Рабочая программа Технология 6 класс (девочки) Казакевич
рабочая программа по технологии (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №11 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»

Рабочая программа по учебному предмету

Технология – 6 класс(девочки)

Основное общее образование

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для обучающихся 6-го класса МАОУ «Школа №11 города Белогорск» разработана в соответствии с требованиями следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения до 1 сентября 2027 года).
3. Приказ Минобрнауки от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». 
4. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28.
5. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.
6. Приказ Минпросвещения от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (с изменениями и дополнениями).
7. Концепция преподавания учебного предмета «Технология», протокол от 24 декабря 2018 № ПК-1вн
8. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ «Школа №11 города Белогорск» на 2017-2023 годы.
9. Программа воспитания МАОУ «Школа №11 города Белогорск» на 2021-2025 учебные годы.
10. Учебный план основного общего образования МАОУ «Школа №11 города Белогорск» 
11.  Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) групповых занятий МАОУ «Школа №11 города Белогорск».

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

Программы курсатехнологии для 5-8 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) В.М. Казакевич, 2019 года

Обучение ведётся по учебникуВ. М.Казакевич «Технология 6 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу УМК Семенова Г.Ю.,Пичугина Г.В., Казакевич В.М. /Под ред. Казакевича В. М.;

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образованияшкольников.
Программа разработана во исполнение Цели № 1 распоряжения Минпросвещения от 15.02.2019 № Р-8 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие современных механизмов и технологий дошкольного и общего образования".

Согласно концепции преподавания учебного предмета «Технология» в 5–8-х классах (на уровне предпрофильного образования) у обучающихся происходит формирование базы знаний и умений для решения возникающих практических проблем преобразования материалов, энергии и информации, необходимых для безопасной жизнедеятельности и для продолжения технологического образования на уровне среднего общего образования.

Данная рабочая программа построена с учетом межпредметных связей, реализующихся с учетом сформированных у обучающихся предметных знаний и УУД.

На изучение предмета «Технология» в 6 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю), из них контрольных работ – 2, практических работ – 42

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Предметные результаты 

• ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;
• навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;
• владение методами творческой деятельности;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
• способности планировать технологический процесс и процесс труда;
• умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;
• навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных

правил безопасности труда;

• владение методами моделирования и конструирования;
• способность бесконфликтного общения;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Научится

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия

материалов и оборудования;

• выявлять и обосновывать эстетические свойства изделий с учётом их назначения;
• подбирать инструменты и приспособления для ручной обработки текстильных

материалов;

• распознавать различные виды текстильных материалов, знать их свойства;
• готовить блюда из   овощей, круп, бобовых и макаронных изделий, яиц;
• снимать мерки с фигуры и строить чертежи простейших швейных изделий;
• выполнять раскрой швейного изделия и его поузловую обработку;
• изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;
• осуществлять контроль качества изготовленного изделия;
• планировать и реализовывать творческий проект;
• отбирать и использовать информацию для своего проекта;
• определять перечень критериев, которым должно соответствовать   разрабатываемое изделие;
• оценивать идеи на основе выбранных критериев, оборудования,0 материалов,

уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

• определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая

влияние на окружающую среду;

• анализировать недостатки произведённого изделия и определять         трудности,

возникшие при проектировании и изготовлении изделия;

• формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;
• разрабатывать технологические карты изготовления деталей;
• разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств;
•  выполнять учебные творческие проекты под руководством учителя.

получит возможность научиться:

• рационально организовывать свое рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологической операции;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами и оборудованием;
• проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• осуществлять оценку затрат, необходимых для создания объекта труда.
• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов;
• соблюдать правила этикета за столом;
• представлять результаты выполненного проекта 

Личностные результаты

• Осознание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за российскую химическую науку;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы ведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.)

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
• умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
• умение организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные.

Регулятивные УУД:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.

Коммуникативные УУД:

• умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности;
• умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

Содержание учебного предмета «Технология» в 6 классе

В соответствии с требованиями ФГОС ООО и концепцией преподавания учебного предмета «Технология» в содержание предмета на уровне основного общего образования включены:

• методы и средства творческой и проектной деятельности

• производство;

• технология;
• техника;
• технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов;
• технологии обработки пищевых продуктов;
• технологии получения, преобразования и использования энергии;
• технологии получения, обработки и использования информации;
• технологии растениеводства;
• технологии животноводства;
• социальные технологии.

Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 часа)

Что такое творческий проект. Ведение в творческий проект.Методика научного познания и проектной деятельности Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

Демонстрации

• Проекты учащихся
• Инструкционные карты

Практические работы

• Практическая работа: «Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда
• Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Основы производства (2 часа)

Труд как основа производства. Предметы труда. Сырье как предмет труда. Промышленное сырье. Сельскохозяйственное и растительное сырье. Вторичное сырье и полуфабрикаты.  Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.

Демонстрации

• Стенды и инструкции по охране труда

• Отчеты об экскурсии
• Шаблон составления отчета об экскурсии

Практические работы

• Экскурсии на производство, проведение наблюдений
• Ознакомление с образцами предметов труда
• Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Подготовка рефератов

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Общая технология (2 часа)

Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.

Демонстрации

• Технологическая документация
• Презентация

Практические работы

• Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей.
• Чтение и составление технологических карт.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Техника (4 часа)

Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

Демонстрации

• Инструкции по охране труда
• Конструкторы
• Презентации
• Инструкционные карты

Практические работы

• Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.
• Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление моделями роботизированных устройств.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

 (30 часов)

Технология создания изделий из текстильных материалов

Свойства текстильных материалов. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон.

Конструирование швейных изделий. Понятие о техническом моделировании одежды. Моделирование плечевой одежды Приёмы изготовления выкроек.

Технология изготовления швейных изделий. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования.

Демонстрации

• Инструкции по охране труда

• Коллекция волокон
• Швейная машина с электроприводом  
• Швейная машина «Оверлок»
• Утюг, гладильная доска
• Сантиметровая лента, линейка закройщика, ножницы
• Учебные плакаты по конструированию, моделированию и изготовлению швейных изделий.
• Образцы плечевых швейных изделий, швов, поузловой обработки швейных изделий, тканей, вышивки, вязания.
• Инструкционные карты
• Журналы мод
• Презентации

Практические работы

• Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.
• Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.
• Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
• Моделирование выкройки проектного изделия.
• Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
• Упражнение на швейной машине.
• Работы по настройке и регулированию механизмов и систем швейной машины.
• Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.
• Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.
• Проведение влажно-тепловых работ.
• Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.
• Обработка текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
• Изготовление проектных изделий из ткани и кожи.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии обработки пищевых продуктов (8 часов)

Основы рационального питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.  Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них. Технологии обработки мясных и рыбных продуктов

Демонстрации

Практические работы

• Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах.
• Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс - методом химического анализа.
• Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии получения, преобразования и использования энергии (2 часа)

Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные технологии.

Демонстрации

• Инструкции по охране труда

• Бытовые электроприборы

Практические работы

• Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии получения, обработки и использования информации (4часа)

Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации.

Демонстрации

• Инструкции по охране труда
• Компьютер
• Инструкционные карты

Практические работы

• Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии растениеводства (6 часов)

Технологии посева и посадки культурных растений.Технологии ухода за растениями, сбора и хранения урожая Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Демонстрации

• Коллекции дикорастущих растений
•  Инструкционные карты
• Презентация

Практические работы

• Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.
• Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона.
• Выполнение по ГОСТУ технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Технологии животноводства (2 часа)

Содержание домашних животных.Технологии получения животноводческой продукции и ее основные элементы.

Демонстрации

• Рефераты о разведении домашних животных
• Презентации

Практические работы

• Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Социально – экономические технологии  (4часа)

Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.Методы сбора информации в социальных технологиях

Демонстрации

• Разработки сценариев проведения праздников
• Тесты
• Рекламные ролики

Практические работы

• Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
• Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая форма работы.

Основные виды учебной деятельности: практические работы, работа с раздаточным материалом, дифференцированные задания, тестирование, решение познавательных задач, анализ проблемных ситуаций, наблюдение, самостоятельная работа с учебником.

Программой предусмотрено проведение2 контрольных работ и42 практических работы.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по технологии для 6-го класса составлено с учетом инвариативного модуля «Школьный урок» рабочей программы воспитания МАОУ «Школа №11 города Белогорск» на 2021-2025 годы.

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №11 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»

ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по учебному предмету

Технология (девочки)

6класс

2021-2022 учебный год

Назарук Н.А., учитель технологии

Система оценки достижений учащихся

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;
• умеет изложить учебный материал своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;
• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;
• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может подтвердить ответ конкретными примерами;
• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;
• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;
• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

При выполнении творческих и проектных работ

При выполнении тестов.

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы