Конспект открытого урока по сельскохозяйственному труду в 6 классе Тема: Практическое занятие: «Уход за комнатными растениями»
план-конспект урока по технологии (6 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение  Ленинградской области «Приморская школа – интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»

Конспект открытого урока

по сельскохозяйственному труду

в 6 классе

Тема: Практическое занятие:

«Уход за комнатными растениями»

                                                                                           Составитель: Тезина Т.Ф. учитель высшей квалификационной

категории

г. Приморск

2018 г.

Тема урока: Практическое занятие «Уход за комнатными растениями».

Цели:

1. Закрепление знаний учащихся о распространённых комнатных

          растениях, о их пользе для человека.

          Формирование первоначальных практических умений и навыков

          ухода за комнатными растениями.

     2.  Развитие долговременной памяти через запоминание комнатных  

           растений и условий, при которых растения хорошо растут и  

           развиваются.

           Развитие устной связной речи через проговаривание    

           характеристик  

           комнатных растений и текста при подведение промежуточного  

           итога.

           Коррекция лексической и грамматической речи.

           Совершенствование мыслительной функций анализа и синтеза    

           при работе с филвордом и разрезными карточками.

           Развитие пространственного воображения.

3.   Воспитание умения работать в коллективе, аккуратности в ходе  

  практической работы, воспитание адекватной самооценки при    

  подведении итогов.

Словарная работа:

           Декор

          Декоративные

          Растение-кондиционер

Оборудование:

 Комнатные растения, предметы ухода за комнатными растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления, тряпочки для протирания пыли с листьев, кисточки для ухода за опушенными листьями герани и за растениями кактуса, ножницы для обрезания сухих листьев и побегов); плакат с кроссвордом, элементы филворда (магнитная азбука) для составления названия комнатных цветов, рисунки с изображением комнатных цветов для дидактической игры «Составь целое из частей», карточки со словарными словами, опорные карточки с текстом, опорные карточки-раскладки, костюм «короля-цветоеда», ноутбук (музыка для физкультминутки).

Ход урока.

1. Оргмомент (стихотворное вступление, подготовка рабочего места, сообщение темы, целей и задач занятия).

Вот опять звенит звонок,

Начинается урок,

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»

2. Закрепление пройденного материала.

Вступление учителя: Тема нашего урока: Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»

Всюду, где мы живем, учимся и работаем, мы украшаем помещения и одно из украшений наших домов – комнатные цветы. Комнатные растения радуют нас своей красотой, вызывают в нас восторг, заставляют удивляться, повышают настроение.

У нас на доске расположено словарное слово «Декор». Что оно означает? Это слово переводится как «украшение». Поэтому комнатные растения – это «декоративные» растения, то есть «украшающие».

Вопрос: Какие же условия нужны растениям для хорошего роста и развития? Что необходимо растениям?

Ответы учеников: (ученик располагает карточки с ответами на доске)

  - свет

  - тепло

  - воздух

  - вода

  - питательные вещества.

Вопрос: Что еще необходимо, чтобы комнатные растения были красивыми и хорошо росли?

Ответы: За ними необходимо ухаживать: поливать, рыхлить, подкармливать, протирать листья от пыли, бороться с вредителями.

3. Итог: Работа с карточками-опорами (несколько учеников читают текст вслух, остальные следят по карточкам, расположенным на доске)

1. Чтобы растения всегда были свежие и красивые, их надо ставить ближе к свету и правильно поливать: летом – каждый день или через день, зимой – реже.

Вода должна быть не холодной, а комнатной температуры, отстоявшейся от хлора.

Почва в горшке должна быть всегда влажной, так как родина многих растений – теплые страны, влажные тропические леса, а там много тепла, света и влаги.

2. После полива почву надо прорыхлить, так как корням растения нужна не только вода, но и воздух. Почву рыхлят не глубже, чем на 1-2 см., так как можно повредить корневую систему.
3. Раз в месяц надо протирать листья влажной губкой или тряпочкой, так как на листья оседает пыль, а растения дышат листьями. Если у растений мелкие листья, надо опрыскивать их водой для смывания пыли. Опушенные листья обрабатывают от пыли кисточкой.

V.Сюрпризный момент:

Учитель:  Итак, мы сегодня будем ухаживать за комнатными цветами, но все растения забрал к себе «король-цветоед» (ученик в костюме короля) и губит их, растениям в его королевстве живется плохо – они грустные, неухоженные. Попытаемся забрать растения у «короля-цветоеда». Но король отдаст нам растения тогда, когда мы выполним его условия. Для этого мы должны рассказать, чем полезны комнатные растения и отгадать их названия (элементы филворда на доске)

                                        Король отдаст цветы тогда,

                                        Когда составишь ты слова.

Попробуй разгадать быстрее всех,

                                        Уверена, что ждет тебя успех!

4.  Сообщения учеников о комнатных растениях, разгадывание филворда и дидактическая игра «Составь целое из частей»

• Хлорофитум
• Щучий хвост (Сансевиера)
• Столетник (Алоэ)
• Герань (Пеларгония)
• Традесканция
• Монстера
• Кактус

5. Учитель:  Итак,  «король-цветоед» выслушал наши рассказы о цветах, теперь он отдаст нам комнатные растения, и мы выполним практическую работу. Но чтобы успешно выполнить работы по уходу за комнатными цветами, нам надо настроиться на рабочий лад – проведем физкультминутку.
6. Физкультминутка: (звучит тихая музыка).

Поработали мы дружно,

Отдохнуть немного нужно.

Дружно встанем, тихо сядем

И закроем все глаза.

(Далее приглушенным голосом)

Наступает, наступает,

Наступает тишина.

7. Практическая работа:

1. Повторение правил безопасной работы с цветами, с почвой и предметами для ухода за растениями:

                   -   спецодежда.

                   -   осторожность при работе, аккуратность

2. Назвать назначение предметов для ухода за комнатными                

                  растениями и перечислить последовательность работ:

                  -  ножницами срезаем сухие листья и побеги;

                  -  тряпочками и кисточками убираем пыль;

                  -  лейками поливаем растения;

                  -  палочками рыхлим почву, чтобы к корням растений                    

                      поступал воздух.

3. Далее, ученики работают с растениями. В конце практической    

                  работы ученики убирают рабочее место.

8. Для закрепления полученных знаний учащиеся разгадывают кроссворд о комнатных растениях.

Ключевое слово «комнатные».

Кроссворд:

По горизонтали:

1. «Зелёный паучок» - растение с длинными, свисающими усами, на которых вырастают растеньица-детки (хлорофитум).
2. Растение, предсказывающее погоду, растение «плакса» (монстера)
3. Растение с «рыбьим» хвостом (щучий хвост или сансевиера).
4. Растение –«доктор», лечит раны, нарывы, насморк

(столетник, алоэ).

5. Растение, которое похоже на зелёного ёжика (кактус).
6. «Гроза» моли, хорошо очищает воздух (герань, пеларгония).
7. Растение со свисающими веточками (традесканция).

9. Подведение итогов работы (фронтальный опрос)

1. Чему научились на уроке?
2. Как правильно ухаживать за комнатными растениями?
3. Определите, какая работа самая трудная?

10. Оценка работы учащихся (учитывается самооценка).