Социально-педагогический проект "Школьный двор"
материал по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №10»

с. Александровского

Ставропольского края

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ШКОЛЬНЫЙ ДВОР»

Автор: учитель биологии и географии

Батищев Андрей Анатольевич

2010 г.

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, -

значит, пересесть из него просто некуда».

Антуан де Сент-Экзюпери

Школьные годы – это годы бесконечных открытий, удивления, восхищения и, конечно, же труда, труда интеллектуального, духовного, годы формирования жизневосприятия, видения предметов и явлений. И нет, и не может быть ничего благороднее, сложнее и ответственнее, чем обеспечение будущего нашей Родины – воспитание человека, способного изменить мир к лучшему, сделать его чище, добрее, справедливее, научиться  быть по- настоящему счастливым и успешным.  

 Сейчас перед государством, школой, воспитателями и родителями стоит задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждый ребенок вырос не только здоровым и крепким, не только полноценным членом общества, но и инициативным, думающим работником в будущем, способным на творческий подход к любому делу, за которое бы он и взялся.

В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте, поэтому в настоящее время большое внимание  придается благоустройству городов и сел, территорий, прилегающих к образовательным учреждениям. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту.

Поэтому  нужно выбирать такие формы деятельности коллектива учащихся, их родителей и педагогов,  которые явились бы развитием творческой деятельности, оказанием практической помощи в оформлении пришкольного двора и воспитанием у школьников бережного отношения к среде обитания.

Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности ребенка. Эта среда должна быть функциональна и комфортна, так как является составляющей частью процесса обучения. Кроме этого она должна быть и местом проведения свободного времени.

Школьный двор – это территория детства, и для ребенка очень важно, в каком окружении пройдут такие важные периоды его жизни, как  детство, отрочество, юность. Задача взрослых - сделать эту территорию безопасной, уютной, красивой. Чтобы вырастить детей хорошими людьми, надо сделать их детство счастливым.    Желание учащихся, родителей, сотрудников школы учиться, работать, отдыхать не только  со вкусом оформленных стенах школы, но и радоваться видом ухоженных цветущих клумб, спортивных и игровых площадок, расположенных на школьном дворе, привело к созданию проекта по его благоустройству.

Цель проекта: привлечение  учащимся к проблеме по улучшению экологического состояния школьного двора и пришкольной территории, практической деятельности школьников по созданию зон отдыха, закладке клуб и альпийских горок, что  приведет к развитию бережного отношения к природе, эстетическому восприятию окружающего мира, воспитанию гражданской позиции.

Задачи проекта:

1. сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
2.  воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;
3.  содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников;
4.  усилить региональную направленность экологического образования;
5.  привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;
6. сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды в микрорайоне школы;
7.  развить инициативу и творчество школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;
8. преобразовать и благоустроить пришкольную территорию;
9.  провести информационно–просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся;
10. исследовать различные формы растений, произрастающих на территории Александровского, плодовых деревьев и кустарников, цветочных клумб на территории пришкольного участка
11. Обеспечить усвоение учащимися приемов и навыков работы с растительным и  природным материалами;
12. Познакомить учащихся с элементами  ландшафтного дизайна, способами  и методами создания клумб, альпийских горок;
13. Привлечь общественность и местные власти к проблеме благоустройства школьного двора.

Организаторы проекта

        В реализации проекта принимают участие:

1. МОУ ООШ № 10 с. Александровского, директор Кондратова Р.П., заказчик проекта.
2. Учитель биологии МОУ ООШ № 10 Батищев А.А, автор;
3. Центр занятости и социального обслуживания населения по Александровскому району.
4. Администрация Александровского муниципального района.

Участники проекта

Участниками проекта являются учащиеся  классных объединений МОУ ООШ №10 с. Александровского,  проявившие желание и инициативу в практической реализации проекта.

Педагоги МОУ  ООШ  №10 и администрация выступают в роли кураторов, координаторов и  инструкторов в сборе материалов по проекту.

Родители учащихся принимают непосредственное участие в жизни учреждения и воспитания своих детей, помогаю им в реализации творческих заданий.

  Администрация Александровского муниципального района и Центр занятости и социального обслуживания населения по Александровскому району обеспечивают создание рабочей бригады, в рамках антикризисной программы Президента РФ и занимаются ее финансированием на 3 месяца.

В роли компетентных лиц к реализации проекта привлекались специалисты из других учреждений и организаций.

Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологическом, социальной, медицинской. В с. Александровском экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными. В неудовлетворительном состоянии находятся дворы микрорайона  прилегающие к школе, что оказывает негативное влияние на внешний облик школьного двора. Опрос жильцов показал, что 78% недовольны состоянием своих дворов, из них 53% согласны участвовать в благоустройстве прилегающей территории и оказывать посильную помощь школе.

Одним из негативных факторов являются также ухудшение состояния здоровья детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпровождение подростков, что может привести к негативным последствиям для будущего всего микрорайона.

Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды в микрорайоне из-за близкого расположения федеральной трассы, недостаточное озеленение пришкольного участка и участков около дворов, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей микрорайона, невысокий культурный уровень общения с природой.

Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах , благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего всего микрорайона.      Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом - экологизацией всего учебного заведения,  всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе.

План работы по подготовки проекта

                                            Реализация проекта

                                            Работа творческих групп

   1 группа.

1. Отвечает  за сбор информации по возможным способам модернизации школьного двора, занимается анализом различных  планов и готовых проектов школьных дворов по материалам библиотек, интернета.
2. Систематизирует  собранный материала для выбора наиболее приемлемого и материально обоснованного в условиях  МОУ ООШ № 10.
3. Составляет фотоотчет по результатам реализации проекта.

        (руководитель группы – Шейкина Марина, 9 класс)

2 группа.

1.  Отвечает за организацию и проведение анкетирования учащихся, родителей и жителей микрорайона школы.
2. Производит анализ исследования и составляет оценку предложений.
3. Работает с группой №1 и составляет общий макет будущего плана школьного двора.

(Староста группы –Нестякова Екатерина).

 3 группа.

1.  Отвечает за организацию и проведение конкурсов:  «Альпийская горка», «Зона отдыха», «Цветы нашего двора», « Бассейн-клумба» , на лучшее озеленение памятника погибшим в ВОВ в рамках 65-летия Великой Победы, конкурс рисунков «Наш зеленый двор», «Самая красивая клумба», конкурс сочинений;
2. Выбирает лучшие проекты для реализации социально-педагогического проекта «школьный двор».

(староста Митина Лидия).

 4 группа.

1. Отвечает за создание и озеленение на территории школьного двора альпийской горки и стационарных клумб, зон отдыха.
2. Высаживает многолетние растения, луковичные декоративные культуры, подбирает семенной материал для весенней посадки на клумбы школы.

(Староста Денисов Иван)

5группа.

1. Отвечает  за организацию и благоустройство памятника погибшим в ВОВ и выполняет работы по озеленению клумб.
2. Производит посадку луковичных растений на территории памятника в апреле месяце текущего года.

(Староста Рудова Виктория)

Ожидаемый результат:

1. Повышение уровня заинтересованности  учащихся в защите и сохранении природной среды.
2.  Развитие организаторских способностей учащихся.
3. Привлечение внимания населения микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.
4. Пропаганда экологической культуры учащихся.
5. Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды.
6. Использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, физики, изо, трудового обучения.
7. Создание альпийской горки около центрального входа в здание школы.
8. Модернизация школьного бассейна в стационарную клумбу.
9. Создание зон отдыха для учащихся.
10. Обновление школьного сада и посадка фруктовых деревьев.
11. Удаление опасной для  учащихся аллеи из гледичии трехколючковой
12. Очистка границ школьного двора от кустарников и мусора.
13. Установка шлагбаума на боковом въезде на территорию школы.
14. Ремонт сооружений спортивной площадки и установка баскетбольного щита.
15. Создание  места  для  утилизации отходов.
16. Посадка семенного материала, многолетних растений на созданные клумбы.

Эффективности реализации проекта:

1.  Клумбы и зелёные насаждения облагородят территорию, которая будет приятна для глаз учащихся, учителей, родителей и гостей школы.

2. Удаление старых деревьев и кустарников позволит омолодить школьный сад.

3. Создание зон отдыха позволит учащимся  проводить время на переменах, организовывать праздники и соревнования,   а окружающие  цветники  будут своей красотой и гармонией положительно влиять на настроение учащихся и эффективность учебного процесса.

4. Расширение учебно-опытного участка позволит решить целый ряд проблем: создание питомника для выращивания рассады декоративных растений, расширение списка опытов, проводимых в рамках предмета биологии, будет стимулировать учащихся к научно-практической деятельности.

5. Школьный двор и прилегающая к нему территория станет по-настоящему общественным и культурным центром микрорайона и позволит стать площадкой для проведения  торжеств в честь 65 годовщины Победы в Великой отечественной войне 1941-1942 гг.

Результативность проекта

      В ходе реализации проекта «Школьный двор» были выполнены следующие работы:

1. сформированы творческие группы по разным направления деятельности, на подготовительном этапе проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения,  проведен сбор информации и опрос школьников, жильцов микрорайона для оценки экологической обстановки и др;
2. выкорчеваны погибшие деревья и кустарники;
3. проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);
4. составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
5. на территории пришкольного участка разбито две клумбы с цветами;
6. проведено озеленение территории (высажено 17 деревьев, 650 цветов (луковиц тюльпанов, нарциссов, гиацинтов) и 10 кустарников);
7. проводилась разъяснительная работа среди учащихся и сельчан;
8. проведен конкурс на лучший эскиз цветочных клумб;
9. собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями и жильцами микрорайона, местными энтузиастами.
10. опубликованы рассказы, сочинения, рассказы, рисунки экологической направленности в школьной газете «Школьный меридиан», изготовлены рекламные открытки;
11.  составлены посадочные планы;
12.  завезена земля для посадки деревьев, кустарников, цветов, альпийской горки;
13.  окрашены спортивные объекты на территории школы;
14.  побелены стволы деревьев;
15. составлен экологический паспорт школьного двора и карта видового состава деревьев и трав на территории пришкольного участка;
16.  проведены  уроки экологической направленности (по региональному компоненту);
17.  вырыта яма для экологической утилизации отходов.

Срок реализации проекта

I этап – подготовительный (сентябрь 2009 года)

II этап – основной (октябрь-декабрь 2009 год (реализован)

III этап заключительный (апрель-май 2010 года)

ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

1. Уход за школьным садом и прилегающей территорией  во все сезоны (расчистка снега, посадка цветов, обновление деревьев и кустарников, покраска сооружений на спортивной площадке, уборка листвы).

2.  Благоустройство футбольной площадки.

3. Озеленение  газона около центрального входа в школу со стороны федеральной трассы, закладка фигурных клумб.

        Дальнейшее продолжение проекта планируем осуществлять за счёт собственных средств, пожертвований родителей по предложению родительского комитета школы и спонсорской помощи.

Заключение

Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел авторов данного проекта. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

          Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

           Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я.

         Становясь участниками проекта, школьники попробовали  себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект «Школьный двор» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.