Технологическая карта урока "Понятие технологии" 5 класс
методическая разработка по технологии (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия (УУД)

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

2

3

4

5

6

Этап I: актуализация знаний, постановка темы и цели урока

Создаёт эмоциональный настрой на урок.
Организует дискуссию по вопросам. 1. Что оказывает влияние на технический прогресс? 2. Что такое технологии? С какими технологиями вы знакомы? 3. Какие технологии мы можем назвать современными? 4. Что значит «перспективные технологии»? 5. Сравните, что общего и чем различаются представленные на изображениях (слайде) различные виды техники?
Обобщает результаты эвристической беседы.
Подводит обучающихся к определению темы и целейурока

Включаются в диалог с учителем, отвечают на вопросы.
Контролируют правильность ответов одноклассников.
Согласовывают тему и формулируют цель урока.
Составляют план своих действий по достижению поставленных целей урока

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Аргументированно строить речевое высказывание в устной речи

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Слушать собеседника, при необходимости вступать с ним в диалог. Строить монологическое высказывание, адекватно использовать устную речь

Понимать значимость целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню науки и общественной практики

Этап II: изучение нового материала, первичное закрепление знаний, самостоятельная работа с самопроверкой

Предлагает провести самостоятельное исследование закономерностей технологического развития человеческой цивилизации, влияния технологий на мировое хозяйство, проблем антропогенного воздействия технологий на окружающую среду.
Классифицирует материальные и нематериальные технологии.
Организует обсуждение результатов исследования.
Предлагает выполнить практическую работу № 2 из учебника с учётом её вариативности.
Контролирует процесс выполнения задания. При необходимости оказывает помощь.
Подводит итоги выполненной работы

Проводят исследование, отбирают и используют необходимую информацию (из справочных и дидактических материалов, интернет-ресурсов).
Представляют результаты исследования.
Обобщают (осознают и формулируют) то новое, что усвоили.
Проводят анализ, сравнение, сопоставление различных технологий.
Определяют оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами.
Выполняют практическую работу № 2 из учебника.
Осуществляют самоанализ и самооценку полученных результатов

Понимать и интерпретировать информацию, представленную в схемах на рис. 7—9 из учебника (аспект смыслового чтения). Осуществлять сравнение, создавать обобщения, устанавливать аналогии

Осуществлять самоконтроль процесса и результата выполнения задания

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Понимать значимость технологий в практической жизни

Этап III: подведение итогов урока и рефлексия, домашнее задание

Организует рефлексию учебной деятельности по вопросам. 1. Почему на рис. 7 учебника левая часть кривых касается горизонтальной оси, а правая не касается? 2. Что такое высокие технологии? 3. Телекоммуникационная технология — это материальная или нематериальная технология?
Инициирует рефлексию обучающихся по поводу своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками на уроке.
Согласовывает результаты учебной деятельности с обучающимися, выставляет отметки по результатам работы на уроке.
Обсуждает варианты выполнения домашнего задания: 1) выполнить самостоятельную работу; 2) ответить на вопросы к § 2

Обобщают то новое, что открыто и усвоено на уроке.
Осуществляют рефлексию своей деятельности.
Соотносят цель учебной деятельности с её результатами, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности.
Записывают домашнее задание

Давать определение понятий, обобщать понятия, осуществлять сравнение и классификацию. Осознанно строить речевые высказывания

Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельно анализировать условия достижения целей в учебном материале, устанавливать целевые приоритеты

Строить монологическое высказывание, адекватно использовать устную и письменную речь. Слушать собеседника, при необходимости вступать с ним в диалог

Осознавать важность обучения предмету, систематического выполнения самостоятельной работы и домашних заданий