Классный час
классный час (8,9 класс) по теме

Классный         час

на тему: «Искусство осажденного блокадного Ленинграда».

Посвящен Дню снятия бпокады.

ЦЕЛЬ:  

Расширить знания учащихся об искусстве блокадного Ленинграда, воспитывать любовь к родному городу, к своей стране.

Оборудование:

Диск, портрет, иллюстрации, рисунки.

Приглашен учитель музыки.

Слово учителя.

 Зима1941-1942г. в Ленинграде. Лютая, голодная, жестокая. Город казался  вымершим, пустынные улицы замело снегом, холодные громады домов зияли ранами, безжизненно        повисли сорванные провода, троллейбусы намертво вмерзли в сугробы. Не было ни хлеба, ни света.         И все-таки город жил. В обледенелых цехах заводов истощенные люди изготовляли оружие, танки, снаряды для фронта Раненый, измученный город продолжал жить. В лютую первую блокадную зиму в подвалах Эрмитажа, Русского музея, Академии художеств жили и работали многие прославленные художники, архитекторы, ученые, отказавшиеся, несмотря на преклонный возраст и гаснущее здоровье, эвакуироваться из Ленинграда. Все прекрасно знали: сдавать Ленинград нельзя. Каждое утро на израненных стенах города появлялись яркие, пахнущие свежей типографской краской плакаты, листы, призывавшие на борьбу с врагом, литографические открытки. Они  были очень нужны тогда людям.

Улица Герцена, дом 38. Здесь помещался Ленинградский Союз советских художников. В комнате на втором этаже были сооружены нары, топились печки - «буржуйки», горели тусклые коптилки. Руки с трудом держали кисти, замерзавшие краски приходилось отогревать дыханием. Но художники работали с поразительной для изможденных людей энергией, упорством, страстью. В то трудное время они вместе  с другими ленинградцами трудились на оборонительных сооружениях, готовили к эвакуации  Эрмитаж, Русский музей, маскировали военные объекты. Но среди всех дел этих самым  главным для них делом с первого дня войны стала массовая наглядно-изобразительная агитация.

   Первый  ученик (демонстрация портрета) .

В годы войны А.А. Ахматова   как и прежде была в состоянии вдохновения и творческого подъема.ь По ее словам, стихи шли сплошным потоком. Так в июле 1941 года появляется знаменитая «Клятва». (Чтение стихотворения учащимся).

И та, что сегодня прощается с милым,-

Пусть боль свою в силу она переплавит,

Мы детям клянемся, клянемся  могилами,

Что нас покориться никто не заставит!

Июль 1941 Ленинград

Второй  ученик.

Ни на минуту не смолкало радио. Звучали пламенные речи Николая Тихонова, Всеволода Вишневского, стихи Веры Инбер, Всеволода Азарова, Александра Кроше, Ольги Берггольц.  ( Звучит  отрывок из поэмы «Февральский дневник», ч. 2).

А город был в дремучий убран иней.

Уездные сугробы, тишина…

Не отыскать в снегах трамвайных линий,

одних полозьев жалоба слышна.

Скрипят, скрипят по Невскому полозья.

На детских санках, узеньких, смешных,

в кастрюльках воду голубую возят,

дрова и скарб, умерших и больных…

Так с декабря кочуют горожане

за много верст, в густой туманной мгле,

в глуши слепых, обледеневших зданий,

отыскивая угол потеплей…

Третий ученик.

5июля 1942г. в Малом зале Дома культуры промкооперации была поставлена пьеса Матвея Тевелева   «Навстречу эскадре». Актеры еле держались на ногах, истощенные, ослабшие, они играли с большим  желанием и энтузиазмом. В награду им были долгие аплодисменты .

(4 ученик). Но самая главная премьера состоялась 9 августа1942года в Большом зале Ленинградской филармонии. В тот день впервые исполнилась Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича,   названная «Ленинградской».

ДЕМОНСТРАЦИЯ ПОРТРЕТА.

 «На сцене полуживые музыканты, которых с трудом разыскали…В зале –слушатели, которые не знали, хватит ли   у них сил добраться после концерта до своих домов».

Никто не знал,

Что сегодня на сцену

В последнем ряду посадили врача,

А рядом на случай возможной замены

Стояли ударник и два скрипача.

 Учитель музыки.

В Седьмой симфонии, написанной в 1941-1942г., автор воплотил конфликт войны и мира, разворачивающийся прямо перед его глазами. С особой яркостью этот конфликт реализован в 1части симфонии. Вслед  за светлыми картинами мирной жизни появляется так называемый эпизод нашествия. Вкрадчиво, издалека доносится еле слышимый шорох маленького барабана, и на его четком ритме выступает жесткая, угловатая тема. С тупой механистичностью, повторяясь 11 раз и набирая силы, она обрастает хриплыми,  агрессивными звучаниями. В противовес теме нашествия, в музыке зарождается и крепнет тема мужества. Во 2 части (Скерцо) утверждается мысль о том, что как бы скорбны ни были утраты, жизнь продолжается. Через размышления (3 части симфонии), композитор подводит слушателя к победоносно значащему финалу. Одна из зарубежных газет писала: «Страна, художники которой в эти дни создают произведения бессмертной красоты и высокого духа, непобедимы». (Подготавливается  диск для выборочного прослушивания).

Слово учителя.

С тех пор прошло более 65 лет, но и в наши дни высокое искусство объединяет людей, множит их силы, обогащает духовно и нравственно, призывает жить в любви и взаимопонимании.

 СЛУШАНИЕ  МУЗЫКИ (Симфония № 7 ).