Методическая разработка урока "Ремонт одежды. Заплатка"
методическая разработка по технологии (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

  УУД

1.

Организационный момент

Выяснить готовность к уроку - на парте должны находиться инструменты материалы для ручной работы, учебники,   карандаши.

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний    

Упражнение  «Кодирование»

  Задание: раскодировать данные слова (слайд 2).  

-  Что может произойти с вещами от неаккуратного или долгого ношения?

- Какие виды ремонта одежды вы уже  знаете?

Разгадывают слова  и, отвечая на вопросы учителя, воспроизводят ранее усвоенный материал по теме «Ремонт одежды».

Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3.  Постановка учебной задачи

(слайд 3)

-  Что случилось с мальчиком?

- Как вы считаете, чем все закончится?

- Как можно исправить  сложившуюся ситуацию?

Тема нашего урока «Заплата».

-Что вы  знаете о заплате?

Чему хотели бы   научиться?

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Л: самоопределяться в системе ценностей.

П: перерабатывать информацию (классифицировать, систематизировать).

Р: составлять план действий;

К: представлять свою позицию, понимать другие.

4.  Изучение нового материала

Было время, когда сшить себе новую одежду было проблематично, так как в магазинах не было тканей. В то далекое время одежду занашивали до дыр. Чтобы продлить жизнь своим вещам, люди научились ставить заплаты. Такую одежду в заплатах мы можем увидеть в старинных сказках. В настоящее время одежду до дыр не занашивают.

 Но! Многие из нас имеют любимые вещи, которые мы можем нечаянно порвать, сделать затяжку или посадить пятно. Заплата в этом случае не только продлит жизнь вашему изделию, но и может оказаться «модной изюминкой», так как, несомненно, окажется в центре внимания

- Где можно найти информацию  по наложению заплаты?

Воспринимают информацию  с опорой на иллюстративный материал.  

(слайд 4-5).

Работа с учебником стр.160  (прочтение текста  с разбором)

Л: самоопределяться в системе ценностей.

П: извлекать информацию из   источников, перерабатывать ее(анализировать, сравнивать);

Р: осуществлять действия по реализации плана;

К: сотрудничать, договариваться друг с другом.

5. Первичное закрепление

6. Физминутка.

(слайд 6)

- В каком случае на изделие накладывают заплату?

- Как подбирают ткань и нитки при наложении заплаты?

- Какие используют швы?

- Какой формы может быть заплата с лицевой стороны?

Детский писатель Николай Носов написал очень поучительный рассказ «Заплатка».

Чему   учит этот рассказ?  Выясним после прослушивания.

- Как  Бобка  пришивал  заплатку первый раз?

- Что получилось  у Бобки в результате спешки?

- Если бы у вас получилась такая заплата, как  бы вы поступили?

- А  как поступил Бобка?

 - Как во второй раз Бобка пришивал заплатку?

- Какая получилась заплатка?

- Чему учит этот рассказ?

Участвуют в беседе, формулируют выводы.

Рассказ Н.Носова.

Прослушивание рассказа  Н.Носова «Заплатка».

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

- Бобка  очень спешил.

- Заплата торчала,  как сушеный гриб… одна штанина торчала короче другой»  - не было аккуратности

- все варианты выслушиваются

- взял нож и отпорол заплатку

-не спешил, аккуратно, следил за краем заплатки

- «Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не оторвать...»

- рассказ учит старанию, самостоятельности, терпению, аккуратности при выполнении  работы

 Л: оценивать работу в команде;

П: перерабатывать информацию (систематизировать) и представлять в разных формах;

Р: составлять план действий по решению проблемы;

К: сотрудничать, взаимо-

действовать в группе

(определять цели, распределять роли).

7. Практическая работа по составленному  алгоритму.

Выполнение работы с опорой на памятку.

 Памятка №1.

1. Подобрать ткань по фактуре и цвету.
2. Выбрать форму заплаты, в соответствии с назначением изделия.
3. Выбрать способ пришивания заплаты.
4. Аккуратно пришить заплату.

Контроль выполнения задания, помощь.

Показ наложения заплат.

Контроль за соблюдением  техники безопасности при работе с инструментами.

Повторение т.б. при работу с иглами, ножницами, утюгом.

Изготовление шаблона заплаты из плотного картона, подбор ткани по фактуре и цвету, выкраивание детали из ткани. Наложение и соединение  заплаты    с помощью ручных стежков. Влажно-тепловая обработка.   Фиксация, возникших затруднений.

Л: оценивать работу и давать оценку другим;

П: извлекать информацию, перерабатывать информацию;

Р: осуществлять действия по реализации плана;

К: сотрудничать, взаимодействовать в группе (договариваться друг с другом).

8.   Закрепление материала

- Объедините в одно понятие:

1. пришивание пуговиц

2. пришивание петельки

3. заплата  (слайд 7)

- Составьте синквейн на слово  «заплата» (слайд 8)

Проводят аналогию, выводят понятие, поясняют свое мнение.

Составляют «синквейн», проговорив во внешней речи.

Заплата;

прочная, красивая;

подобрать, наложить,  пришить;

заплату пришивают на поврежденный участок  одежды;

             ремонт.

Л: самоопределение в системе ценностей;

П: перерабатывать информацию(анализировать, систематизировать);

Р: решать проблему творческого характера;

К: представлять свою позицию, понимать другие

9.  Рефлексия деятельности учащихся

Рассмотрим работы, выполненные на уроке.  

- Какие встретились сложности в работе?  

- Как решали проблему?

Что узнали нового для себя?

Сравнение и обсуждение  выполненных работ по группам.

Л: самооценка и взаимооценка;

П: представление информации;

Р: соотносить результат деятельности с целью и сравнивать его.

К: представлять свою позицию, понимать другие.

10. Итог работы

Оценивание деятельности по критериям: сложность, аккуратность, объем работ, цветовое сочетание, припуски на швы, закрепки, влажно-тепловая обработка.

Самооценка и взаимооценка деятельности, обсуждение затруднений, соотнесение целей и результатов. Постановка цели дальнейшей деятельности

Л: давать нравственные оценки;

П: перерабатывать информацию;

Р: осуществлять действия по реализации плана;

К: сотрудничать, договариваться.