Роль взрослых в детских общественных организациях
статья по теме

«Роль взрослых в детских общественных организациях и детских объединениях»

Выступление на совместной коллегии Министерства образования Омской области и Министерства по делам молодежи, физической культуре и спорту Омской области

«О состоянии детской и молодежной среды в Омской области. Задачи и перспективы развития основных направлений детской и молодежной  политики».

В основе детского движения лежит деятельность детей и подростков на пользу обществу, их общественная  самостоятельность,  стремлении участвовать в общественной жизни. Детям трудно действовать без помощи взрослых. Ведущую роль в создании и развитии детского общественного движения играют взрослые, обладающие авторитетом, высокой гражданской позицией, профессионализмом, любящие детей и знающие как с ними работать. Одной из ключевых фигур в развитии детского , является – старший вожатый. Вожатый несет ответственность перед обществом за характер и направленность самодеятельности детей в детских организациях и объединениях. Это особенно важно сегодня, учитывая наличие в обществе самых различных детских и  молодежных  неформальных объединений, в т.ч. и социально опасных для детей (секты, скинхеды и т.д.)

Своей деятельностью вожатый увлекает подростков, создает условия желанной самореализации в реальных общественно значимых делах, объединяет на достижение общих целей, завоевывает авторитет и становится их лидером. Главная гуманистическая педагогическая задача – не делать ЗА ребенка, а поддерживать его активность, усилия что – то делать, стремление измениться.

Приходя в детское объединение, дети ищут общения не только со сверстниками, но и со взрослыми людьми. Организация помогает ребенку развить много качеств, таких как доброта,  патриотизм, толерантность, качества делового человека и другие. Взрослый должен и помогает своим питомцам приобрести позитивный жизненный опыт, который, несомненно, поможет им в жизни.

Старшей вожатой  в Алексеевской средней общеобразовательной школе  Москаленского района я работаю пятый год, являюсь руководителем детского объединения «Доброград». В состав входят 11 отрядов, объединяющих 211 детей в возрасте 8 – 16 лет, 13 взрослых – это я, заместитель директора по ВР, классные руководители.  Девиз объединения «Если говоришь – говори откровенно, если споришь – спорь  тактично.  Не нравится -  критикуй, критикуешь – предлагай. Думай, работай, мечтай, ищи, если трудно, не пищи!» «Доброград»  имеет свои символы, атрибуты, ритуалы, т традиции. Мы являемся активными участниками районных, областных и даже международных конкурсов.  В 2005 году  Нецель Александр стал победителем международного конкурса «Детство без границ» в номинации «Путешествие в мир военной игры».

Наше объединение входит в состав Москаленской местной детской общественной организации «Содружество мальчишек и девчонок». В марте 2008 года районная  организация получила юридический статус – прошла государственную регистрацию в органах юстиции. Это значит, для нас открываются новые возможности – участие  в различных  программах поддержки общественных организаций – получение  грантовой поддержки, сотрудничество с общественными  организациями региональными, федеральными, это, конечно же, права и ответственность.

Практика работы с детьми и подростками в районе имеет сложившиеся традиции: 14 – летняя деятельность районной организации, 8 – летняя районной школы детского актива, традиционные профильные смены на базе палаточного лагеря «Амринская балка», традиционные социально – значимые акции и проекты, праздники, мероприятия и дела, которые объективно решают важнейшие задачи: включают детей в социальную жизнь, социальную практику общества  на посильном для них уровне: удовлетворяют их потребности, интересы, запросы.

Сегодня в Москаленском районе на базе 15 средних, 8 основных школ: действуют 23 первичных детских организации, объединяющих более 2 – х тыс. человек. В рамках деятельности программы районной организации «Содружество» реализуются направления: «Лидер», «Игра – дело серьезное», «Патриот», «Экология», «Интеллект».

Союз взрослых и детей, их совместная  и свободная деятельность являются мощным социально – педагогическим средством воспитания – вместе мы участвуем в Лыжном  Агитпоходе «Сибирь – мое Отечество», в Велопробеге, посвященном Дню Победы, операции «Наши добрые дела – малой Родине», фестивале «Забава» и многих других, через которые приобретаем духовно – нравственные качества, развиваем творческую деятельность, учимся общаться и созидать.

Сегодня изменились функции классного руководителя, учителя по отношению к ДО: педагоги не очень охотно и активно работают с детскими организациями, хотя по собственной инициативе, на добровольных началах они могут быть руководителями детских организаций. А опыт моей школы говорит о том, что классные руководители активно поддерживают детское объединение, они наши настоящие единомышленники. Сегодня необходимо классных руководителей к работе  в детских организациях.

Для детских общественных организаций сегодня одним из определяющих является кадровый вопрос, поэтому в районе разработана система обучения педагогических кадров, работающих с детскими организациями (старшими вожатыми и заместителями директоров школ по воспитательной работе).

Существенную практическую и организационно – методическую помощь руководителям детских объединений оказывает методист по воспитательной работе с детьми Дома детского творчества, а с недавнего времени при отделе по делам молодежи работает специалист по работе с молодежью, курирующий детское движение.

Существует текучесть кадров старших вожатых.  Сегодня в районе насчитывается 23 старших  вожатых, работающих в средних и основных  общеобразовательных школах. Из которых более 35% составляют вожатые – новички, а процент вожатых,  имеющих стаж работы более 3 лет, составляет чуть более 30%. Значительно изменился возрастной   уровень вожатых: около 40% это люди старше 40 лет ( 4 человека свыше 50 лет), 47% составляют вожатые в возрасте 25 – 35 лет. Приход в детские организации возрастных педагогов объясняется тем, что вожатство  становится дополнительной нагрузкой для учителей – предметников, попадающих под сокращение. В принципе, молодежь не спешит в школы: возможно, их не удовлетворяет уровень заработной платы, возможно, сегодня просто нет профессиональных кадров (специалистов по специальности «старшая вожатая»).

Ответственная миссия и особенные функции, возложенные на взрослого, непосредственно причастному к детскому объединению, требует основательной подготовки, не только психолого – педагогическим основам деятельности, а, прежде всего, обучение практическим навыкам деятельности в детских общественных организациях. Сложность составляет то, что учиться приходится на собственном опыте, ошибках. Теоретические, практические основы деятельности организатора детской организации мы постигаем самостоятельно.

В целях изменения ситуации необходимо решить следующие вопросы:  укрепление кадровой базы детского движения в районе; повышение статуса старшего вожатого, как педагога, занимающегося воспитанием подрастающего поколения; разработки программы поддержки и развития детского движения, активизация деятельности детских организаций  и условиями реализации  должны стать: активная помощь и участие в деятельности объединения детской организации, значимость детских общественных объединений в жизни общества, подготовка вожатых к деятельности в детских коллективах, сотрудничество и взаимопонимание с педагогическим коллективом школы.

Дети, особенно в неформальных условиях деятельности объединения и досуга, тянутся к взрослым в поисках ответов на вопросы бытия, в трудных ситуациях, даже при физических недомоганиях,  тянутся за сочувствием с детской влюбленностью. В сою очередь детское сообщество дает взрослому возможность ощутить неповторимую, детскую яркость и свежесть, непосредственность восприятия, констатировать и использовать разнообразие таких восприятий.

Мы с ребятами из детских объединений стремимся прожить  Достойную жизнь – жизнь, построенную на основании добра, истины и красоты.  Достойная жизнь для вас – это достойно творить добрые дела на благо общества и себя.