Открытый урок «Украшение аппликацией коробки из картона».
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Учитель, ОУ

Кошевая Людмила Григорьевна, обслуживающий труд, ГКОУ школы № 8 г. Лабинска

Программы обучения

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью.

Предмет

Обслуживающий труд.

Класс

5

Кол-во уч-ся, особенности

контингента

По уровням освоения программы-1 вариант:

Алена, Таня, Даша; Салим, Максим- 2 вариант.

Тема урока

«Украшение аппликацией коробки из картона».

Тип урока

Комбинированный

Цель

Формирование навыков выполнения аппликации, как отделки, на салфетке.

Задачи:

Вариант 1:

Вариант 2:

Образовательные:

Коррекционно – развивающие:

Воспитательные:

- закрепить знания учащихся о назначении аппликации в подарочном изделии;                                                  - формировать навыки выполнения аппликации;                                               - обучить новому способу действия, новым рабочим приемам, новым трудовым операциям.

- создать условия для приобретения новых знаний и умений при работе с клеем и заготовками коробок.

- формировать навыки вырезания деталей по шаблону из бумажных материалов;

- развивать внимание, наблюдательность через включение в урок заданий практического характера;                                              - развивать связную устную речь учащихся;                               - развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся;                                                            

                                                                                                      - развивать мелкую моторику кистей рук.                        - способствовать развитию двигательной сферы

 -  - развивать моторные навыки (точность движения, скорость),                                          - совершенствовать координацию движения рук и ног.

- прививать мотивацию к выполнению практической  работы;                                     - воспитывать стремление к аккуратному выполнению ручных работ.                                              - умение довести дело до конца;

- развивать коммуникабельность;                                                      - воспитывать трудолюбие, самостоятельность;

                                                                                             - добиваться правильной организации рабочего места;

Методы и формы обучения

Методы: Словесные, наглядные, практические.

(диалог, беседа; работа с наглядным материалом (образцы ручных отделочных стежков, готовые салфетки с аппликацией), использование электронных пособий.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, групповая, фронтальная.

Формируемые БУД

Личностные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

Вариант 1:

Вариант 2:

- активно включаться в общую деятельность;

- эмоционально откликаться на творческие работы;    - бережно относиться к изготавливаемым изделиям;

- гордиться школьными успехами и достижениями собственными и своих товарищей по классу.

- осознание себя, как ученика, заинтересованного обучением;

-самостоятельность в выполнении учебных заданий;

- вступать в контакт и поддерживать коммуникацию в разных учебных ситуациях взаимодействия;

-уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

- уметь использовать разные виды речевых высказываний (задавать вопросы, отвечать на вопросы);

-использовать разные виды деятельности для решения учебных задач.

- вступать в контакт и работать в коллективе;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;                                        

- входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- принимать цели и задачи решения учебных действий; находить средства для их осуществления;

- корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов;

- работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;

- передвигаться по школе и находить свой класс;

- работать с информацией (понимать текст, изображение, предъявленные на бумажном и электронном носителях).

- сравнивать, анализировать на наглядном, доступном вербальном материале;

- использовать межпредметные связи для решения познавательных задач;

-понимать и использовать новые слова и термины.

- делать простейшие обобщения;

- выделять общие и отличительные свойства предметов.

Образовательные ресурсы

Учебник: Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. «Технология. Швейное дело. 5 класс». Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2021 г.

Дидактическая
структура 
урока, цели.

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент.

Цель:

Настроить обучающихся на основную учебную деятельность.

Загадки.

ИКТ презентация

Слайд № 1

Дневник, учебник, тетрадь, ручка,

карандаш, линейка, ножницы, клей, картон, бумага, обои, заготовки для аппликации.

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

 Слайд № 6

 Слайд № 7

Здравствуйте, дети!.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в «Бумажное царство». Мы с вами любим творить чудеса своими руками: вырезать, складывать, скручивать из обычной бумаги.

Учитель:

- Хотите ли вы сделать чудо своими руками?

- Скажите, Чудо, которое вы сделаете своими руками, может быть подарком?

- Любите ли вы получать подарки?

- А кто любит дарить подарки?

- Подумайте, какие бывают подарки?

-Кому бы вы подарили подарок, выполненный своими руками?

-Какой подарок вы считаете самым дорогим?

- Да, я с вами согласна, самым дорогим всегда считался подарок, сделанный своими руками. В него вы можете вложить свою выдумку, душу, доброту и изобретательность, любовь и умение. Словом все, на что вы способны. И дело не в цене подарка, а в искренности ваших чувств.

- Дети, чтобы попасть в «Бумажное царство» и понять, какой же мы будем делать подарок, нам необходимо разгадать несколько загадок:

Книжки вечером читает

И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня...

Молодцы! Подарок делаем для мамы

«Украшение аппликацией коробки из картона».

Прежде, чем начать урок, предлагаю выбрать предметы, которые нам понадобятся на уроке.

- Два брата-акробата -

Ручки - кольцом, ножки - острые.

Ваза вдруг разбилась! Ой!

Как тут справиться с бедой?!

Не горюй и поскорей.

Вновь скрепи на супер...

 Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книжкой и при этом

Она бывает и деньгами.

Что это? Догадайтесь сами!

Я люблю прямоту,                                              Я сама прямая.                                         Сделать ровную черту,                                            Всем я помогаю.                            

-Проверьте, все ли из названных предметов находятся на рабочем месте.                  

Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, рапортует о готовности класса к уроку.

Ответы детей:

(ответ детей: игрушки, конфеты, украшения …)

(ответ детей: родителям, друзьям…)

-Предполагаемые ответы детей: созданный своими руками.

(Мама)

(Ножницы)

 (Клей)

(Бумага)

(Линейка)

Обучающиеся будут уметь: организовывать рабочее место для предстоящей учебной деятельности; психологически настраиваться на освоение предметной области

Повторение:         Правила техники безопасности.

Цель:

Выявить знания учащихся по  изученной теме.

Слайд № 8

Слайд № 9   Слайд № 10

Слайд № 11 Слайд № 12

- Как всё начиналось. Ну что? Немного истории?                                                              - Откуда же появилась традиция упаковывать подарки?                                - Именно итальянцам принадлежит традиция упаковывать подарки в небольшие изящные свертки, напоминающие коробочки. Современные подарочные коробки имеют свои прототипы, которыми Италия славилась еще в XV столетии.                 

В наше время очень большой выбор подарочных упаковок. Подарочные упаковки могут быть любой формы – квадратные, круглые, в форме сердец, пирамид.

- Сегодня на нашем уроке мы с вами будем изготавливать подарочную упаковку своими руками. Ведь именно подарочную упаковку сначала увидит тот, кому подарок предназначен. От того, насколько упаковка будет выглядеть привлекательно и оригинально, во многом зависит впечатление от подарка и праздничное настроение.                                                  – Ребята! Давайте вспомним, как мы изготавливали наши коробочки?                  - Кому вы их подарите?                                      - Чем можно украсить наши коробочки, чтоб они имели праздничный вид?                                      - Молодцы справились с заданием.

Отвечают Алёна, Таня, Даша: - мы обвели заготовки коробочек по шаблону карандашом.              Алёна:- Мы вырезали ножницами заготовки коробочек, сложили их по рёбрам и зафальцевали сгибы.             Таня: - Мы обработали края коробочек отделочным швом на швейной машине.

Будут уметь: анализировать, сравнивать, сопоставлять

Актуализация знаний.             Цель: Вовлечь учащихся в работу по изучению новой темы, формировать мотивационный компонент.

- Итак, ребята, для чего нужны подарки и сувениры?

- А что нам осталось выполнить?

-Когда наступает праздник, то принято дарить подарки. А на мамин день 8 марта, хочется особенно порадовать мамочек и сделать им приятное своими руками.                                                 - Осталось украсить нашу коробочку аппликацией.                   

Будут уметь:

анализировать,

делать выводы.

Сообщение темы и цели урока.

Цель: Обеспечить восприятие и осмысление обучающимися  темы урока.

ИКТ (мультимедийный проектор            Слайд № 13

- Вот мы и подошли к теме нашего урока «Украшение аппликацией коробки из картона».                                                     - Сегодня мы будем заканчивать практическую работу по выполнению аппликации.  

Будут уметь:

принимать цели, подбирать средства для достижения цели

Изучение нового материала.

Беседа, словарная работа.

- Какие виды отделок (украшений) вы знаете?                  

- Подумайте, к какому виду работ относится отделка изделий аппликацией?

- Мы можем украсить коробки аппликацией, рисунком, накладными объёмными элементами. Проговаривают слово аппликация.                                        

- К ручному виду работ.                                            

Будут уметь и знать:

Понимать и использовать речевые высказывания.

Физкультминутка

Цель: Соблюдать на уроке охранительный режим.            

ИКТ (мультимедийный проектор)    Слайд № 14

- Перед тем, как приступить к практической работе, давайте выполним физминутку.

Учащиеся выполняют физминутку.

Будут уметь:

чередовать учебный труд и отдых.

Практическая работа

Цель: Обучить пошиву салфетки с соблюдением правил по технике безопасности.

Закрепить умения в выполнении аппликации обучение анализу изделия и планированию работы по изготовлению салфетки; развивать память, логического мышления; развивать  

зрительные восприятия, восприятия формы, величины, цвета и  тактильное восприятие.

Ножницы, клей, игольница, нитки, швейная машина, утюг.               Слайд № 15

Слайд № 16

- А теперь давайте повторим правила техники безопасности в мастерской:                                  

Техника безопасности (с ножницами).

1.Передавай ножницы кольцами вперёд. 2.Следи, чтобы пальцы не попали под лезвие.                                                            3.Не оставляй ножницы в раскрытом виде.                                                             4.Держи ножницы правильно.                            5. Режь бумагу над столом.                    6. Режь ткань на столе.                                   7. Вырезай круглые детали, поворачивая заготовку.                                                               8. Наклоняй ножницы если бумага сложена в несколько раз.                                       9. Вырезай уголки снизу.                             Техника безопасности с термоклеем.                1.Не оставлять без присмотра.                                2. При работе ставить на подставку, а не класть на бок.                                               3. Работать только исправным инструментом.                                                        4. Не прикасаться к кончику пистолета и не трогать горячий клей.                                     5. По окончанию работы клей выключить.                                                         - Приступайте к выполнению творческой работы.                                                           - Давайте посмотрим, что у вас получилось.                                                         - Вы молодцы, у вас все получилось!

Выполняют практическую работу под руководством учителя. Учащиеся Алёна, Татьяна и Дарья выполняют работу с горячим клеем;                                           Учащиеся Салим и Максим, выполняют работу с жидким клеем;                                                        

Будут уметь:

самостоятельно выполнять и анализировать работу; использовать средства и источники получения информации

Закрепление материала.      Цель: Закрепить знания по теме; научить учащихся работать самостоятельно и в парах.

ИКТ                                (мультимедийный проектор).      Слайд № 17

Давайте закрепим наши знания и ответим на  вопросы.                                                                               - Как называется изделие?                                                                                     - Из скольких деталей состоит коробочка?                                                    - Какую форму имеет коробочка квадратную или круглую?                                         - Из какого материала лучше делать коробочку?                                                    - Какую отделку мы использовали для украшения коробочки?                                                                  

- «Подарочная коробочка»                  - коробочка  состоит из двух деталей.                                                                                        

- имеет квадратную форму.                                                  

- из бумаги и картона.                                                                                                                                    

- Выполняли аппликацию.

Будут уметь: самостоятельно изучать информацию, работать в парах.

Подведение итогов              Цель: Учить подводить итог учебной деятельности (самоанализ); определять уровень успешности.

Подведение итогов урока:                                           - Чему вы научились сегодня на уроке?                                                                                          - Что вам запомнилось на уроке больше всего?

- Выставление оценок за урок. 

Учащиеся дают анализ уроку, что у кого получилось.

Учащиеся подают дневники учителю для выставления отметок.

Будут уметь: объективно оценивать свои результаты  работы на уроке.

Рефлексия

Цель: Учить анализировать: что получилось,   что не получилось.

- Как вы думаете, ребята, вашим мамам понравятся ваши подарки?                        - А почему?    

- Конечно, ребята вы правы!                                                      - А вам было трудно сделать такой подарок?                                                       - Что вам было трудно?                             - А что легко?

На партах у вас лежат весёлые и грустные смайлики. Если вы считаете, что урок был интересен и полезен, поднимите весёлый смайлик, а если урок неинтересен, покажите грустный смайлик.                      

Ответы детей:                                   - да                                                         -потому что они были сделаны от чистого сердца, с любовью!

(ответы детей)

 - Дети поднимают смайлики настроения.

Будут уметь: делать самоанализ, оценивать  результаты собственной деятельности.

Домашнее задание

Цель: Закрепить знания, полученные на уроке, через  самоорганизацию учебной деятельности.

- Повторить ТБ при работе с клеем.       - Принести из дома разные пуговицы. Мы будем учиться пришивать пуговицы.        

- Урок окончен. Спасибо за внимание!

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

Будут уметь: самостоятельно применять полученные на уроке знания.