Программа кружка "Юный математик"
методическая разработка (5 класс) по теме

Программа кружка

«Юный математик»

Составила учитель математики Гридчина М.К.

2012г.

Пояснительная записка.

        Младшим школьникам присуща неудержимая любознательность, которую следует поддерживать и направлять. Математический кружок в процессе своей работы помогает расширению кругозора учащихся в различных областях элементарной математики. Кружковая работа содействует развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, умению отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредотачивая внимание только на количественных, умению делать доступные выводы и обобщения, обосновывая свои мысли. Участие детей в работе кружка способствует воспитанию их общественной активности. Работа кружка оказывает серьезное влияние на повышение интереса к математике не только кружковцев, но и остальных учащихся класса.

       Методы проведения занятий в кружке могут быть следующие: короткие сообщения членов кружка или изложение в форме инсценировки, упражнения и решении занимательных задач, ребусов, загадок, задач повышенной трудности, решение логических упражнений, изготовление наглядных пособий, выпуск газет, дидактические игры и т.д.

       Актуальность данной программы – создание условий для оптимального развития одарённых детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть ещё непроявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная перспектива (надежда) на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

       Математическая подготовка на занятиях кружка призвана решить следующие цели:

       - пробуждение развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям;

       - расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;

       - разностороннее развитие личности.

       Задачи:

       - развитие математических способностей и логического мышления у учащихся;

       - развитие умения самостоятельно и творчески работать с учебной и ноучно-популярной литературой;

       - создание актива, способного оказать учителю помощь в организации эффективного обучения математике всего коллектива данных классов;

       - расширение и углубление представлений учащихся о культурно-исторической ценности математики, о роли ведущих ученых-математиков в развитии мировой науки;

       - осуществление индивидуализации и дифференциации.

       В ходе проведения занятий кружка следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:

       - решения разнообразных задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;

       - исследовательской деятельности, проведения экспериментов, обобщения;

       - ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использование различных языков математики ( словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, аргументации;

       - поиска, систематизации, анализа, классификации информации, использования разнообразных информационных источников включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Контроль знаний, умений и навыков включает практические работы, игры, состязания, конкурсы, олимпиады.

                           Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения математики на занятных кружках ученик должен уметь:

      - решать текстовые задачи на определение частей целого;

      - решать логические, нестандартные, старинные задачи;

      - решать задачи с конца и путем проб, на запись чисел, на расстановку знаков действий;

      - решать олимпиадные задачи;

      Решать ребусы, головоломки числовые и геометрические.

 Учебно-тематический план.

(1 час в неделю, всего 34ч.)

   Литература

1.Андрущенко А.В.

Развитие пространственного воображения. «Идеал-Пресс». г.Казань, 2002г.

2.Беденко М.В.

Сборник текстовых задач по математике. «Вако». Смоленск. 2004г.

3.Касаткина М.А.

Занимательные материалы к урокам математики, природоведение в начальной школе. «Учитель». Волгоград. 2004г.

4.Тажева М.У.

Занимательные задания на развитие интеллекта младших школьников.  «Эль-фа». Начальник, 2005г.

5.Труднев В.П.

Внеклассная работа по математике в начальной школе. «Просвещение», Москва, 1975г.

6.Федорова Т.Л.

Тесты по математике. «Юнвес». Москва, 2004г.

7.Н.И.Дереклеева

Справочник классного руководителя. «Вако», М., 2005г.

8.Касаткина Н.А.

Учебно0воспитательные занятия в ГПД (1,2ч). «Учитель», Волгоград, 2008г.