Личностно-ориентированный подход на уроках технологии
статья по технологии

В современной школе актуальным становится личностно-ориентированный подход в обучении, способствующий саморазвитию личности ребенка. В данном контексте особую роль , на мой взгляд, необходимо отводить развитию творческих способностей детей.

Под личностным подходом в первую очередь подразумевается индивидуальный подход к каждой  ученице, помогающий ей в осознании себя личностью, в выявлении возможностей, стимулирующих самостановление, самоутверждение, самореализацию. Центром педагогического внимания становятся интересы и проблемы ребенка, формируется отношение к личности как к высшей ценности.

Творчество-в прямом смысле - это создание нового. Это процесс над работой, который приносит удовлетворение.

Я строю свою работу, изучая учеников, изучая их личности. Ведь учитель не только учит и воспитывает, но и стимулирует ученика психологическому и социально-нравственному развитию, создает условия для его самодостижения.

Основным принципом личностно-ориентированной системы обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий его развития.

Немаловажную роль здесь играет и взаимоотношения ученика и учителя. Создание на уроках ситуации успеха является одной из приоритетных задач личностного обучения. Декоративно-прикладное искусство знакомит учащихся с произведениями и традициями народных ремесел. Обучая мастерству вышивки крестом, бисером и алмазной мозаики я стремлюсь раскрыть интересы и способности учащихся для создания подлинного произведения прикладного творчества. И именно личностно-ориентированный подход дает такие широкие возможности по воспитанию разносторонне развитой личности, развитию чувства красоты и гармонии, способность воспринимать мир художественных образов.

Из опыта работы и наблюдения за детьми с особенностями развития самым продуктивным и подходящим видом работы является алмазная мозаика.

Алмазная мозаика -это интересная техника рукоделия, которая является альтернативой классического вышивания и занимает важную роль в развитии прикладного искусства. 

Картины создаются довольно быстро, выглядят красиво, богато, элегантно. В силу большого разнообразия тематики и размеров впишутся в любой интерьер!

В роли алмазов выступают элементы из прочного пластика с глянцевой блестящей поверхностью. Чаще всего стразы квадратные, но выпускают и мозаику с круглыми элементами. Бывают наборы с полной выкладкой или частичной.

Вышивкой такое рукоделие можно называть только в переносном смысле, т.к. ни нитка ни иголка не используются, что является более безопасным, так как у таких детей часто бывают нарушения именно мелкой моторики рук, у них от перенапряжения возникает тремор. Однако наличие внимательности и усидчивости обязательно.

В данной технике с удовольствием работали дети с задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и дети с девиантным поведением.

Построение моей работы с такими детьми можно условно разделить на несколько этапов:

1. Эмоциональный отклик детей при первом посещении кабинета «Технология» во время презентации выполненных работ ( ребенок сразу определяет для себя какая работа ему понравилась больше всего и еще не знает в какой технике она выполнена)
2. Определение и выбор той техники, в которой мы будем работать (вышивка крестом, вышивка бисером, алмазная мозаика)
3. Подбор самой работы ( есть несколько вариантов выбора: самостоятельное приобретение уже готового набора, подбор материалов отдельно, работа с материалами, которые я могу выдать ребенку сама, такая работа остается в кабинете)
4. Процесс выполнения (это обучение ребенка и определение как удобно работать: самостоятельно или коллективно ,если это работа в технике алмазной мозаики)
5. Помощь требуется только в начале работы и чаще такие дети работают все же индивидуально.

Для нас, картины из мозаики, представляют наиболее выигрышное соотношение результата и затраченного времени. Ведь технология вышивки камнями отличается от вышивки бисером более быстрым процессом исполнения и позволяет в короткие сроки получить шедевр, сделанный своими руками.

Нельзя не отметить психологическое и физиологическое воздействие. Выполнение алмазной мозаики прогоняет стресс и мрачные мысли. Успокаивается нервная система, улучшается настроение. Повышается столь необходимая внимательность, собранность, вырабатывается усидчивость и аккуратность. Также мы практикуем с детьми коллективную работу над картиной, когда ее размеры достаточно велики. Работать над такой картиной могут одновременно до 4 человек. И данный вид работы воспитывает еще и чувство ответственности, так как здесь нельзя подводить своих друзей.