«Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика в условиях внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
презентация к уроку по технологии (5, 6 класс)

Слайд 1

Автор : О.Н.Куликова , учитель профессионально-трудового обучения «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика в условиях внедрения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Слайд 2

«Обучение должно приносить радость познания, радость общения. Любой ребёнок – личность, каждому нужно почувствовать радость успеха. А радость обязательно вызовет интерес к учению».

Слайд 3

«Эффективность» в переводе с латинского – « эффектос » означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий, т.е. полезность для развития каждого ребёнка.

Слайд 4

Одно из важнейших условий эффективности учебного процесса – воспитание познавательного интереса у школьников.

Слайд 5

* уровень успеваемости, * отношение к предмету, * темп работы, * подготовленность учащихся, * отношение к дисциплине, * индивидуальные особенности. Учитываются особенности класса:

Слайд 6

• хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; Каким должен быть современный урок:

Слайд 7

• вывод делают сами учащиеся; • времясбережение и здоровьесбережение ; • в центре внимания урока - дети; • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; • умение демонстрировать методическое искусство учителя; • планирование обратной связи; • урок должен быть добрым.

Слайд 8

Какой урок можно считать эффективным? Оценивая эффективность урока следует иметь ввиду следующие параметры: понят ли учащимися теоретический материал; Научились ли применять полученные знания на практике; Сформировались ли умения и навыки по теме урока; Проведена ли учителем коррекционная работа; Проведена ли вытекающая из темы урока воспитательная работа.

Слайд 9

1.Тщательная и всесторонняя подготовка учителя; 2.Конкретность поставленной цели и задач; 3.Выбр типа урока; 4.Продуманность форм и методов обучения. Обучение через открытие! 5.Сотрудничество учителя и ученика; 6.Использование разнообразных средств обучения (учебники и учебные пособия, наглядные средства, технические средства, средства Интернета); От чего зависит эффективность урока?

Слайд 10

7.Активная работа обучающихся; 8.Творчество; 9.Дифференцированная и индивидуальная работа; 10.Эмоциональная атмосфера на уроке (положительный эмоциональный настрой в начале урока, эмоциональная подача материала); 11.Создание ситуации успеха; 12.Использование разнообразных методических приемов; 13.Мастерство и профессионализм учителя .

Слайд 11

Непродуманность организационных моментов, этапов урока; Неумелое распределение времени на уроке; Неумелое использование оборудования; Слабая материально-техническая база; Нарушение учащимися дисциплины; Конфликт между учителем и учащимися. Какие факторы могут помешать эффективности урока?

Слайд 12

Учит обобщать и делать научно обоснованные выводы; Формирует умение проводить наблюдения за педагогическими явлениями; Определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания; Развивает интерес к обучаещему процессу; Формирует аналитические способности. Что дает анализ урока педагогу?

Слайд 13

Необходим для повышения методологической грамотности педагога и качества обучения обучающихся. Для чего необходим анализ урока?