Урок технологии "Русские самодельные куклы" - 5 класс
методическая разработка по технологии (5 класс)

Описание урока/занятия

Предмет

технология

Класс

5

Тема

«Русские самодельные  куклы»

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Кияшко Оксана Викторовна, учитель технологии

Образовательная организация

МКОУ СОШ №47 Барабинского района НСО

Район

Барабинский район

Город/поселение

Город Барабинск

Тип урока 

Урок открытия нового знания  (урок изучения и первичного закрепления новых знаний, практическое закрепление)

Время реализации урока 

45 мин

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников

Развивающие:

навыки работы с различными материалами, глазомер и умения работать с лоскутами ткани, стремление к самостоятельному творчеству.

Воспитательные:

содействовать развитию эстетического восприятия  образца народной игрушки.

Планируемые результаты

Предметные: оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; соблюдение норм и правил безопасности труда; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ

Личностные: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности

Метапредметные: комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

Дополнительная информация

Размер мультимедиа компонента

4,00 МБ

Вид мультимедиа компонента (презентация, видео, электронная таблица, др.)

Презентация  Microsoft PowerPoint

Ресурсы, оборудование и материалы: компьютер, проектор, доска, мел, раздаточный материал (индивидуальные наборы для труда, отрезки ткани, пряжа)

Список учебной и дополнительной литературы Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества: Учеб. для 2-го кл.- Самара: Фёдоров,2000.-111с.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы http://metodist.edu54.ru/node/278014

Используемые педагогические технологии, методы и приемы частично – поисковый,  словесный метод, подводящий диалог; практический,  здоровьесберегающие технологии.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

универсальные учебные действия

I. Организационно - мотивационный момент.

Задача: проверить готовность обучающихся, их настрой на работу, создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Здравствуйте, девочки.
Приглашаю вас по дорожке сказочной в путь-дорогу дальнюю, в старину глубокую! А кого мы встретим на этой дороге, вы узнаете, ответив на мои вопросы.

Словарь С.Ожегова: «Детская игрушка в виде фигурки человека», что это за игрушка?

Словарь В.Даля: «Сделанное из трепья, кожи, бумаги, дерева и пр. подобие человека...»

Учитель: правильно, тема нашего урока: «Кукла». Но не простая кукла, купленная в магазине. Посмотрите (открываю сундучок с лоскутами и лентами) какую куклу можно сделать из этих материалов?
Учитель: правильно, тряпичную куклу из лоскутков и ленточек.

Проверяют готовность к уроку.

Ответы

Ученицы: ответ, дискуссия.
детей

Личностные: уметь осуществлять ценностную оценку и мотивацию к деятельности/

II. Актуализация знаний.

Задача: актуализировать знания обучающихся, необходимые для усвоения нового материала.

 Как и у других народов, у русских в игрушку вкладывали определенный смысл. (слайд №1). Чаще делали тряпичные куклы, выполненные в традициях, сложившихся в народе, иногда выполняли из других материалов: мочала, соломы, проволоки………

 По своему назначению куклы делятся на три большие группы:

обереговые                обрядовые                игровые

 Народная игрушка несёт в себе более глубокий смысл, чем может показаться на первый взгляд. Это и оберег, и талисман, и магическая кукла. Вы можете сделать её своими руками. Тряпичные куклы очень хорошо положить в люльку новорожденному ребёнку, и малыши, подрастая, играют ими с огромным удовольствием. В отличие от покупных игрушек, самодельная кукла несёт в себе вашу Любовь к ребёнку, и ребёнок это чувствует. Поэтому даже страшненькая куколка становится самой любимой, гораздо любимее магазинных красавиц.

Познавательные: излагать свое мнение;
способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно.

III. Введение в тему.

 Задача: подвести детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Задача:   формировать умение применять знания на практике

Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из обрядовых кукол. Как вы думаете с какой куклой? (слайд №2). Правильно «Зернушкой».  Кукла делалась из мешковины. Небольшой мешочек наполнялся зерном, при этом женщины всегда пели песню или читали молитву. В верхней части туловища-мешочка оформлялась голова без лица, повязывалась платком и тесьмой-пояском (с магическим орнаментом: вода, земля, зерно, солнце). Кукла - зернушка помогает человеку верить в удачный год, а вера помогает человеку сотворять все необходимое для чудо-жизни (слайд №3).

         Простая на внешний вид куколка - зернушка, но изготовленная с большой любовью, имеет глубокий символический смысл. Ее обычно дарили на Коляду, Рождество и иногда на праздники, связанные с урожаем. Кукла обязательно наполнялась зерном, желательно пшеницей или зерном всяких сортов одновременно, чтобы урожай был богатым на все виды зерновых культур. На Руси каша долгое время была основным видом питания, так как зерно имеет мощную жизненную силу, легко усваивается, доступно для взращивания на территории славян. Коли именно земля дает урожай - родит, значит, то и образ, дающий этот урожай, женский.

 Формулируют тему урока, ставят задачи.

Ответы.

Рассказ детей о разных куклах – название на слайдах и в тетрадь.

Мы рассмотрим  традиционные русские куклы: обереговые и игровую.

1. Суховейка. Её делали, когда случалась засуха. Основой куклы является крест из тканевых скаток,  одежда должна быть цвета выжженной земли. В каждом дворе ставили по кукле каждый день в течение семи дней. В доме постоянно хранили льняные тряпицы, вымоченные в росе на Ивана Купалу.

2.Жених и невеста.  Куклы-обереги жилища. Бытовали они в Пензенской и Тамбовской губерниях, а также в Поволжье. Это две куклы разного пола, они  связаны одной ниточкой, как символ единства семьи

3. Кукла- мартинка. Из белой (зима) и красной (лето) пряжи. Куклу делали в марте.

4. Рождественский ангел. Использовалась как ёлочное украшение в Рождество. Также Ангел вешался над кроваткой ребёнка, «охраняя» его сон от злых помыслов.

5. Пеленашка.  Куклу подкладывали к младенцу в колыбель, где она находилась до крещения ребёнка, чтобы принимать на себя все напасти, угрожавшие незащищённому крестом чаду. Куклу изготавливали из куска ношеной домотканой одежды, вобравшей в себя тепло изготовивших её рук. Считалось, что с родным, домашним материалом кукле передаётся частичка жизненной силы.

Кукла даётся в ручку ребёнка или при  приходе гостей вставляется в складочки платочка.

6. Лихоманка. Лихорадки, они же Лихоманки, они же Трясовицы – это злые демоны болезни в облике женщин-сестер. Представляются злыми и безобразными девами, чахлыми, заморенными, чувствующими всегдашний голод, иногда даже слепыми и безрукими. Слово «лихорадки» происходит от слов «лихо радеть», то есть действовать в чей-нибудь вред.

7. Русская столбушка (игровая, но необереговая). В Центральной России у девушек существовала традиция 14 февраля “загадывать на жениха” c помощью берестяной куколки. На бересте писали заветное имя суженного. Поэтому не случайно столь старательно и аккуратно в владимирских деревнях накручивали на берестяные трубочки скромные, но такие милые куколки Столбушки.

Личностные: понимать предметную задачу урока и стремиться её выполнить;

осваивать способы работы с лоскутом;
применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Познавательные: искать подходящую информацию для достижения поставленной учебной проблемы;
конструировать новое знание

IV.Основной этап. Этап изучения новых знаний и способов деятельности («открытие» детьми нового знания).

Мы попробуем сделать «Зернушку», а затем, посмотрим, удастся ли нам побыть в роли создателя обрядовой куклы (слайд №4).

Вспомним ТБ (передача ножниц, хранение игл, уборка рабочего места).

Проговаривание техники безопасности, просмотр технологии изготовления

V.Практическая деятельность

Цель:
Изготовить куклу своими руками.
Учиться работать с инструкционной картой.
Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Обсуждение последовательности изготовления куклы.
Индивидуальное изготовление куклы.

Для работы нам понадобятся следующие материалы: обрезки ткани, желательно лён, ситец, атласная лента, кружева,  нитки, крупа, ножницы, игла швейная.

Рассмотрим технологию изготовления куклы .

-А с гостями мы попробуем сделать тряпичную куклу - Ангел. Посмотрим технологию изготовления (выполнить).

Повторяют алгоритм работы в группе. 

Выполняют задание.

Все инструменты и материалы на столе. ТБ. Дети выполняют практическую работу, технология изготовления изображена на слайдах.

Оценивают по алгоритму самооценки.  

Личностные: осуществлять совместную практическую деятельность;
анализировать свою деятельность;

слушать учителя.

Регулятивные: выявлять собственные затруднения;
находить способы выхода из затруднений;
организовывать свою деятельность;
контролировать и анализировать собственную деятельность.

VI. Итог урока.

Оценочно – рефлексивная деятельность  Задача: подвести итог, выполнить оценочно – рефлексивную деятельность

Выставка работ учащихся .

– Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам их достичь?

– Оцените каждый свою  работу.

– Обоснуйте свою оценку. 

А закончить сегодняшнее занятие я хочу словами Александра Сергеевича Пушкина: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости», так давайте же будем любить и бережно относиться к культуре нашего народа, к своим родовым корням, ведь только из прошлого произрастает будущее!
Учитель: девочки, спасибо за урок, вы прекрасные мастерицы.

Отвечают на вопросы.

Рефлексия.

Уборка рабочих мест.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.    

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 

Познавательные:  строить рассуждения, обобщать.