Статья " Использование оценочных карточек на уроках технологии"
статья по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Статья по теме: «Использование оценочных  карточек  на уроках технологии»

Подготовила учитель технологии   Алексеева Ирина Георгиевна,

МОУ «СОШ №5» г. Всеволожска  Ленинградская область.

В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить.

Сократ, древнегреческий философ.

Да, можно усадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Однако без пробуждения интереса к учению, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить у ребят желание «напиться» из источника знаний?

Чтобы научить школьников самостоятельно и творчески учиться, нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать «хозяевами» этой деятельности. Для этого нужно выработать у школьников мотивы и цели учебной деятельности («зачем учиться?»), обучить способам ее осуществления («как учиться?»). Задача учителя – помочь учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себя людьми.

 В соответствие с новыми требованиями  оценка – это способ формирования регулятивных универсальных учебных действий. Рейтинговая система оценивания отвечает этим требованиям.  

Работа учителя технологии направлена на то, чтобы дать учащимся прочные и осознанные знания, научить их применять эти знания на практике. Этого можно достичь путем систематической проверки знаний.

Основной целью проверки знаний является не только проверка усвоения материала, но и проверка умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся. Проверка знаний на уроках технологии служит средством контроля учащихся и должна показать каждому ученику, где и какие у него имеются пробелы, что он усвоил хорошо, а также какие требования предъявляются к нему учителем. Систематическая проверка знаний имеет большое воспитательное значение для учащихся, так как дисциплинирует их, воспитывает у них волю, характер, настойчивость и упорство в достижении цели, побуждает систематически готовиться к каждому уроку, выполнять своевременно и добросовестно задания.

  Систему оценивания я выстраиваю  следующим образом:

-установить, что знают учащиеся;

-дать общую информацию о процессе обучения;

-отследить индивидуальный прогресс учащихся;

-обеспечить обратную связь для  учителя, учащегося и их родителей;

-отследить эффективность реализуемой учебной программы;

Для  систематического контроля на своих уроках  я использую «Карточки  оценивания», которые мне помогают объективно оценить работу   обучающихся 5-8  классов. В процессе работы с карточками, я наблюдаю положительную динамику и  повышение качества   успеваемости обучающихся.

-ребёнок  сам оценивает себя;

-удаётся выявить причины  снижения качества успеваемости;

-возможность показать ученику, как повысить отметку по предмету;

-развить  дополнительные умения и навыки;

-улучшается психологический климат на уроке , повышается уровень дисциплинированности;

  Структура оценочной карточки  включает традиционные элементы: наименование листа (указывается вид и тема учебной работы, класс), критерии оценки (критерии – требуемые образовательные результаты), место для самооценки школьника и оценки учителя. Завершает оценочную  карточку такой компонент как «характеристика уровня выполнения работы».  
Оценочный лист – инструмент универсальный, им можно пользоваться при  оценке различных учебных работ, в том числе и практических.
Примеры оценочных карточек для практических работ по технологии 

Оценочная  карточка.  Раздел «Декоративно-прикладное творчество»

Практическая работа «Выполнение образцов вышивки»
Обучающе____5-__класса________________________________

Характеристика уровней выполнения работы

Оценочная  карточка.  Раздел «Материаловедение»

Практическая работа «Изучение свойств  тканей из хлопка и льна»
Обучающе____5-__класса________________________________

Характеристика уровней выполнения работы

Оценочная  карточка.  Раздел «Кулинария»

Практическая работа «Приготовление винегрета»
Группа     5 - класса:_______________________________________________________________

Характеристика уровней выполнения работы

Таким образом, самооценка – гибкий инструмент, который учитель использует для управления учебной деятельностью. Самооценка позволяет человеку увидеть сильные и слабые стороны своей работы и выстроить на основе осмысления этих результатов собственную программу дальнейшей деятельности, что удовлетворяет требованиям сегодняшнего дня.

Чтобы работа учителя по воспитанию навыка самоконтроля была эффективной, нужна систематическая работа в этом направлении.

Приёмы, которые я использую в своей практике:

-сверка с образцом (ответом);

-повторное выполнение задания;

-проверка полученных результатов;

-использование различных способов выполнения заданий;

В заключении можно сказать, чтобы оценить старания школьника, поддержать его, повысить самооценку и усилить мотивацию к изучению предмета  необходима похвала. Хвалить ученика нужно обязательно! Почему? Чтобы оценить старания школьника, поддержать его, повысить самооценку и усилить мотивацию к изучению предмета. Одобрение учителя способно творить чудеса! Только так можно убедить ребенка учиться, и учиться с удовольствием. Задача учителя – постоянно находить хорошие поводы для словесного поощрения своих учеников.