группе и самостоятельно

3.Читать с полным пониманием прочитанного, а также навыки языковой догадки

Формы проверки

1. Входной мониторинг – анкета – тест (оценка имеющихся знаний и навыков)

2. Страноведческие тесты – викторины, анкеты.

3. Конкурсы стихов, песен, инсценировка сказок

4.Создание презентаций и газет, стихотворных переводов, сочинение стихов

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: 

участие в творческих  конкурсах: окружном фестивале французской культуры, конкурсе песни, рождественском концерте, дне открытых дверей, неделе иностранных языков, инсценировка сказок, выставка газет.

                Учебно-тематический план

              Перечень разделов и  тем

1. Культура речи (речевой этикет)

2. Страноведение (французские провинции и города, мода, Россия и Франция, телевидение во Франции, газеты и журналы)

3.Фольклор (поэзия, басни, песни, сказки)

4. Постановка сказок

                                 Содержание программы  

                                Методическое обеспечение 

Основное внимание уделяется развивающим и образовательным аспектам обучения. Отбор содержания материала осуществляется в соответствии с интересами школьников, с учетом их коммуникативных потребностей. Используются следующие аспекты обучения:

1. Занимательные игры и увлекательные задания определенной тематики на иностранном языке (лото, кроссворды, викторины)

1. Знакомство с народными песнями, стихами, баснями, сказками для развития любознательности и расширения кругозора
2. Заучивание рифмованного материала для отработки фонетического и                                                                интонационного восприятия речи

 4.Театрализация сюжетов из сказок для активизации разговорной речи у    учащихся.

 5.Страноведческий и культурологический материал.

Методы обучения:

-словесный (когда материал носит информационный характер, при формировании теоретических и практических знаний)

-наглядный (для развития наблюдательности и повышения внимания к изучаемым вопросам)

-практический (для развития практических умений и навыков)

-проблемно – поисковый (для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода)

-самостоятельная работа (когда материал доступен для учащихся и может быть изучен самостоятельно)

Формы обучения:

-общеклассная форма (одновременное участие всех школьников в общей деятельности под руководством педагога)

-групповая форма (сотрудничество нескольких человек, перед которыми ставится конкретная учебно-познавательная задача)

-парная форма (работа в парах)

-индивидуальная форма (задание выполняется каждым учеником самостоятельно на уровне его подготовленности, возможностей и способностей)

Формы проведения занятий:

Теория - беседы;

Практика - игры; конкурсы  песен, сказок, проектов, рисунков, газет; презентации;  викторины; чтение и прослушивание аутентичных текстов (стихов и сказок); просмотр мультфильмов.

                            Техническое оснащение

На занятиях используются:

- аудиомагнитофон, аудиокассеты и диски с французскими  песнями, сказками, баснями.

- телевизор, DVD -плеер,  диски с мультфильмами («Русалочка»,  «Приключения Тентена – журналиста»),  фильмами по культуре, географии  Франции (фильм «Письма из Франции»,  фильм «Франция)

-наглядные пособия – плакаты и карты (туристическая карта Франции, плакаты «Знаменитые люди Франции», «Исторические события», «Регионы Франции»)

-дидактический материал (тексты стихов, сказок и песен, тексты литературных произведений; карточки с заданиями)

-аутентичный материал для знакомства с Францией (путеводители, буклеты и брошюры, билеты, фотографии)

-настольные игры.

                          Список литературы

1. Е. Глазова «Достопримечательности Франции», Москва, «Айрис Пресс», 2007

2. Ж.Арутюнова «Россия и Франция – на перекрестке культур», Москва, «Чистые пруды», 2009

3.Jacky Girardet «Une petite Grenouille», Издательство «Cle international», Париж, 2004.

4.Газета «La langue  franсaise». Москва, Издательство «Первое сентября», 2004-2011.

5. Н. Твагирамунгу «Поговорим о Франции», Москва, «Чистые пруды», 2007

6.Е.Я. Гаршина «Le pays de France». Москва, «Просвещение», 2004.

7.Рене Госсини «Маленький Николя». Санкт – Петербург, «Каро», 2005.

8. Реми Гишар. Диски «50 лучших сказок и историй», Издательство «Eveil et Decouvertes», Франция, 2008.

9.Е.Жирнова «История Франции». Издательство «Корона принт», Санкт – Петербург, 2006.

10.Э.Береговская «Семь волшебных нот», Москва, «Просвещение», 2009

11.Э.Береговская  «Поэтические вечера. Французские стихи», Москва, «Чистые пруды», 2009

12.Э.Береговская  «Поэзия  - экспресс. Французские стихи», Москва, «Чистые пруды», 2009

14.Е.Григорьева «France touristique», Москва, «Просвещение», 2009

18.«Civilisation francaise», Париж, «Hachette», 2009

19. А.И. Иванченко «Говорим по-французски». Санкт – Петербург, «Каро», 2005.

20.Н.Н.Мельникова, И.Л. Андреева «La France c'est chouette!».Издательство «Амитье», Петрозаводск, 2003.

21.М.Дубанова  «Французский – это просто!», Санкт – Петербург, «Каро», 2005.