«Организация проектной деятельности – успех каждого ученика»
методическая разработка по технологии (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Управление образования администрации

городского округа города Райчихинска Амурской области

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

городского округа города Райчихинска Амурской области

 Программа

«Организация проектной деятельности –

успех каждого ученика»

Составитель: учитель технологии

И.Ю. Азимова

2019 год

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Вид:                                                                     модифицированная

Педагог                                                           Азимова И.Ю.

Образовательная область                                  технология

Возрастной диапазон                                           5-11 классы

Сроки реализации                                                2019-2022г.

Приоритетной целью образования в современной школе является развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Такое развитие личности обучающегося задает особые требования ко всем ступеням образования. В соответствии с требованиями к содержанию и планируемым результатам освоения учащимися образовательных программ в качестве результата рассматривается формирование у обучающихся универсальных учебных действий. Одним из эффективных методов формирования УУД является проектная деятельность.

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и рекомендациям Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО) при освоении учебного предмета «Технология» у школьников должен быть сформирован технологический тип мышления, включающий получение представлений о современных технологиях и последствиях их применения, овладение соответствующим терминологическим аппаратом и действиями, составляющими основу специфических для данной предметной области умений. Сюда относится и умение осуществлять определённые виды деятельности (учебно-познавательную, учебно-проектную, учебно-исследовательскую, учебно-трудовую) по получению нового знания в рамках данного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. На мой взгляд, совершенствование содержания и методов обучения технологии должно быть, в первую очередь, связано с установлением приоритетности в формировании не просто технологического, а проектно-технологического типа мышления, а также с отработкой умений проектной деятельности и, в конечном счете, формированием проектной компетентности.

     Актуальность программы определяется социальным заказом общества на выпускника, готового к профессиональному самоопределению, самоорганизации, самореализации и самообразованию в постоянно изменяющемся мире.

Принципы:

        Доступность обучения. Научность. Преемственность. Последовательность. Систематичность. Наглядность. Дифференциация и индивидуализация. Взаимодействие и сотрудничество. Сознательность и творческая активность. Продуктивность. 

         Инновационный аспект программы выражается в связи универсальных учебных действий по формированию у обучающихся основ проектной деятельности с содержанием учебных предметов, внеурочной деятельностью, а также в выработке способов достижения метапредметных результатов образовательного процесса.     

Практикоориентированность программы заключается в том, что ею могут воспользоваться не только учителя технологии, но и другие участники образовательных отношений: ученики, которые найдут в методической разработке нужную информацию для успешного выполнения итогового проекта; родители, которые, ознакомившись с конечным продуктом, смогут не только проконтролировать индивидуальную и самостоятельную работу ребенка, но и  примут участие в его проектной и исследовательской работе, в том числе и в качестве руководителя.

  Цель: создание условий для формирования технологической грамотности и компетенций обучающихся, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития страны, через проектную деятельность.

Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:

- активизация познавательной деятельности школьников через использование современных информационных технологий, проектную и исследовательскую деятельность, совместную деятельность учителя и учащихся по решению основных задач урока;

- развитие чувства успеха у обучающихся, уверенности ученика в том, что он добьется цели, укрепление веры учащихся в возможность преодоления трудностей через дифференциацию обучения на основе когнитивных стилей, создание ситуаций  выбора;

- формирование коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся, а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни;

- создание условий для творчества и самоподготовки с помощью инновационных средств обучения;

- активизация внеклассной работы по предмету;

- создание условий для творчества и самоподготовки с помощью инновационных средств обучения.

Педагогические технологии и техники, используемые в образовательном процессе:

• технология индивидуализации обучения;
• технология группового обучения;
• технология коллективного взаимообучения;
• технология программированного обучения;
• технология развивающего обучения;
• технология проблемного обучения;
• здоровьесберегающая технология;
• технология игровой деятельности;
• технология решения поставленных задач.

Формы контроля и аттестация:

Периодическая диагностика: оценка сформированности отдельных проектных действий по окончании каждого проектного модуля в период с 5 по 7 класс.

Текущая диагностика сформированности проектных действий осуществляется путём структурированного наблюдения учителя за действиями обучающихся в процессе реализации каждого проектного модуля.

Итоговая оценка уровня сформированности проектной компетентности обучающихся на всех этапах дидактического процесса осуществляется в рамках защиты индивидуального проекта в 8 классе и итогового индивидуального проекта в 9 классе.

План реализации программы:

Основные формы деятельности

• Моделирование образовательного процесса в рамках урока и вне урока
• Курс внеурочной деятельности «Проектория» (5-9 классы)
• Курс дополнительного образования «3D- моделирование и прототипирование» (10-14 лет) с применением дистанционных технологий
• Курс дополнительного образования «Квадрокоптер и пилотирование» (10-14 лет)
• Предметная неделя
• Классный час
• Информационный час
• Участие в творческих конкурсах
• Участие во всероссийской олимпиаде школьников (обязательная защита проектов)
• Создание медиапродуктов (проект, буклет, видеоролик и т.п.)
• День проектов «Технологии будущего»

Организация  проектной деятельности обучающихся

Ожидаемые результаты:

1.Повышение уровня технологической грамотности, осознание ценности науки как фундамента технологий, развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки:

- улучшение результатов участия во Всероссийской олимпиаде школьников по технологии;

- улучшение результатов участия в творческих конкурсах;

- повышение качества образования в школе.

2. Формирование потребности активно воспринимать, усваивать и передавать информацию. Обучающиеся смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.

3. Активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей. Умение ориентироваться в мире современных профессий.