"АЗБУКА РАЗВЛЕЧЕНИЙ" настольная книга организатора внеклассной работы
материал по теме

От автора.

    Мы живем в эпоху резких социальных перемен и конфликтов, которые отражаются на всех областях нашей жизни, и сейчас, как никогда, чувствуется образовавшийся  за много лет дефицит человеческой теплоты, духовности, интеллигентности. С каждым годом снижается уровень культуры и интересов молодого поколения, несмотря на огромные силы и средства, затрачиваемые на организацию досуга. Отсюда становится актуальным такой аспект воспитательной работы в учереждениях дополнительного образования детей, как организация мероприятий, способствующих  приобщению учащихся к духовным, нравственным и культурным ценностям; создающих условия для развивающего досуга; дающих возможность каждому раскрыть собственный творческий потенциал.

     Автор данной книги организует внеклассные мероприятия на протяжении нескольких лет. Создание книги – некий обобщенный материал из опыта работы с детьми. Все мероприятия составлены самим автором.  Задания и конкурсы придуманы или адаптированы автором специально для учащихся ДМШ и ДШИ.

Книга состоит из трех разделов.

I раздел: ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ. Игра – это отличный организатор интересной жизни. Игра, включающая в себя  наблюдение, поиск, художественно- изобразительную, музыкальную и другую деятельность – это уже сама жизнь – разнообразная и богатая. Основной целью данного вида деятельности является возможность проявить в полной мере способности и таланты каждого. Творческие игры  активизируют умственную деятельность, помогают расширению кругозора, учат смотреть  на мир другими глазами,   делают жизнь увлекательнее и разнообразнее.

II раздел: ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЕЧЕРА. В этот раздел собраны мероприятия, приуроченные к праздничным датам и значимым событиям. Цель таких вечеров -    восстановление утраченных общечеловеческих ценностей, гуманизма,  милосердия, человеколюбия , которые должны воспитываться с детства.                

     Неотъемлемой частью воспитания гармонично развитой личности являются мероприятия, направленные на развитие у учащихся интереса к истории, культуре и природе родного края. Также, большое значение имеет   патриотическое воспитание детей. Нельзя закрывать глаза и на тот факт, что из года в год значительно «молодеет» ранняя наркомания. Реальность нашего времени такова, что мало знать о проблеме, поглотившей наше общество, необходимо о ней беспрестанно говорить, пропагандировать здоровый образ жизни. С этой целью в книгу включен III раздел - КЛАССНЫЕ ВЕЧЕРА, в который вошли мероприятия, освещающие перечисленные выше темы.

ПРИЛОЖЕНИЕ содержит музыкальный и игровой материал, необходимый в проведении мероприятий. 

     В заключении хочется отметить:  какое бы мероприятие не взялся проводить педагог – главное, чтобы он сам заинтересовался темой, загорелся идеей сделать мероприятие необычным, увлекательным, попробовал встать на одну ступень со своими учениками и стать им другом и помощником, сумел зажечь искру любознательности в детях, помог раскрыть их творческий потенциал. В наш век высоких технологий и при условии, что преподаватель вкладывает в  дело весь свой талант и профессионализм – успех мероприятия гарантирован.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

Реквизиты:

1. стулья по количеству участников
2. 5-6 табличек с буквами
3. карточки с пословицами (см. ниже)
4. 10 листьев, вырезанных из бумаги
5. 2 ведра
6. 8-10 пар обуви
7. 2 повязки на глаза
8. 2 юбки на резинке или 2 обруча
9. шнурки или ленточки (по 2 на каждого участника)
10. 2 ватмана
11. 2 маркера
12. 8-10 варежек или строительных перчаток
13. 2 листа бумаги (формат А4)
14. таблички с баллами для работы жюри

Условие игры:                                               

Общее количество участников делится на 2 команды.

Победителем считается команда, которая выиграла наибольшее количество испытаний.                

Команду-победителя каждого испытания определяет жюри.

Ход игры:

1. «Искусство согревает душу» (разминка)

Задача участников изобразить «живые» картины.

Примеры картин:

а). «Бурлаки на Волге».

б). «Охотники на привале».

Жюри оценивает итоги испытания по пятибалльной системе.

2.  «Мистер Мускул» (конкурс «падающих листьев»)

Атрибуты: 2 ведра, 10 бумажных листьев.

Ход испытания.   

      Приглашаются по одному участнику от команды. Им  раздается одинаковое количество бумажных листьев, перед участниками ставятся пустые ведра

      Задача участников забросить в ведро листья, встав от ведра на расстоянии вытянутой руки.                          Побеждает команда, участник которой забросил в ведро наибольшее количество листьев. Победившей команде присуждается  1 балл.

3. «Отряд быстрого реагирования» 

Атрибуты: таблички с различными буквами (на выбор организатора)                                        

Ход испытания.

Организатор по очереди поднимает таблички с буквами.      

      Задача участников быстро среагировать и хором спеть песню на заданную букву.                                                    Побеждает команда, спевшая наибольшее количество песен. Победившей команде присуждается 1 балл.

4. «Дешифровщик»

Атрибуты: карточки с пословицами.

Примеры пословиц:

а). На чужой каравай рот не разевай.

б). Дареному коню в зубы не смотрят.

Ход испытания. 

Одному участнику из команды необходимо  выбрать одну из карточек. Выбранную пословицу изобразить  с помощью пантомимы.

Задача остальных участников команды угадать, о какой пословице идет речь, и озвучить ее.

Жюри оценивает  испытание по пятибалльной системе.

Примечание:  по выбору организатора возможно использование любого количества карточек с заданием.

5. «Подкуй коня»

Атрибуты: 8-10 пар обуви, 2 стула, 2 повязки на глаза

Ход испытания: в центре места проведения испытания раскладывается обувь, ставятся  стулья. Одному  участнику из команды предлагается «обуть» стул (все 4 ножки), используя имеющуюся обувь, с завязанными глазами.

Задача участников «обуть» стул так, чтобы передние ножки были «обуты» в одну пару обуви, задние - в другую.

Побеждает команда, участник которой справился с заданием быстрее и качественнее. Победившей команде присуждается 1 балл.

6.  «Лучший спасатель» («спасательный круг»)

Атрибуты: 2 стула, на каждый стул кладется юбка или обруч.

Ход испытания: участники команды выстраиваются друг за другом.

Задача участников:  по очереди подбегать к стулу, брать юбку или обруч, продевать «сквозь себя», класть атрибут на место  и передавать эстафету следующему участнику.

Побеждает команда, все участники которой закончат испытание быстрее. Победившей команде присуждается 1 балл.

7.  «Школа выживания»

       Задача участников  станцевать современный танец необычным способом – не вставая со стула.

Жюри оценивает испытание по пятибалльной системе.

8.  «Лучший архитектор»

Ход испытания.

Участникам предлагается построить любое виртуальное строение из собственных тел.

Задача участников создать сооружение с наименьшим количеством опор.

     Побеждает команда, у которой в основании строения будет наименьшее количество ног на полу.   Победившей команде присуждается 1 балл.

9.   «Чувство локтя»

Атрибуты: ленточки или шнурки (по 2 на каждого участника)

         Ход испытания.

         Участники каждой команды выстраиваются в линию, ленточками или шнурками им  попарно завязывают руки и ноги (одной паре привязывают  друг к другу руки, другой – ноги и т.д).

Задача участников станцевать в таком положении «Танец маленьких утят». Как вариант можно предложить подборку танцев разных народов мира в режиме «нон-стоп».

Жюри оценивает испытание по пятибалльной системе.

10. «Юный Пикассо»

Атрибуты: 2 ватмана, 2 маркера.

Ход испытания. 

Каждая команда     выстраивается друг за другом.

Задача участников нарисовать картину на свободную или заданную тему по очереди.

Например, рисуют человека: один голову, второй уши, третий нос и т.д.

Жюри оценивает испытание по пятибалльной системе.

11.   «Переводчик с марсианского» (музыкальная пауза)

Задача участников спеть популярную песню, используя только       гласные буквы.

Например, «Миллион алых роз»:

Жил-был художник один, домик имел и холсты…(и т.д.)

Поется таким образом: и-ы-у-о-и-о-и о-и-и-е-и-о-ы…

12.   «Я - первый»

Атрибуты:  варежки, 2 листка бумаги (формат А4), 2 маркера.

Ход испытания.

Приглашаются по одному участнику из  каждой команды. Им  выдается одинаковое количество варежек.

        Задача участников, надев все варежки на одну руку, взять маркер и написать на листке бумаги: «Я – первый!»

Побеждает команда, участник которой справился с заданием быстрее и качественнее. Победившей команде присуждается 1 балл.

13. Подведение итогов. Награждение победителей.

Во время подведения итогов организатору необходимо продумать  способы организации зрителей. Возможно использование заранее подготовленных концертных номеров, либо игровой программы для зрителей (см. Приложение).

Реквизиты: карточки с заданиями по каждой номинации.   Условие игры: Общее число участников делится на две инициативные группы. Ребятам дается время распределить между собой следующие роли: Литератор, Музыкально-драматический деятель, Режиссер, Продюсер, Специалист по рекламе, Клипмейкер, Актеры.        

Затем участникам раздаются конверты с заданиями для каждой номинации, дается время на подготовку. «Актеры» участвуют в каждой номинации по своему желанию.            

Организатору необходимо продумать способы организации зрителей во время подготовки участников к выступлению. Возможно использование заранее подготовленных концертных номеров или игровой программы для зрителей (см. Приложение).

Примечание: основная цель игры – развитие творческих способностей учащихся. Условия игры не предполагают соревновательного характера, и наличия жюри не требуется.         

1 номинация: «Проба пера» (задание для Литераторов) Задача участников: сочинить рассказ о:                              а). Собаке, которая жила в холодильнике.                            б). Вороне, которая любила кататься на велосипеде.

2 номинация: «Жизнь замечательных людей»     (задание для Музыкально-драматических деятелей)                  Задача участников  поставить:                                                         а). Оперу                                                                                   б). Балет                                                                      на следующее либретто:

Сидели два медведя на тоненьком суку,                               Один читал газету, другой месил муку.                                   Раз ку-ку, два ку-ку, оба шлепнулись в муку.

3 номинация: «Сам себе режиссер»                         (задание для Режиссеров)                                                                       Задача участников:  поставить фильм «Курочка Ряба», чтобы действие происходило:                                      а). В первобытнообщинном строе.                                        б). В рабовладельческом строе.

4 номинация: «Я – великий продюсер»                  (задание для Продюсеров)                                               Участникам дается текст  и «минусовая» фонограмма песни (по выбору организатора).                                 Задача участников:  «раскрутить» известную песню.        

5 номинация: «Рекламная пауза»                                 (задание для Специалистов по рекламе)                             Задача участников: создать рекламу:                                                            а). Шнурков для ботинок (вариант: быстрорастворимые шнурки).                                                                                   б). Носового платка (вариант: пуговица с тремя дырками).

6 номинация: «Акулы шоу-бизнеса»                       (задание для Клипмейкеров)                                        Участникам дается «плюсовая» фонограмма популярной песни (по выбору организатора).                                  Задача участников:  создать видеоклип на известную песню.        

Реквизиты:        

1. Табло с категориями песен:

2.  Стулья по количеству участников

3. «Минусовые» фонограммы детских песен, разделенных по категориям:

а) песни про животных (5 шт.);

б) песни про школу (5 шт.);

в) песни из мультфильмов (5 шт.);

г) песни про транспортные средства (5 шт.).

4.«Минусовые» фонограммы детских песен для IIтура (см. ниже)

5.Фонограммы «Танцев народов мира»

6. CD- проигрыватель

Примечание: Фонограммы ко всем турам    представлены на диске-приложении.

Условие игры:                                        

Общее количество участников делится на несколько     инициативных групп по 7-10 человек.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество  баллов в трех турах игры.

Баллы начисляются следующим образом:

I тур: по баллам угаданных песен в категориях;

II тур: по одному за каждое задание той команде, которая выполнит его первой;

III тур: по пятибалльной системе.

Определяет победителя каждого задания и начисляет  баллы жюри.

Ход игры:

I тур «Спой-ка»

Одна из команд (по результатам жребия) выбирает любую песню из четырех категорий:  «Животные», «Транспорт», «Школа», «Мультфильм» В каждой категории представлено по 5 песен с разным количеством баллов.

Звучит «минусовая» фонограмма  выбранной песни.        

Задача участников отгадать песню и спеть  хором первый куплет.

Баллы получает команда, которая первая запоет песню, фонограмма которой звучит.

Следующую песню выбирает команда-победитель.

Игра проводится до открытия всех песен во всех категориях (по желанию организатора I тур может быть ограничен по времени).

II тур «Угадай-ка»

Ведущий называет подсказки к известным песням.

Задача участников   угадать песню по подсказке и озвучить ее.

Затем включается фонограмма угаданной песни.

Задача участников  исполнить хором первый куплет этой песни.

Жюри  начисляет по одному баллу за каждый ответ той команде, которая первой правильно назовет и  пропоет «загаданную» песню.

Примеры подсказок:

1. Песня о крепком чувстве, которое не способны сломить ни финансовый кризис, ни погодные условия («Дружба крепкая не сломается…»)

2. Песня талантливых по части хорового пения людей, путешествующих по родным просторам («Вместе весело шагать»)

3. Песенка звериного авторитета, отдыхающего под  лучами жаркого солнца («Я на солнышке лежу…»)

4. Песенка о двух иждивенцах, живущих на шее у бабушки и принадлежащих к разным партиям («Жили у бабуси 2 веселых гуся…»)

5. Песня о представителе фауны, который сильно схож с известным нам овощем («В траве сидел кузнечик»)

6. Песенка странного существа, сначала затерявшегося среди апельсинов, а потом нашедшего закадычных друзей («Песенка Чебурашки»)

III тур «Станцуй-ка» 

Команды приглашаются на площадку, на которой можно проводить танцевальный конкурс.

Включается фонограмма Танцев народов мира в режиме «нон-стоп».

Задача участников  угадать танец и коллективно показать типичные для этого танца движения.

Жюри начисляет по одному баллу за каждый танец той команде, которая первой сумеет наиболее точно изобразить специфику того или иного танца.                                                                

Подведение итогов. Награждение победителей.

Реквизиты:

1. CD- проигрыватель.

1. Фонограммы классических музыкальных произведений (на выбор организатора).
2. Репродукции пейзажей, натюрмортов и монументальной живописи известных художников (на выбор организатора).
3. Чистые листы бумаги (формат А4).
4. Акварельные краски, цветные карандаши.

Условие игры:

Все виды искусства тесно взаимосвязаны между собой. Музыку можно не только услышать, но и «увидеть», представить, описать. Живопись называют «застывшей музыкой». На стихи пишут музыку; на основе литературных произведений создают оперы и балеты.

Ребятам в процессе игры предлагается перевоплотиться в авторов литературных произведений, режиссеров музыкально-драматических постановок, художников.

Ход игры:

I этап.  

Участникам игры дают прослушать музыкальное произведение. Те эмоции и настроения, которые ребята почувствовали во время прослушивания, им предлагается передать с помощью рисунка. На выполнение задания отводится определенное количество времени, по окончании которого участники представляют свои работы и дают небольшой комментарий.

II этап: 

Ребятам предлагается просмотреть несколько репродукций картин. Затем включается для прослушивания второе музыкальное произведение. По окончании прослушивания участники выбирают ту репродукцию, которая, на их взгляд, больше всего соответствует характеру и настроению музыки. Свой выбор необходимо прокомментировать.

III этап: 

Во время звучания следующего музыкального произведения участникам игры предлагается написать стихотворение или небольшой рассказ (при необходимости прослушивание можно повторить). Через определенный промежуток времени ребята представляют свои работы.

IV этап: 

На последнем этапе участникам игры предоставляется возможность побыть в роли режиссера. После прослушивания последнего музыкального произведения, ребятам предлагается придумать небольшой эпизод для кинокартины, театральной постановки, оперы или балета (на выбор участников) и разыграть его. Ребята могут оказывать в постановках помощь друг другу. Происходящее на сцене должно соответствовать по настроению и представленным образам звучащей музыке.

    (Игра «Крестики-нолики»)

Реквизиты:

1. таблички с фамилиями композиторов (по выбору организатора)
2. фонограммы музыкальных произведений композиторов из п.1
3. CD - проигрыватель
4. карточки с заданиями к конкурсу «Душа в танце» (см. ниже)
5. фонограммы современных танцев (по выбору организатора)
6. карточки с рифмами-заготовками к конкурсу «Буриме» (см. ниже)
7. чистые листы бумаги, ручки
8. карточки с заданиями к конкурсу «Дизайн» (см. ниже)
9. 2 экземпляра азбуки знаков к конкурсу «Большая голова» (см. ниже)
10. 2 варианта зашифрованных писем
11. карточки с заданиями к конкурсу «Танцы вдвоем» (см. ниже)
12. ведро, швабра, дуршлаг

Условие игры:   Участники делятся на две команды: «крестики» и «нолики». Капитанам команд предлагается выбрать один из квадратов на игровом поле (всего их 9), в которых зашифрованы условия конкурсов. Выигравшая конкурс команда ставит свой «знак» на «выигранном» квадрате и выбирает следующий.

Игра продолжается до полной победы одной из команд или до открытия всех девяти квадратов игрового поля.

Команду-победителя в каждом конкурсе определяет жюри.

Организатору необходимо продумать  способы организации зрителей во время подготовки участников к конкурсам, а также, во время подведения итогов игры. Возможно использование заранее подготовленных концертных номеров, либо игровой программы для зрителей (см. Приложение).  

Ход игры:

1. квадрат:  «Перевертыши»

Ведущий называет строчку из песни с «перевернутым» смыслом.

Задача участников  спеть «перевернутую» строчку песни правильно.

Побеждает команда, которая угадает и правильно споет наибольшее количество песенных строчек.

Примеры «перевертышей»:

1). Мужское горе, не надо противной вдалеке (Женское счастье, был бы милый рядом)

2). Привет, узбечка Зайтуна (Прощай, цыганка Сэра)

3). Волк чужой, ты мой волчонок (Зайка моя, я твой Зайчик)

4). Не надо ползать красиво водителям по снегу (Пусть бегут неуклюже…)

5). Прогони тебя днем, уйду (Позови меня в ночи, приду)

6). Увядали дыни и арбузы, утонули дожди под землей (Расцветали яблони и груши…)

2 квадрат: «Угадай мелодию» (конкурс меломанов).

Атрибуты:  

1) таблички с фамилиями композиторов;

2) фонограммы музыкальных произведений.

Ход конкурса: Перед участниками кладутся таблички с фамилиями известных композиторов. Звучит фрагмент музыкального произведения данных авторов.

Задача участников отгадать произведения, отрывки которых звучат в режиме «нон-стоп», подобрать соответствующую табличку с фамилией композитора произведения, поднять ее. Побеждает команда, которая отгадает наибольшее количество авторов произведений.

3 квадрат: «Душа в танце»

Атрибуты:    

1) карточки с заданиями;

2) фонограммы современных танцев.

Ход конкурса: На сцену приглашаются лучшие танцоры. Они выбирают одну из карточек и выполняют следующие задания:

а) показать танец Джульетты, ожидающей Ромео;

б) показать танец Катерины, готовой броситься с обрыва.

Задача участников через современный танец выразить состояние известных героев.

Побеждает команда, участники которой справятся с заданием более эмоционально и артистично.

4 квадрат:  «Кумир» (конкурс суфлеров)

Ведущий называет строчку из известной песни.

Задача  игроков  продолжить строчку и назвать исполнителя.

Например: «В тот день, когда ты мне приснился…» (я всё придумала сама. - Алсу).

Примеры песен готовит организатор.

Побеждает команда, угадавшая наибольшее количество песен.

5 квадрат:  «Буриме»

(старинная народная гимназическая игра).

Атрибуты:      

1) карточки с готовыми рифмами;

2) чистые листы бумаги, шариковые ручки.

Задача участников написать стихотворение, используя готовые рифмы. Можно посвятить их кому или чему-нибудь.

Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием и представит самый интересный вариант рифмовок.

Примеры готовых рифм:

а). Свидание – весьма – задание – письма;

б). Кино – увидели – давно – родители;

в). Избранник – другой – «Титаник» - с тобой;

г). Терминатор – как живой – эскалатор – головой;

д). Напасть – звонок – страсть – урок.

6 квадрат:  «Музей»

Ход конкурса: Участникам предлагается представить, что создан музей с необычным названием «Жертвы музыкальной школы».

Задача участников через пять минут показать по 3 скульптурные композиции, которые они хотели бы  поместить в этот музей. Скульптуры создаются из самих участников.

Побеждает команда, представившая наиболее оригинальные скульптуры.

7 квадрат: «Дизайн»

Атрибуты:           карточки с названием журналов:

1). «Музыкальная жизнь»,

2). «Караван историй».

Ход конкурса:  Участникам предлагается создать  обложку модного журнала (название журнала можно придумать самим).

Задача участников через пять минут показать,  какой они видят обложку предлагаемых журналов. Картинка создается из самих участников с помощью «застывшей» пантомимы.

Побеждает команда, которая сумеет справиться с заданием, проявив больше творчества и фантазии.

8 квадрат: «Большая голова»

(конкурс мастеров-переводчиков)

Атрибуты:     

1) два варианта азбуки знаков;

2) два варианта зашифрованных писем.

Ход конкурса: 

Участникам предлагается представить, что они попали на остров, лишенный цивилизации. Языка, естественно, никто не знает, поэтому придется общаться с помощью специальной системы знаков. Дается азбука знаков и зашифрованное письмо.

Задача участников прочитать содержание зашифрованного письма.

Побеждает команда, участники которой справились с заданием быстрее и качественнее.

Азбука знаков:

Примеры текстов:

«Сегодня мы будем отдыхать и веселиться вместе с учителями, а после довольные отправимся домой»;

«Сегодня мы грустим, потому что расстаемся с любимыми учителями и со школой, где нам было хорошо».

9 квадрат:  «Танцы вдвоем»

Атрибуты:        

1)   карточки с названием предметов;

2) предметы, используемые в ходе конкурса (например: ведро, швабра, дуршлаг, стул и т.п.)

Ход конкурса:

Издавна существовали танцы, исполняемые с какими-либо предметами: лентами, шарами, даже саблями. Участникам предлагается выбрать одну из карточек и представить свой танец с выбранным предметом. 

Задача участников  в течение пяти минут создать свой танец с необычными предметами.

Побеждает команда, участники которой представят наиболее яркий и интересный танец.  

10. Подведение итогов. Награждение победителей.

(концертная программа, посвященная Дню старшего    поколения).

Ведущий:         

Добрый день всем присутствующим в зале! Мы рады приветствовать вас на концерте, посвященном замечательной дате – Дню старшего поколения. И, несмотря на то, что на дворе октябрь, пусть в ваших душах всегда будет место теплу, радости и солнцу!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:         

День пожилого человека – необычный день,

Торжественный, но с отблеском печали.

Нет-нет и набежит на лица тень.

Вы у друзей такое замечали?

Но жизнь есть жизнь, хоть пенсия мала,

Не ждете вы, что кто-то вам долги заплатит.

Вы – оптимисты! Вашего тепла

И вам, и молодежи хватит!                

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:         

Сегодня в этом зале присутствует много женщин. Всем известно, что главное предназначение женщины – быть матерью. И всем мамам в вашем лице мы посвящаем следующий музыкальный номер.

Не зря тебя зовут богиней,

Всевышний щедро наградил тебя        

Возможностью стать мамой-берегиней,

Растить детей, лелея и любя.

Ты так сильна, красива, вдохновенна,

Но все ж в глазах порой таится грусть…

Ты будь, о, женщина, вовек благословенна,

Твержу я как молитву наизусть.       

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:  

Любви все возрасты покорны – так         говорил великий Пушкин. И мы не можем не говорить и не петь о любви в этот замечательный день

От души вам желаем,

Чтоб вы счастливы были,

Чтобы пели вам птицы о любви серенады.

Чтоб вы весело жили средь семейного сада!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:         

Сколько дней, наполненных трудом,         

Было иногда и трудновато,

Приходилось забывать про дом, про себя,         

Про праздничные даты.

Были и заботы, и тревоги,                                 

Но сейчас приятно сознавать –

По своей, по жизненной дороге,                        

Вам пришлось достойно прошагать!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:     

Ваш опыт жизненный богатый                         

Не ослабел, и не угас,

И мы сегодня с этой датой                         

Сердечно поздравляем вас.

Летят года, но не беда,                                

О том не стоит волноваться,

Не зря Вахтанг поет слова:                         

«Мои года – моё богатство»

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:         

Кто-то уходит, кто-то рождается.

Такова уж природа – жизнь продолжается.

И всем вам в этот день хочется искренне пожелать:

Пусть радостно сегодня солнце светит,         

В тени оставив спор больших тревог,

И все цветы, какие есть на свете,

Цветут сегодня пусть у ваших ног!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

Ведущий: 

Как ни жаль, но наш концерт подходит к концу. Но к счастью, в жизни еще много поводов для того, чтобы чувствовать себя счастливым.

Пусть каждый день к вам в дом идет

С хорошим настроением

И пусть всегда во всех делах

Сопутствует везение!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

        (концертная программа, посвященная                             Дню учителя).

ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ.                                                               

СЛОВА ВЕДУЩИХ ЗА СЦЕНОЙ (юноша и девушка):             1-й: Кто на вечный детский вопрос: “А почему?” учил нас искать ответ самостоятельно?                                                                                                           2-й: Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас за урок то, что укладывалось годами?                                                                              1-й: Кто придумывает нам 7-8 часовые домашние задания, отвлекая от вредного влияния улицы и телевизора?                                                                      2-й: Кто и дня не может прожить без наших родителей, сообщая им о наших разнообразнейших достижениях?                                                                          1-й: Кто за один рабочий день успевает выступить в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога?                                                             Хором:      Учитель!

ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ.            НА СЦЕНУ ВЫХОДЯТ ВЕДУЩИИ.

1-ый Ведущий: Добрый вечер! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поздравить Вас  с  Днем Учителя!

2-ой Ведущий: Сегодняшний вечер для тех, кто учит ценить и понимать  прекрасное,  для тех, кто посвятил свою жизнь детям и творчеству!

1-ый Ведущий:  

Наставникам – стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк –

Мудрейшей  изо всех профессий,

Величью званья педагог!

2-ой Ведущий: Открывает концертную программу…   (объявление концертного номера)

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый Ведущий: 

Каждый из нас передать вам готов

Тысячу добрых и ласковых слов

От ваших вчерашних,                                                   От нынешних ваших,

От завтрашних ваших учеников.

2-ой Ведущий:   

Строгим и ласковым, мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

Тем, кто поведал нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться победы –              

Всем, кому гордое имя «Учитель

Мы посвящаем концерт!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый Ведущий: 

День Учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам,

Всем, что связано с юностью, с детством,

Мы обязаны учителям.

2-ой Ведущий:   

Вы душою всегда молодые,

Труд и радости с нами деля,

Наши милые, наши родные,

Терпеливые учителя!

1-ый Ведущий:  

Жизнь велит: вам учить, нам – учиться.

Опыт ваш – это мудрость и клад.

Все, что взяли от вас, пригодится

И весомее станет стократ.

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый  Ведущий: Посвятив свою жизнь делу воспитания юного поколения, педагоги не только передают воспитанникам свои знания, помогают проникнуть в тайны гармонии природы и искусства, но и отдают частицу своего сердца.

2-ой  Ведущий: И, наверное, для творческого человека нет ничего приятнее, чем видеть результаты своего труда и признание его заслуг.

1-ый  Ведущий: 

Учитель! Пусть тебя стократ,                                       Восславят, возблагодарят!

И вознесут на трон из песен,

Чтоб с каждым поколеньем впредь

Тебе волшебно молодеть в труде,

Который так чудесен!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый  Ведущий: А сейчас хотелось бы сказать несколько слов нашим уважаемым молодым специалистам. Совсем недавно они сами были учениками, а сегодня мы с гордостью называем их учителями.

2-ой Ведущий:  

Вы помните, было вокруг                                      

Море цветов и звуков?

Из теплых маминых рук                        

Вы взяли детскую руку.

1-ый Ведущий:

Желтеют страницы книг,            

Меняют названия реки,

Но он - Ваш ученик,                                              Тогда, сейчас и навеки.          

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый Ведущий: Главное предназначение преподавателя – заразить своим делом  учеников, научить трепетно относится к тому делу, которым занимаешься и которое бесконечно любишь.

2-ой Ведущий: Нет ничего дороже для учителя, чем лучистые и горящие глаза ребенка, доверяющего тебе безоговорочно. И нет ничего дороже для учителя, чем уважение и внимание учеников.

1-ый Ведущий: 

Не смейте забывать учителей!

Они о вас тревожатся и помнят.

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

2-ой Ведущий:  

А мы порой так равнодушны к ним:

Под Новый год не шлем им поздравлений.

А в суете иль попросту из лени,

Не пишем, не приходим, не звоним.

1-ый Ведущий:  

Они нас ждут. Они следят за нами.

И радуются каждый раз за тех,

Кто снова где-то выдержит экзамен

На мужество, на честность, на успех.

2-ой Ведущий:  

Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей!

КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР.

1-ый Ведущий: Вот и подошел к концу наш вечер.

2-ой Ведущий: Дорогие наши учителя! Примите еще раз от нас самые искренние поздравления и наилучшие пожелания.

1-ый Ведущий: Пусть каждый ваш день будет согрет благодарностью и теплом, приносит радость общения и новых побед.

2-ой Ведущий: А искусство и ученики всегда будут вечным источником силы и молодости.

ФИНАЛ  (музыкально-театральная постановка)

Под фонограмму любого торжественного музыкального произведения на сцене происходит художественное перестроение (по примеру показа коллекции одежды):  с двух сторон на середину сцены выходит пара «учитель-ученик», где учитель передает из рук в руки ученику предмет, символизирующий какую-либо творческую деятельность (например, преподаватель музыки - флейту), затем они вместе занимают определенное место на сцене. Следом выходит следующая пара (художник, передающий палитру; театрал, передающий маску; хореограф, передающий пуанты и т.п.). В заключение, когда все пары займут свои места, ученики произносят хором:

«Спасибо вам, учителя!»

1-ый Ведущий: Доброго здоровья вам, дорогие учителя, счастья и благополучия, творческих успехов и душевной гармонии!

2-ой Ведущий:   До новых встреч!

(музыкально-литературный вечер)

ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА  А. Вивильди «Осень» из цикла  «Времена года».

Ведущий: (на фоне музыки)        

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Осень. Лес одевается в осенний разноцветный убор. Появляются золотые листья на березе, желтые и багряные - на осине. С каждым днем сильнее листопад. Леса и сады украшают гроздья рябины.

Осень. Осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтелые по ветру летят.

Лишь вдали красуются там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР   (А.Кюи «Осень»)

Ведущий:  Есть две осени. И к каждой осени – особая любовь. Первую, золотую, любят за щедрость, с какой отдает она богатство своих полей, садов, за ясные дни, за красу лесов, за яркий вихрь листопада, кружащегося, словно в карнавальном танце. Тогда лес еще полон жизни. Трусит сытый зверь, птицы готовятся к отлету, собираясь шумными стаями в полях. Реже теперь подают они свой голос, не слышно переливов птичьего пения. Лес еще щедр для зверя и человека. Не любому он расскажет о себе и откроет свои кладовые. Но знатоку он всегда покажет редкие виды своей нерукотворной красоты.

Ученик(ца) читает стихотворение:

А.Тютчев.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле.

Ведущий:  Вторая – поздняя осень. Она вызывает у человека чувство торжественного и величавого. Оно кроется в уверенной надежде человека в том, что нескончаем свет солнца, что природа вечно жива, а ее увяданье – тоже часть постоянной жизни, придающее природе особенную красоту.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР    (М. Глинка «Жаворонок»)

Ведущий:  Осень – любимое время года многих русских композиторов, художников, поэтов. Осень вдохновляла их на создание замечательных творений. В своих произведениях они образно и красочно описывали осеннюю природу. Давайте и мы с вами на время представим себя художниками и попробуем нарисовать картину осени, слушая гениальное произведение Петра Ильича Чайковского.

ЗВУЧИТ «ОКТЯБРЬ» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. Участники вечера рисуют свои картины на заранее приготовленных листах (картина может быть коллективной).

Ведущий:  Сентябрь – первый месяц осени. Листва одевается в разные наряды. Начинают лить серые дожди. Сентябрь очень любят выпускники детских садов, ведь Первого сентября они первый раз идут в школу, в первый класс.

1-ый ученик:  

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.

2-ой ученик:    

С холоду щеки горят, любо в лесу мне лежать,

Слышать, как сучья трещат, листья ногой загребать.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР (М.Красев «Падают листья») 

Ведущий:  Октябрь. Улетают грачи, утки, гуси, журавли, скворцы. Надвигается ненастье.

Скучная картина! Тучи без конца.

Дождик так и льется, лужи у крыльца…                

Чахлая рябина мокнет под окном,

Смотрит деревушка стареньким пятном.

Что ты рано в гости осень к нам пришла?

Еще просит сердце света и тепла!

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР (А.Попатенко «Листопад»)

Ведущий:  Ноябрь – последний месяц осени и самый пасмурный в году. В ноябре постепенно понижается температура воздуха, дуют сильные пронизывающие ветра. Выпадает снег. Наступают морозы, замерзают пруды, озера, реки.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась,

Ложился на поле туман.

Гусей крикливых караван тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР

(А.Попатенко «Скворушка прощается»)

Ведущий:  На этом наш творческий вечер закончился. Желаем всем присутствующим радости, удачи и всего самого лучшего! До новых встреч!

(литературно-музыкальный вечер)

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас на очередном музыкальном вечере, который посвящается замечательному событию – наступлению весны! За окном светит солнышко, слышно щебетание птиц и так хочется, чтобы в нашей душе тоже всегда было солнечно и тепло!

 Наконец-то в нашем городе весна,

 Как девчонка непоседа, хохотушка,
Просыпаются деревья ото сна,
И на лицах появляются веснушки.
Во дворе гуляет в новых сапогах
Мальчуган веселый, наш соседский Павлик.
Посмотрите, прячет ветер в парусах

 Настоящий, только маленький кораблик.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР 

(Андрей Ивлев «Курочка  снесла яичко»)

Ведущий:

Как живые изваянья, в искрах лунного сиянья,
Чуть трепещут очертанья сосен, елей и берез;
Вещий лес спокойно дремлет, яркий блеск луны приемлет,
И роптанью ветра внемлет, весь исполнен тайных грез.
Слыша тихий стон метели,         шепчут сосны, шепчут ели,
В мягкой бархатной постели им отрадно почивать,
Ни о чем не вспоминая, ничего не проклиная,
Ветви стройные склоняя, звукам полночи внимать.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР  (Николай Лысенко «Фантазия»)

Ведущий:                                                                                Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи, и в лес оденется листвою!        Чиста небесная лазурь, теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь         опять надолго миновала...

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР                                            (Джон Леннон, Пол Маккартни «Вчера»)

Ведущий:         

 Стук шагов по асфальту, и трамваев трезвон.
Робко выдул контральто городской саксофон.

Вечер робкими пальцами дотянулся до них.
Город весь приосанился,                                                  На мгновенье затих….
И сменился регистр перешел в обертон.
Нежно, трепетно, чисто заиграл саксофон.                          А дома замирают, погружаются в сон,                             Шепчут: «Тише… Играет Городской саксофон».

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР 

(Виндофт «Веселый саксофонист»)

Ведущий:      

Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.    

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.  

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР  (Владимир Николаев «Пьеса»)

Ведущий:    

Растет вдоль времени – реки тростник, качаясь на ветру.
Звучит мотив забытых лет, и сердце плачет от тоски.
Здесь детства сны, от юности волненье.
Печали, тайные мечты, души неровное горенье.
Несет река твой образ сквозь туманы.
И музыка в веках поет и создает романы…

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР (Микаэл Таривердиев «Ноктюрн»)

Ведущий:    

Чего твоя хочет причуда? Куда, мотылек молодой,
Природы блестящее чудо, взвился ты к лазури родной?
Не знал своего назначенья, был долго ты праха жилец;

Но время второго рожденья,  пришло для тебя, наконец.
Упейся же чистым эфиром, гуляй же в небесной дали,
Порхай оживленным сапфиром, живи, не касаясь земли.        

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР (Роман Фиготин «Мотылек»)

Ведущий: Начало формыКонец формы

В стройных звуках льются песни гармонической волной. По душе волшебно ходят и проходят с быстротой.

Улетайте ж в небо звуки, сокрывайтеся вдали.

Здесь я с нею, здесь я счастлив, любо жить мне не Земли.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР 

(Александр  Ключарев «Весенняя песня»)

Ведущий:                                                                                      В том переходе у метро, толпа спешила,
И вместе с ней, куда-то вдаль бежал и я,
Но где-то флейта, вдруг пронзительно запела,
И, вторя ей, запела в такт, душа моя.                                                        Играй же флейта, в переходе этом зябком,
Своей душою, душу мне ты отогрей,
Ты помоги мне, флейта, в этом мире странном,
Приют найти, какой-нибудь, душе моей.  

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР  (Сергей Рахманинов «Вокализ»)

Ведущий: Весна, весна! Как высоко, на крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам, летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет

На торжествующем хребте поднятый ею лед!
Еще древа обнажены, но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой, и шумен, и душист.
Под солнце самое взвился и в яркой вышине
Незримый жаворонок поет         заздравный гимн весне.
Что с нею? Что с моей душой? С ручьем она ручей,
И с птичкой птичка!  С ним журчит, летает в небе с ней!  

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР                                         (Партичелла «Мексиканский танец»)

(литературно-музыкальная композиция,

посвященная Дню Победы).

ЗВУЧИТ СТУК МЕТРОНОМА.

Ведущий (за сценой):  

Помните! Через века, через года, -  Помните!         

О тех, кто уже не придет никогда, - помните!

Памяти павших, будьте достойны! Вечно достойны!         Люди! Покуда сердца стучат, - помните!

Какою ценой завоевано счастье,  пожалуйста, помните! Детям своим расскажите о них,
Чтобы запомнили!
Детям детей расскажите о них,
Чтобы тоже помнили!

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР (без объявления)

Ведущий (за сценой):        

Победа!  Славный сорок пятый!
Друзья, оглянемся назад!
Из сорок первого ребята
Сегодня с нами говорят.
Мы слышим их. Они нам близки
Своим наследием прямым.

Они для нас — не обелиски,
Они — сегодняшние мы.

На сцену выходят ребята - участники театральной мини-постановки

1-ый ученик: Что теперь будем делать? Как жить?
2-ой ученик: Раньше я хотела быть путешественником, а теперь решила стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь и буду гнать фашистов.

3-ий ученик: Моряком, конечно, хорошо, особенно если капитаном. Но лучше быть танкистом. Сяду в танк, как развернусь — и полка нет!

4-ый ученик: Так уж сразу и полка?

3-ий ученик: Ну, может быть и не полка, но многих бы фашистов уничтожил.

Ведущий (за сценой): В суровые дни сорок первого года рядом со взрослыми встали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны: собирали тёплые вещи и одежду для фронтовиков и детей, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях.

1-ый ученик: 

Сорок первый трудный год.

Военный  госпиталь. Коридоры сухие и маркие.

Шепчет старая нянечка:
«Господи!.. До чего же артисты маленькие...»                 

2-ой ученик:        

Мы шагаем палатами длинными.

Мы почти растворяемся в них.
С балалайками, с мандолинами

И с большими пачками книг…                                

3-ий ученик:         

Что в программе? В программе — чтение,
Пара песен военных, правильных...
Мы в палату тяжелораненых
Входим с трепетом и почтением...                                

4-ый ученик:                 

Мы вошли. Мы стоим в молчании...

Вдруг срывающимся фальцетом
Абрикосов Гришка отчаянно:
Объявляю начало концерта!

Дети уходят со сцены.        

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:                   

Еще тогда нас не было на свете,
Тогда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май.                                                                         Еще тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой
Судьбу решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой.

Еще тогда нас не было на свете,
Когда с победой вы домой пришли,
Солдаты Мая, слава вам навеки,
От всей земли, большой земли!                                                                                

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:                                                                          Янтарные рассветы, и закаты,
И белизна снегов, и зелень трав —
Все это сберегли солдаты,
Врага разбив и смертью смерть поправ.
Не только за свою страну солдаты гибли в ту войну,
А чтобы люди всей земли спокойно ночью спать могли.
Тем майским светом озарен, под залпами салюта,                                                                 Солдат, о мире думал он в ту самую минуту.
О нас, кому дано не знать про  Третью мировую;
О нас, кому Отчизна-мать дала судьбу другую.        

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:                                                                                  Весна сорок пятого года. Как ждал тебя синий Дунай!
Народам Европы свободу принес жаркий солнечный май.
На площади Вены спасенной  собрался  народ стар и млад!
На старой, израненной в битвах гармони                                        Вальс русский играл наш солдат.        

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:                                                                             В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края:
Мир победил! Окончена война!
Уже нигде не затемняли света
В продымленной Европе города.
Ценою крови куплена Победа,
Пусть мир запомнит это навсегда!                

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Ведущий:                                                                      Давно закончилась война.         

Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена горят, как памятные даты.
Вам всем, кто вынес ту войну —
В тылу иль на полях сражений, —
Принес победную весну, —
Поклон и память поколений.

Финал.  ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА ПЕСНИ 

«Пусть всегда будет солнце»                                                                                                    НА СЦЕНУ ВЫХОДЯТ ВСЕ УЧАСТНИКИ КОНЦЕРТА, ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ. В  ЗАКЛЮЧЕНИЕ НИЗКО КЛАНЯЮТСЯ, ЗАТЕМ АППЛОДИРУЮТ НАД ГОЛОВОЙ, ВЫПУСКАЯ В ЗАЛ ВОЗДУШНЫЕ ШАРИКИ.

Цель:

- познакомить учащихся с историей, географией и культурой Татарстана;

- способствовать воспитанию  любви к родному краю.

Реквизиты:

1. проектор
2. экран
3. слайды
4. фонограммы татарских песен и танцев
5. CD - проигрыватель
6. карточки с буквами, из которых составляется слово ТАТАРСТАН
7. колечко (для проведения игры)
8. чак-чак
9. нарисованные трафареты тюбетейки, татарского национального платья и обуви
10. слова и музыка песни «И туган тел» в режиме караоке

Ход мероприятия:

(на экране герб и флаг Татарстана)

Ведущий: Добрый вечер! Сегодняшний классный вечер посвящен нашему родному краю, прекрасной Республике, которая имеет свои традиции и свою культуру.

(на экране карта Татарстана)

Ведущий:  Исәмнесез! Так приветствуют друг друга люди в Татарстане. Татарстан – край, в котором мы живем. Посмотрите на карту, какую большую площадь занимает наш край. В Татарстане живет много людей разных национальностей: татары, русские, украинцы, удмурты, армяне, грузины и другие. Все мы говорим на разных языках, но это не мешает нам общаться, дружить и помогать друг другу.

Вот и сейчас вы дружно справитесь с моим заданием. Я даю вам набор букв, из которого вы быстро должны составить слово. Желаю удачи!

Игра «Составь слово». Ребята составляют слово из предложенных букв.

Ведущий: (рассказ ведущего сопровождается слайдами)

Сейчас наша республика – это много больших и маленьких городов и сел, где есть электричество, газ, вода в кране, огромные магазины, современные школы, детские сады и многое другое. А начиналось все совсем иначе.

Это было очень давно, больше ста тысяч лет назад. Наш край с запада и севера окружали толщи ледника. На берегах Волги и Камы появились первые люди. Жили они в небольших поселках, ближе к рекам, где бродили многочисленные стада мамонтов, носорогов. Люди начали заниматься охотой.

Постепенно жизнь меняется, улучшается климат, становится тепло. Люди начинают заниматься рыболовством. У них появляются орудия труда: топоры из камня, кинжалы из бронзы, стрелы, ножи, посуда.

Через несколько лет люди начинают разводить скот, обрабатывать землю.

Все эти люди, жившие более 1000 лет назад на территории Поволжья и Прикамья, образовали государство Волжская Булгария. Самым главным был город Великие Булгары. Это был красивый, цветущий, богатый город. Люди, которые жили здесь, назывались булгарами. Только через много лет булгар стали называть татарами. Сейчас в городе Булгары создан музей.

Просмотр видеофильма о Булгаре.

Ведущий: (рассказ ведущего сопровождается слайдами)

Наш край находится в замечательном географическом районе. Леса и реки Татарстана безумно красивы. Недаром великий художник Иван Шишкин самые лучшие свои пейзажи создал, ежедневно любуясь природой татарской земли. Но не только красотой славится наша природа, но еще и богатым растительным и животным миром. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете флору и фауну родного края.

Загадки о природе Татарстана.

1. Под соснами, под ёлками бежит мешок с иголками (ёж).
2. Всё время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только лечит (дятел).
3. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко (лось).
4. Скачет зверушка, не рот, а ловушка, попадут в ловушку и комар, и мушка (лягушка).
5. Что за зверь лесной, встанет как столбик под сосной. И стоит среди травы – ушки больше головы (заяц).
6. Подмигнет тебе украдкой из травы фонарик сладкий (земляника).
7. На лугу стоит кудряшка, белая рубашка, сердечко золотое, что это такое? (ромашка).
8. Белые горошки на зеленой ножке (ландыш).

Ведущий: (рассказ ведущего сопровождается слайдами)

Постепенно у татарского народа формируется национальная одежда. Она шилась из сукна. Главной в одежде была рубаха - күлмәк.  Женщины носили күлмәк длиннее, чем мужчины. Поверх рубахи надевали камзол. Обязательным элементом одежды у мужчин и женщин был фартук – алъяпкыч. Необходимой принадлежностью была обувь – ичиги. Ну и конечно, традиционный головной убор – тюбетейка.

Предлагаю вам стать ненадолго дизайнерами национальной одежды и разрисовать татарским орнаментом трафареты одежды.

Звучит татарская музыка. Ребята разукрашивают трафареты национальной одежды.

Ведущий: (рассказ ведущего сопровождается слайдами)

Татарский народ издавна слагал сказки, сочинял песни, танцы. Очень скоро в их жизни появились национальные  музыкальные инструменты –  курай, кубыз, таяк. Также люди научились играть на гармони и баяне.

Предлагаю вам послушать, как удивительно звучат эти инструменты.

Ребята исполняют музыкальные произведения на национальных инструментах.

Ведущий: А еще, татарская молодежь любила собираться после трудового дня на посиделках, чтобы поиграть. Давайте и мы с вами сегодня поиграем в национальную игру «Йөзек» - «Колечко».

Игра «Йөзек».  Водящий раздает сидящим колечко в сложенные «лодочкой» ладошки. Тот, у которого окажется колечко, должен незаметно ото всех выбежать в середину круга. Если не успел, то с него берется «фант» - рассказать стих, спеть, станцевать и т.п.

Ведущий: В заключении нашего вечера предлагаю всем присутствующим спеть татарскую песню «И туган тел» на стихи национального татарского поэта Габдуллы Тукая.

Исполняется песня «И туган тел».  

Затем всех присутствующих угощают национальным блюдом чак-чак.

Цель:                                                                                           - освещение проблемы наркомании среди молодежи;            - пропаганда здорового образа жизни.                        

Реквизиты:                                                                                - проектор, экран, слайды,                                                             - фонограмма песни «Марихуана» в исполнении Линды,                                                                                         - CD- проигрыватель.

Ход мероприятия:                                                          Добрый день, дорогие ребята! Тема нашего классного вечера не совсем обычная, но очень серьезная и важная. Сегодня мы поговорим с вами о страшном зле нашего времени – о наркотиках.

Что такое наркотики? Наркотики - это вещества, способные вызывать состояние радостного опьянения - эйфорию, а при систематическом применении - привыкание и жесткую зависимость.

Человек в состоянии наркотического опьянения перестает испытывать душевную и физическую боль, появляется ощущение легкости, комфорта. Ощущение легкости приводит к потере контроля над собой и утрате чувства реальности. Бывают случаи, когда человеку начинает казаться, что он может выпрыгнуть из окна и полететь по воздуху, и т. д. Состояние наркотического опьянения продолжается только в то время, когда наркотическое вещество содержится в крови.                         

Потом наступает охлаждение к действительности, которая кажется неинтересной, серой, плоской, совершенно безрадостной и охваченность воспоминаниями о наркотическом опьянении, желание вновь его испытать. Постепенно нарастает эмоциональное опустошение, возникает раздражительность, апатия, расслабление воли, а при употреблении отдельных наркотиков нарастает слабоумие.                                                         

Человек, употребляющий наркотики, утрачивает контроль над своей жизнью, глубоко перерождается, становится совсем другим. У него появляется черствость, грубость, жестокость, эгоизм, лживость.                 

Постепенно снижается интеллект, т. е. умственные способности. Он становится некритичным к себе, не видит своих недостатков. Очень скоро происходит сужение круга общения и круга интересов и знакомств. Все интересы жертвы наркомании вращаются вокруг наркотиков. Он говорит и думает только о них и о способах добычи наркотиков или денег на их покупку. Наркоманы могут часами с интересом говорить о наркотиках. Из-за грубости, эгоизма, человек теряет своих друзей. Старые знакомства постепенно утрачиваются и остаются только те, которые так или иначе связаны с наркотиками. Жертва деградирует и полностью теряет личную свободу.                 

Через некоторое время регулярного употребления наркотиков эйфория сменяется жесткой физической зависимостью - человек употребляет наркотики не столько ради эйфории, сколько из страха подвергнуться ломке - крайне тяжелому и болезненному состоянию, сопутствующему возврату организма к нормальной деятельности.                                                 

При внезапном отрыве от приема наркотика возникает беспокойство, бессонница, депрессия, ломота и давление в суставах, очень неприятные, тягостные ощущения в мышцах, могут быть судороги в конечностях, и т.д. (озноб, сердцебиение). В подобном состоянии человек готов на любой поступок, лишь бы добыть денег на новую дозу наркотического вещества. Наркоманы из-за этого совершают много преступлений. Не каждый способен выдержать ломку и поэтому многие предпочитают продолжать прием наркотика как единственное средство разрешения проблемы.                                 

Для того, чтобы никогда в жизни не встать перед решением такой  проблемы, необходимо суметь предотвратить ее возникновение. Об этом мы с вами и поговорим.

Как вы думаете, почему люди становятся наркоманами?   (выслушиваются ответы ребят).

Это происходит по разным причинам. Подражание лидеру, товарищам, "за компанию". Для многих причиной наркомании является бездуховность и ложная система ценностей. Слабое психическое и физическое здоровье, слабая воля и легкая внушаемость, дефекты в воспитании, эгоизм, плохая компания - относятся к обстоятельствам, способствующим наркомании. Современная молодежь находится в особо тяжелых условиях все возрастающего зла и оскудения любви.  При отсутствии духовности возникает стремление к бегству в мир фантазий (а друзья - наркоманы так заманчиво описывают состояние "кайфа").

Умение определить в своей жизни что ценно, а что нет – первый шаг к тому, чтобы сказать твердое «нет» любому проявлению слабости духа. Нам с вами несказанно повезло: мы ежедневно соприкасаемся с удивительным, увлекательным и прекрасным миром музыки.

Великий древний философ Аристотель сказал: «Только музыка имеет силу формировать характер... При помощи музыки можно научить себя развивать правильные чувства».

Музыка - одна из самых вдохновенных видов искусства. Своей мелодией, ритмом, динамикой, разнообразием звукосочетаний музыка передает разнообразную гамму чувств и настроений. Музыка, минуя разум, проникает прямо в душу, в подсознание человека. Соответственно она может вызывать в человеке самые возвышенные чувства, или, напротив, вызвать самые темные желания. Современная музыка вроде рок-н-ролла, особенно в стиле "тяжелого металла", приводит спокойных людей в состояние ажиотажа и злобы. Сейчас увлечение рок-музыкой превратилось во всемирное движение, насчитывающее сотни миллионов последователей. Для многих молодых людей рок-музыка и ее вариант "тяжелый металл" стали стилем жизни, где поощряется употребление наркотиков и агрессия. Музыка оказывает огромное влияние и особенно в период взросления, именно тогда, когда формируется система ценностей человека. Рок-музыка поощряет употребление наркотиков, что проявляется в текстах песен, поведении звезд-кумиров и в самой концертной атмосфере. Молодые люди воспринимают идеологию тяжелой рок музыки с неизменно сопровождающими ее атрибутами в виде наркотиков, алкоголя и агрессии, в результате чего наркотики начинают выступать как неотъемлемое и естественное содержание жизни.                        

Яркий пример тому жизнь некоторых звезд сцены:

Вокалист   легендарной   рок-группы   «Queen»   Фредди  Меркьюри,  до  сих  пор являющийся  одним  из  самых  популярных певцов в мире.   На протяжении всей карьеры    Фредди,  его  личная  жизнь  была  окутана   слухами о  наркотической зависимости певца.      С  1986  года   начали   появляться   слухи  о  том,   что    Фредди    болен     СПИДом.   Но подтвердил эти слухи певец лишь 23 ноября 1991 года, сделав официальное заявление.  На следующий   день,   24   ноября,    около    семи  часов  вечера  Фредди  Меркьюри  умер  в  своём доме в Лондоне, в возрасте 45 лет.                  Великий   король   рок-н-рола   Элвис Пресли   умер  16 августа 1977 в возрасте 42 лет   в   ванной  от   сердечного   приступа.  Вскрытие  выявило   следы    многочисленных наркотиков в его организме.  Вокалист и гитарист известной американской группы «Nirvana» Курт Кобейн, в 13-летнем возрасте впервые пробует марихуану. В 1990 году, пытаясь облегчить хронические боли в желудке, Курт  впервые принимает героин. Он записывает в дневнике, что решил стать наркоманом. Его употребление героина, в конце концов, начало негативно сказываться на туре в поддержку альбома Nevermind, когда Кобейн отключался во время фотосессии. Наркотическая зависимость музыканта прогрессировала. В начале 1992 он попытался от неё избавиться, когда узнал, что станет отцом. Перед выступлением на New Music Seminar в Нью-Йорке в июле 1993 года, Курт пережил передозировку героином. 8 апреля 1994 года тело Кобейна в его доме в районе озера Вашингтон в Сиэтле обнаружил электрик. По одной из версий следствия, Кобейн ввел себе дозу героина не совместимую с жизнью и выстрелил себе в голову из ружья. Ему было 27 лет.                        

Кейт Мун, неуравновешенный барабанщик рок-группы  Who, известен бесчисленными ссорами, драками с полицейскими и поджогами, всю жизнь живущий "под мухой". Однажды  утром, после очередной вечеринки, его нашли мертвым. Ему был 31 год. Заключение медиков – передозировка наркотиков.                                        

Американский певец, поэт, лидер и вокалист группы «The Doors» Джим Мориссон, умерший в 27 лет,  скончался от передозировки героина в ванне своей квартиры.         

Майкл Джексон - легендарный король поп-музыки. Последние годы певец не выступал, однако его имя по-прежнему не сходило с уст журналистов. Финансовые дела Джексона после изнурительного судебного процесса о совращении малолетних стремительно ухудшались, как и состояние его здоровья, подорванного, в том числе, многочисленными пластическими операциями. Певец умер 25 июня 2009 года в возрасте 50-ти лет от передозировки наркотиков и болеутоляющего дипривана в одном из госпиталей Лос-Анджелеса, куда он был доставлен на машине "скорой помощи.                                

Стало быть, не только наркотики, но и музыка способна исподволь «размывать» и разрушать ощущение «Я». Она может делать человека внушаемым, безвольным. Современная  музыка желает одного — превращения в наркотик. Если у слушателя возникнет зависимость от музыки — он будет ее постоянно покупать.        

Многие музыканты пытаются своими песнями повлиять на людей (иногда позитивно, иногда негативно), изменить их мировоззрение, дать им понять что-то важное. И они верят, что их песни действительно способны что-то изменить в судьбе хотя бы одного     человека. А, если и не их смысл, то может, любовь к своему кумиру способна заставить человека измениться… Хотелось бы в это верить…

Предлагаю послушать песню бывшей наркоманки, необычной и неординарной певицы Линды. Название песни говорит само за себя: «Марихуана»                 (прослушивание и последующее обсуждение песни).

А способна ли музыка вылечить от болезни или психологической зависимости, к примеру, от наркотиков? Медицинские эксперименты установили, что спокойная классическая музыка стимулирует процесс выздоровления пациентов в больницах. Более того, спокойная музыка даже стимулирует рост растений, а от тяжелой музыки они вянут.
Наши болезни – в нашем сознании, если избавить его от всего негативного,  заменить чем-то другим, например, соприкосновением с классической музыкой, – оно очиститься, и человек будет способен излечиться.

Считается, что оратории Генделя, с их яркостью, мощью, возбуждающей благоговейный трепет, восстановили английскую мораль и что именно благодаря гармонически-божественному строю этих творений сформировались  такие черты английского национального характера, как осознание долга, чувство собственного достоинства, стремление к порядочности во взаимоотношениях.

Музыка Баха оказала решающее влияние на мышление немцев. Именно в период открытия немецкой культурой клавирных и органных творений Баха возникла классическая немецкая философия, призывающая к чистоте души и мысли.

Произведения Бетховена научили людей лучше понимать  друг друга. Особым свойством личности, а стало быть, и творчества Бетховена является его способность пробуждать в людях сострадание друг к другу. Под влиянием именно этой музыки в Европе возникла такая общественная форма проявления сочувствия страдающим, как благотворительные фонды и учреждения.                

Что касается музыки Шумана, то его «Детские сцены», «Рождественские альбомы» и огромное количество других произведений, посвященных детям, способствовали сближению взрослых и детских душ. Под влиянием популярных фортепианных и камерных циклов композитора в Европе около 1840 года появились первые детские сады.

Давайте проведем творческий эксперимент. Сейчас мы будем слушать классическое произведение и все свои эмоции выражать на бумаге, а именно, с помощью рисунка или стиха, а может быть, вы сможете создать рекламный плакат, призывающий выбрать «музыку вместо наркотиков». Дерзайте! Я желаю вам успехов!

(звучит классическое произведение по выбору организатора классного часа, ребята выполняют творческое задание).

Хочется надеяться, что вы сумеете сделать правильные выводы из всего услышанного сегодня и принять единственно правильное решение, которое будет звучать так: «Я выбираю музыку вместо наркотиков!».   Подвести итог нашей беседе можно высказыванием китайского философа Джу Шина, жившего в 6 столетии до Рождества

Христова: "Ничто так сильно не меняет нравы и обычаи людей как музыка".

 И в заключение хочется дать несколько советов как нужно себя вести, чтобы не стать наркоманом?

1.  Для того,чтобы не стать наркоманом, нужно избегать плохой компании, никогда не общаться с теми, кто уже употребляет наркотики. Особенно следует избегать тех людей, которые предлагают попробовать наркотические вещества бесплатно.                                         

2. Ни в коем случае нельзя пробовать наркотики хотя бы один раз. Запомните: пристраститься к наркотикам можно даже после одного укола!  

3. Решительно и навсегда прекращайте всякое общение с теми, кто предлагает вам попробовать наркотики!         

4. Не слушайте музыку авторов-наркоманов, она может оказывать плохое влияние на душу. Избегайте также концертов современной рок-музыки, так как там обычно активно работают торговцы наркотиками, и вообще, избегайте любых мест, где возможна встреча с наркоманами и торговцами наркотиками.

Удачи вам, ребята и долгой счастливой жизни без наркотиков!

Цель:

- познакомить учащихся с песенным репертуаром, посвященным Великой Отечественной войне;

- содействовать воспитанию патриотизма у подрастающего поколения.

Реквизиты:

1 вариант: отпечатанные тексты песен в нескольких экземплярах, нотный музыкальный материал.

(При использовании данного варианта, песни исполняются всеми присутствующими под аккомпанемент фортепиано   или     баяна).

2 вариант:  фонограммы используемых в мероприятии песен.

(При использовании данного варианта, песни звучат в записи).    

                                                                                                 Ход мероприятия:                                           Ведущий:  Более шестидесяти лет отделяют нас от тех суровых и грозных лет. Но время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну, самую тяжёлую и жестокую из всех войн в истории нашей Родины.

Жить, работать, воевать, побеждать врага помогали нашему народу на фронте и в тылу песни, созданные в те грозные годы. «Когда говорят пушки, музы молчат», — гласит поговорка. Но с первых дней войны появились десятки новых песен, большинство из которых сразу же «ушли на фронт». Песни очень быстро передавались из уст в уста, перелетали через линию фронта, проникали в глубокий тыл врага, в партизанские отряды. Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.
Потому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Говорилось, что фронтовая песня — это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь, не отступая.
Есть среди песен Великой Отечественной войны такие, которые сыграли особенную роль в жизни народа. Некоторые из них имеют к тому же интересную историю появления на свет. О песнях, ставших памятниками военных лет, об их авторах, об истории их создания мы поведем наш рассказ. Сколько замечательных песен пелось в те суровые годы!

И слова тех честных песен звали

За Отчизну биться до конца,
И от песен слёзы застывали
Каплями смертельного свинца.

Для одних война стала далёким воспоминанием, для других — историей. Но, и сегодня, ни один не остаётся равнодушным, когда слышит по радио «главную песню Великой Отечественной войны», написанную в первые её дни поэтом Лебедевым-Кумачом и композитором Александровым. «Священная война» — это «песня-воин, песня-полководец, песня-пророк». Её слова были опубликованы в газете «Известия» через два дня после начала войны, 24 июня 1941 года. А 27 июня песню впервые исполнили на Белорусском вокзале, с которого уходили на фронт военные эшелоны.
С этого дня песня прошла долгий и славный путь. Она была «взята на вооружение» нашей армией, всем народом. Её пели всюду: на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу врага. Каждое утро после боя кремлёвских курантов по радио звучала «Священная война». Но и сегодня её нельзя слушать без трепета и горького чувства утраты. Она заставляет нас вспомнить грозные, озарённые пламенем дни начала войны, она напоминает о небывалом мужестве советских людей, отстоявших свою Родину.

Звучит песня «Священная война»  

(муз. А.Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Ведущий: Война и песня: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен... И, тем не менее, песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда и в бою.

От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой,
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая Родину собой.

Каждого солдата ждали дома родные, у многих остались вдалеке любимые девушки или жены. Вспоминая о них, наши защитники слушали и исполняли песни о самых дорогих и близких, любовь которых помогала им выжить. И одной из самых  популярных среди наших героев была песня «Огонёк».

Звучит песня «Огонёк»

 (муз. народная, сл. Никиты Богословского).

Ведущий:  В далеком 1968 году в журнале «Новый мир» были напечатаны стихи дагестанского поэта Расула Гамзатова «Журавли». На них обратил внимание один из лучших в те годы исполнителей советских песен Марк Бернес. «Замечательная может получиться песня» - сказал он композитору Яну Френкелю и попросил написать к этим  стихам музыку. Когда песня была готова, Френкель позвонил Бернесу. Певец сразу же приехал, послушал песню и… расплакался. Бернес не был человеком сентиментальным, но нередко случалось, что он плакал, когда ему что-либо нравилось.  Песня «Журавли» нашла свое отражение в монументальном искусстве. В узбекском городке Чирчике воздвигнут памятник погибшим героям. На нем изображен журавлиный клин, плывущий в сизой мгле. На основании памятника высечены на узбекском и русском языках знакомые слова:

Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Звучит песня «Журавли»

(муз. Яна Френкеля, сл. Расула Гамзатова).

.

Ведущий: Это было в сентябре 1943 года. 139-я стрелковая дивизия, освобождая от фашистских захватчиков калужскую землю, после тяжелых боев вынуждена была остановиться под Рославлем. Противник закрепился на высоте 224 близ деревни Рубеженка. Не раз пытались наши воины выбить фашистов с этой высоты, но безуспешно. Каждая попытка кончалась большими потерями. А взять высоту нужно было во что бы то ни стало: она преграждала путь на Рославль. Эту боевую задачу добровольно взялась выполнить группа воинов, состоящая из 18 сибиряков-коммунистов. Ночью, под покровом темноты, они подползли почти вплотную к немецким укреплениям. После ожесточенного боя высоту удалось взять. Но в бою героически погибли почти все солдаты небольшого отряда. Сибиряки истекали кровью, но не сдавались.

И вот спустя много лет эта история воплощается в песне.

Звучит песня «На безымянной высоте»

(муз. В.Баснера, сл. М. Матусовского).

Ведущий: Песня «Последний бой» впервые прозвучала в заключительном фильме киноэпопеи «Освобождение», повествующем о взятии Берлина. Автор и исполнитель этой песни Михаил Ножкин не участвовал в страшных боях, поскольку был во время войны ещё маленьким мальчиком. О чем могли думать и петь бойцы в те военные дни 1945 года перед последним штурмом фашистского логова? Ножкин вспомнил свои детские годы, проведенные в Москве, где размещался крупный военный госпиталь. Все свободное время маленький Миша проводил с ранеными. Воины рассказывали мальчишкам о фронтовой жизни, о своих родных и близких, мечтали о победе, о том, какой счастливой будет жизнь, когда они вернутся домой, к мирному труду. Эти воспоминания очень помогли Михаилу Ножкину в написании   этой песни.

Поэт Лев Ошанин писал впоследствии о песне «Последний бой»: «Такое впечатление, что эту песню Ножкин подслушал на дорогах Великой Отечественной войны».

Звучит песня «Последний бой»

(музыка и слова Михаила Ножкина).

Ведущий:  Бухенвальд… Это слово никогда не исчезнет из памяти человечества, так же, как никогда не будут забыты Освенцим, Дахау и другие зловещие памятники кровавых злодеяний гитлеровцев. Здесь, в Бухенвальде, был создан концлагерь, где томились в тяжелейших условиях сотни тысяч антифашистов. За годы войны в застенках концлагерей были замучены 56 тысяч заключенных.

В память о жертвах фашизма14 сентября 1958 года был открыт мемориальный комплекс «Бухенвальд». Впервые прозвучал колокол на башне, десять тысяч голубей вылетели из колокольни, неся на своих крыльях призыв к людям земли бороться за мир. Под впечатлением открытия этого мемориала поэт Александр Соболев и композитор Вано Мурадели создали песню «Бухенвальдский набат», которая не только выразила тему человеческой трагедии, а сумела перерасти в могучий призыв ко всему человечеству – сберечь мир и счастье на земле.

Люди мира, на минутку встаньте!

Слушайте, слушайте, гудит со всех сторон!

Это раздается в Бухенвальде колокольный звон!

«Бухенвальдский набат» сразу завоевал сердца людей. Величавую, суровую мелодию, проникнутую гневом, ненавистью к врагам, подхватил весь мир. Мощный голос «Бухенвальдского набата» зовет к неустанной борьбе ради жизни на земле.

Звучит песня «Бухенвальдский набат»

(муз.В.Мурадели, сл. А.Соболева).

Ведущий: Наверное, многим памятна сцена из кинофильма «Белорусский вокзал», когда друзья-однополчане, вспоминая о прошедших боях, просят хозяйку дома, фронтовую медсестру:

- Спой, Рая. Нашу, десятого непромокаемого батальона, любимую.

И Рая, глотая слезы, сначала негромко, а затем все четче и громче поет:

«Горит и кружится планета, над нашей Родиною дым.

И значит, нам нужна одна победа, одна на всех, мы за ценой не постоим».

Автор этой песни – Булат Окуджава. Талант Окуджавы – редкий талант, многогранный. Это талант человека необыкновенно музыкального, пишущего не только стихи, но и песни. Надо сказать и то, что он не просто поэт военного поколения, а что он солдат. Солдат-минометчик, воевавший на передовой не один год, тяжело раненный на фронте, прошедший войну и знающий, что такое война, что такое смерть, и поэтому хорошо знающий и чувствующий, что такое жизнь человека, что такое любовь человека, что такое для человека разлука, дружба, привязанность. Все это и наполняет стихи Окуджавы, его песни.

Звучит песня «Нам нужна одна победа»

(муз. и сл. Булата Окуджавы).

Ведущий:  Как известно, фронтовики народ не сентиментальный. Многим не раз приходилось смотреть смерти в глаза. Но когда они слышат знакомые мелодию и слова песни «День Победы» - никто не остается равнодушным. Нередко слезы наворачиваются на глаза старых воинов.

«День Победы» прозвучал впервые на праздничном «Огоньке», посвященном 30-летию Победы над фашистской Германией. Песня стала одной из самых любимых. Особенно дорого то, что песню приняли не только те, кто боролся за победу с оружием в руках, но и совсем молодые юноши и девушки, знакомые с войной лишь по книгам, фильмам и старым фронтовым песням. И пусть накануне праздника — Дня Победы — песни Великой Отечественной войны звучат с новой силой.

Звучит песня «День Победы»

(муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова).

Ведущий:  Всё дальше, всё глубже в историю уходит Великая Отечественная война, и песни, написанные в дни сражений, молодое поколение уже называет песнями наших отцов и дедов. Мирное время — какое счастье, какая радость! Но Победа — это не только радость, но и скорбь. Сколько матерей плакало по сыновьям, сколько жен не дождалось мужей, павших за свободу и честь родной земли. Мы знаем, какой ценой была завоевана Победа, и всегда будем помнить тех, кто отдал жизнь за Родину. А песни тех далеких лет мы поем и сейчас, потому что они помогают нам стать сильнее, мужественнее, человечнее.

А в заключение нашего вечера хочется исполнить песню-напоминание о том, как дорог нам мир на земле, яркое солнце над головой и тепло материнской души.

Звучит песня «Солнечный круг»                                                                        (муз. А.Александрова, сл. Л.Ошанина)

              (вечер, посвященный 85-ти летию Владимира Шаинского)

Цель:  познакомить учащихся с жизнью и творчеством композитора Владимира Яковлевича Шаинского

Реквизиты:

- проектор, экран, слайды;

- видеодвойка с системой караоке.

Ход вечера:

I. Kраткие биографические сведения о В.Я. Шаинском с использованием слайдов (фотографии из жизни композитора).                                                                    Владимир Шаинский родился 12 декабря 1925 года в Киеве.  Володя рос озорным, непоседливым, очень любознательным ребенком. Любил все, что было связано с музыкой. Эту любовь он сохранил навсегда. Музыка - это вся жизнь Владимира Шаинского. Володя занимался по классу скрипки в музыкальной школе-десятилетке при Киевской консерватории, однако начавшаяся война прервала учебу, семья была эвакуирована в Ташкент, где Шаинский продолжил музыкальное образование в Ташкентской консерватории. Затем была учеба на оркестровом факультете в Московской консерватории и  композиторский факультет Бакинской консерватории. Владимир Яковлевич любит классическую музыку, особенно сочинения Моцарта, Бетховена, Чайковского, Бизе, Шостаковича. В изобразительном искусстве и скульптуре предпочитает произведения эпохи Ренессанса: Микеланджело, Рафаэля, Рембрандта. Любимые писатели – Шекспир, Толстой, Чехов, Куприн. В свободное время занимается подводной охотой, собиранием подводных трофеев, ходит на лыжах, бегает на коньках, ездит на велосипеде, бегает, любит гимнастические упражнения на турнике, кольцах и на коврике. При простуде лечится липовым чаем, малиновым вареньем – словом, вкусненьким, а не таблетками. Также Владимир Шаинский выступает на творческих вечерах, ездит по стране с концертами, пишет новые песни. На вечный вопрос: " Вы счастливый человек?", Владимир Шаинский отвечает не задумываясь: "А как вы думаете, если мне до сих пор в кайф работа, ныряние в ледяную прорубь, дружеские застолья, если я никому не в тягость и веселюсь с дошколятами, как равный?" Владимир Шаинский – легенда в современной музыке. За более чем 40 лет композиторской деятельности Владимир Шаинский сочинил множество произведений. Среди них опера для детей, несколько мюзиклов, однако самый большой успех выпал на долю его детских песен. И с некоторыми из них мы сегодня с вами познакомимся.                                           II. Исполнение учащимися и преподавателем  песен В. Шаинского (аккомпанемент играют сами).                                                           1.Крейсер«Аврора»(сл.М.Матусовского)                   2.Голубой вагон (сл. Э.Успенского) из м/ф «Шапокляк»  . 3.Улыбка (сл. М.Пляцковского) из м/ф «Крошка Енот».     4.Когда мои друзья со мной (сл. М.Танича)                          5.Картошка (сл. М.Львовского) из т/ф «Завтрак на траве» 6.Снежинки(сл.А.Внукова)                                                    7.Мир похож на цветной луг(сл.М.Пляцковского)             8.Песенка про папу(сл.М.Танича)                                           III. Просмотр мультипликационного фильма «Катерок» (союзмультфильм 1976г. Композитор В.Шаинский ).                                                                          IV.Исполнение всеми присутствующими песни «Вместе весело шагать» в режиме «караоке».

КРИЧАЛКИ.

«Кричалки» проводятся по аналогии с эхом: ведущий выкрикивает строчку, участники игры ее хором повторяют, затем вторую строчку, третью и т.д.

«Африканский язык»

О перикати томба …

О муча-муча-муча…

Лео-ле …

О пекиля о бэби…

Ух!..

«На берегу»

На берегу…

Большой реки…

Пчела ужалила…

Медведя прямо в нос…

Ой-ёй-ёй-ёй…

Вскричал медведь…

Сел на пчелу…

И начал петь…

Парам-па-берум-хей…

Парам-па-берум-хей-хей-хей!

«Землю обмотали»

Землю обмотали…

Тоненькие нити…

Нити параллелей…

И зеленых рек…

Совершите чудо…

Руку протяните…

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек!

Обогрейте словом…

Обласкайте взглядом…

От хорошей шутки…

Тает даже снег…

Это так чудесно…

Если с вами рядом…

Станет добрым и веселым хмурый человек!

ИГРЫ-ПАНТОМИМЫ.

Игры-пантомимы проводятся с помощью синхронного со словами показа («сурдоперевод»).

«Мы охотились на льва»

Мы охотились на льва…

Не боимся мы его…

Вот высокая гора… (показывается руками)

Её не обойдешь…    (соответствующий жест рукой)

Под ней не проползешь… (соответствующий жест рукой)

Над ней не пролетишь… (cоответствующий жест рукой)

Пойдем мы напрямик… (топанье ногами)

«Ой-ля, калина»

(Рефрен) Ой-ля, калина, ой-ля, ку-ку, ку-ку.

- Съехали мы с горки (соответствующий жест рукой)

- И увидели там собаку (приставить к голове руки, изображая собачьи уши)

- Но тут прилетел вертолет (круговые движения рукой над головой)

- Оттуда выскочили разбойники (изобразить разбойников)

- Мы сильно испугались (изобразить испуг)

- Но тут прилетел еще один вертолет (круговые движения рукой над головой)

- Оттуда выскочили скауты (жест пионерского салюта)

- Они спасли нас, и мы закричали дружное «Ура»! (кричат хором «Ура!»)

«Летит, летит по небу шар» (на мотив песни «В лесу родилась елочка»)

Летит, летит(взмахи руками) по небу (показать пальцем в небо) шар,(руками нарисовать круг)

По небу шар летит.

Но знаем (кивок головы) мы (показать рукой на себя) до неба (показать пальцем в небо) шар (руками нарисовать круг)

Никак (отрицательное мотание головой) не долетит (взмахи руками).

ИГРЫ-РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«Не сходя с места»

Песню «В лесу родилась ёлочка»

1. Прогавкать
2. Промяукать
3. Промычать
4. Прокрякать

«Эмоциональные руки». 

Изобразить с помощью рук

1. Злость
2. Радость
3. Испуг
4. Грусть
5. Неприязнь

 «Тиканье часов».

Изобразить тиканье часов

1. Ударяя себя по животу
2. Хлопая ступнями ног
3. Короткие вздохи воздуха через нос

«Необычное пение». 

Исполнить песню, при этом

1. Зажать нос пальцами
2. Закусить нижнюю губу
3. Зажать язык между зубами
4. Втянуть внутрь щёки

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

 «Весёлая грамматика»

Ведущий называет  Единственное число, а зрители Множественное число:

Дуга – дуги, рука – руки, мука - …

Житель – жители, любитель – любители, учитель - …

Грек – греки, узбек – узбеки, человек - …

Ведущий называет Мужской род, а зрители Женский род:

Повар – повариха, портной – портниха, купец – купчиха, храбрец - …

Ведущий называет Неопределенную форму глагола, а зрители Глагол 1 лица:

Читать – читаю, мечтать – мечтаю, свистать - …

Кусать – кусаю, кромсать – кромсаю, писать - …

«Сколько музыкантов?»

Два музыканта – это дуэт, три – трио и т.д. Решите следующие уравнения:

1. Септет + дуэт = (нонет)
2. Октет -  квартет = (квартет)
3. Квинтет + трио = (октет)
4. Нонет – секстет = (дуэт)
5. Дуэт + квартет + октет – септет = (секстет)
6. Нонет – секстет + трио = (квинтет)

«Пословицы»

Ведущий называет пословицы народов Мира, а зрители аналог  русской  пословицы:

Финская: Тот не заблудится, кто спрашивает (Язык до Киева доведет)

Иранская: Где нет фруктовых деревьев, свекла сойдет за апельсин (На безрыбье и рак рыба)

Вьетнамская: Неторопливый слон раньше достигает цели, чем резвый жеребец (Тише едешь – дальше будешь)

Индонезийская: Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается (Конь о четырех ногах, и тот спотыкается)

Английская: В каждом стаде есть своя черная овца (В семье не без урода)

МАССОВЫЕ ИГРЫ

«Обнималки»

Во время звучания музыки все танцуют, как только музыка обрывается Ведущий называет число (2, 3, 5, много и т.п), а танцующие должны обняться в том количестве, которое было произнесено ведущим.

«Пожалуйста»

Ведущий дает какое-либо задание участвующим в игре. Например, «Присядьте», «Поднимите правую руку», «Возьмитесь за левое ухо» и т.п. Участники должны выполнять эти задания, только в случае, если Ведущий произнесет волшебное слово «пожалуйста». Если задание произносится без «пожалуйста» - его выполнять нельзя. Те, кто ошибется – выбывает из игры.

1. Бодрых М.В., Рязанова Г.А  Игроблокнот: Игра в жизни      артековского отряда. – Всесоюзный пионерский лагерь «Артек» имени В.И.Ленина, 1990. – 70 с.
2. Лаборатория содержания и методики воспитательной работы. Выбирай, пробуй, твори: В помощь организатору воспитательной работы. – Набережные Челны: Городское управление народного образования, 1994. – 64 с.
3. Зайцева О.В., Карпова Е.В. На досуге: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1998. – 188 с.
4. Кузнецова Э.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома: Занимательные сценарии. – М.: Издательство «Аквариум», 1999. – 238 с.
5. Козак О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников: Издание для досуга. – Санкт-Петербург, «Издательство Союз», 2001.  – 288 с.
6. Чубарова Л.Е. Поздравления на все случаи жизни. – М.: «Аст-пресс книга», 2005. – 318 с.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ:

1. Коллекция картинок Microsoft Word
2. http://21204s09.edusite.ru/p96aa1.html 

     (орден Великой Отечественной войны)

От автора................................................................................1                                                                             

Раздел I:

ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ……………………………………..3                                                         

1. «Конкурс непрофессионального мастерства»…………..4                    2. «Пять минут с искусством»………………………………8                                                

3. «Угадай мелодию»……………………………………….10                                                            

4. «Все музы в гости к нам»………………………………..13                                                  

5.  «Крестики-нолики» (выпускной вечер)………………..15                          

Раздел II.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЕЧЕРА………………………..........22                                           

1.«Мои года – мое богатство» (концертная программа, посвященная  Дню старшего поколения…………………..23

2.«Учителями славится Россия» (концертная

программа. посвященная  Дню учителя) .............................26                                                                        

3.«Осень в искусстве»

(музыкально-литературная композиция)………………….31

4. «Весенний дивертисмент»

(музыкально-литературная композиция)………………….34

5. «Великий май, победный май»

(литературно-музыкальная композиция,  посвященная      Дню Победы)………………………………………………..38

Раздел III.

КЛАССНЫЕ ВЕЧЕРА……………………………............43

1.«Здравствуй, мой Татарстан»…………………………….44

2.«Музыка против наркотиков»……………………………47                                                                        

3. «Песни военных лет»………………………………….....57

3.«Вместе весело шагать» (вечер, посвященный

85-ти летию В. Шаинского)………………………………...65

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………67

Ипользованная литература………………………............74

Автор и составитель книги – Е.Федорова

Компьютерный набор – Е. Федорова

Музыкальный материал – Р. Мансуров,

                                             А. Кислов

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Елена Федорова

       Настольная книга организатора внеклассной работы

          Набережные Челны

              2011 год