Использование проектной деятельности в формировании навыков саморазвития и самообразования учащихся
статья по технологии

Использование проектной деятельности в формировании навыков саморазвития и самообразования учащихся

• Основное отличие Стандарта Основного общего образования заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе, а именно (личностные, предметные и метапредметные результаты);
• Инструментом же достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные);
• Основным подходом формирования УУД, согласно Стандартам, является системно-деятельностный подход, как основа ФГОС , когда ученик не получает готовые знания, а добывает их в процессе собственной учебно-познавательной
• Одним из методов реализации данного подхода как раз и является проектная деятельность. 

Проектная деятельность обучающихся –это совместная учебно-познавательная, творческая, игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата. Она занимает особое место в самостоятельной работе учащихся.

Проекты – это итоговые занятия, которые дети выполняют при минимальном участии учителя индивидуально, попарно или коллективно.

 по виду деятельности Проекты бывают разные

• Практико - ориентированные
• Исследовательские
• Информационные
• Творческие
• Игровые

Но все они имеют общую цель. Они способствуют формированию творческого мышления   саморазвитию и самообразованию учащихся.

    Урок технологии –это один из предметов, где проектная деятельность занимает особое место в самостоятельной работе учащихся. Проектная деятельность по технологии создаёт условия для самореализации личности ребёнка и развивает творческий потенциал, а также способствует развитию самостоятельности, трудолюбия, аккуратности, ответственности.

     Одной из важных  особенностей уроков «Технология» является связь с другими предметами, в число которых входят: биология, физика, химия, математика, черчение, история, изобразительное искусство, что способствует формированию у учащихся системы политехнических знаний, самостоятельного мышления, диалектического  мировоззрения. 

Организуя работу детей над проектом важно учитывать, что  

- работа над творческим заданием должна быть логическим продолжением процесса углубленного овладения учебным материалом;

- информация, усваиваемая при разработке проектов, может быть понята, если она опирается на ранее усвоенный программный материал;

- темы учебных проектов должны иметь явно выраженную практическую направленность и социальную значимость и вызывать у учащихся положительные эмоции.

А также  важно применять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и личную заинтересованность ученика в получении результата, учитывать личностные качества учащихся, чтобы дети почувствовали свой успех при выполнении работы.

Результатом работы над проектом является найденный способ решения  проблемы.

В.А.Сухомлинский писал: «Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребёнка».

Достоинства проектной деятельности

-Учащиеся видят перед собой конечный результат.

-Позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся,

научить решать новые задачи, выявить деловые качества детей.

-Помогает ученику профессионально самоопределиться.

-Учитываются  индивидуальные способности учащихся.

 -Проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность.

    Результат проектной деятельности –это ещё несомненно призовые места в различных соревнованиях, в которых дети принимают активное участие.  Это и всероссийские олимпиады, выставки, конкурсы  различного уровня. Одним из них является ежегодный муниципальный конкурс творческих проектов по технологии, который стал уже традицией.

Несомненно, проектная деятельность способствует повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, реализации его способностей и рефлексии. Это становится возможным через проживание на практике ситуации успеха. Не на словах, а на деле ученик имеет возможность почувствовать себя нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации.

          Свои работы ребята представляют и на олимпиадах по технологии. Олимпиада является одной из самых распространённых форм работы с одарёнными детьми и занимает особое место в ряду интеллектуально-творческих соревнований. Привлечение к участию в  олимпиаде по технологии - возможность заинтересовать и активизировать самостоятельные поиски учащихся, развить их творческий потенциал, саморазвитие и самообразование.

   Проект может быть реализован в рамках внеурочной деятельности,  классных часов, при проведении уроков и внеклассных мероприятий.

Применение проектного метода на внеурочной деятельности – это хорошая творческая задача для самовыражения любого учащегося.

Преимущества применения метода проектов во внеурочное время:

- внеурочная деятельность не ограничена временными рамками;

- полученный конечный продукт приносит ощутимую пользу, радость от его выполнения;

- разработка и реализация проекта опирается на определённую базу накопленных знаний, умений и навыков каждого ученика индивидуально;

- занятия проектной деятельностью во внеурочное время позволяет отвлечь ученика от множества социальный болезней, идущих из подростковой среды;

- участие в проектной деятельности позволяет проявить собственную гражданскую позицию, почувствовать себя социально - активным.

   Ребята принимали участие в различных конкурсных мероприятиях, занимая призовые места.

       На уроках «Индивидуальный проект» по МХК  учащиеся самостоятельно не только находят источники информации, извлекают необходимые сведения и систематизируют их, но и планируют свою работу, сотрудничают друг с другом, решают творческие задачи, овладевают исследовательскими умениями.

  Таким образом, проект - это метод обучения. Он может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся. Он формирует невероятно большое количество умений и навыков, формирует опыт деятельности, позволяет учащимся не только  обобщить знания и умения, полученные в течение года на уроках, но и развить функции мышления и организации своей деятельности, видеть продукт своего собственного  труда.