Технологическая карта урока по технологии в 5 классе по теме Вышивка. Выполнение простейших швов
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Этапы урока (системно-деятельностный подход)

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности

 (10 мин)

Прием  рефлексии «Цветик-многоцветик». Каждая ученица  выбирает для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения, затем все лепестки собирают в один общий цветок

Создание ситуации для определения темы урока: 1.«Сундучок с сокровищами»: Слайд № 4

1. ИРИС + КА – РИСКА + ГОД + ОМ – ДОМ + ЛКА =(иголка)

2. ТРАП – РАП + КАНВА – ВА + Ь =(ткань)

3. НОСОРОГ – РОГ + РОКА – СОРОКА + ЖНЕЦ – ЕЦ + И + ЦЫ =(ножницы)

4. НИКИТА + РКА – АРКА – КИТ + ТКИ =(нитки)

5.НОТА-ОТА+АПТЕКА-ТЕКА+ЁРШ-Ш+СТОЛ-Л+К=(напёрсток)

2. Разгадывание кроссворда: слайд № 5

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Создает эмоциональный настрой на уроке

Формулирует проблему.

Создает условия для внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Определяют свое эмоциональное состояние

Анализируют ситуацию, выполняют задания, определяют тему урока

II. Учебно-познавательная деятельность. Актуализация знаний

(10 мин)

Кроссворд наоборот (слайд № 6). Появляются термины – дать определения и прочитать слово по вертикали

Сообщение с элементами презентации «История монограммы». Слайд № 8,9,10

- В старину живописцы и ткачи помещали на своих произведениях и предметах начальные буквы имени и фамилии. Рукодельницам этот приём пришёлся по душе.

 Переплетённые в форме вензеля инициалы владельца монограммы стали вышивать на постельном белье, скатертях, сорочках, носовых платках.

Красивые вензеля вышивали на карманах или манжетах мужской сорочки, делая их в тон изделия.

 И сегодня вышитые монограммы придают индивидуальность любой одежде.

Виньетка - рисунок буквы с орнаментом, который используется на сувенирах, в фамильных гербах и эмблемах, на столовых приборах, драгоценностях.  Этот стиль широко использовался в старинных книгах и рукописях для украшения в начале текста.

- Где можно использовать свои метки? (для столовых салфеток, наволочек для подушки, закладок в книги и др.)

Организует деятельность по освоению информации

Формирование мыслительной деятельности, осмысливают, принимают информацию

III. Реализация проекта  (5 мин)

Сформулируйте цель урока: Что надо сделать, чтобы достичь этой цели, чему научиться?

Планирование, обсуждение вариантов, выбор оптимального варианта и способа выполнения монограммы (вид отделочного шва, нитки мулине, атласные ленты, бисер, аппликация и т. д.)

Составление алгоритма деятельности. Групповая работа

- Какой из этих способов рациональнее для вас в данном разделе технологии?

Выбор рациональных приёмов.

Физкульминутка.  Слайд №11

Организует деятельность по постановке учебной задачи и ее выполнению

Формулируют практическую цель урока.

Определяют пути решения проблемы,

Ищут способы, выдвигают предположения.

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

IV. Первичное осмысление и закрепление

(10 ми)

Исследовательская деятельность, выполнение творческого задания

Индивидуальная работа.

Самореализация: «Создание эскиза монограммы».

Планирование своей работы.

Повторение алгоритма.

Обобщение полученных знаний.

Представление результатов задания.  

Критерии: (размер букв, небольшая витиеватость линий, цветовое решение.)

- Стебельчатый шов - сплошной ряд косых стежков, плотно прилегающих друг к другу. Каждый новый стежок начинается из середины предыдущего.

Повторение правил т/б при  работе с инструментами. Слайд 12,13

Демонстрация приема выполнения стебельчатого шва. Слайд № 14-18

Повторение ручных приёмов работы. Рациональные приёмы:

- Как отмерить длину нитки?

- Как быстрее вдеть нитку в иголку? (срезать наискосок край нитки).  

 Критерии оценивания работ:

- нитки закреплены на ткани,

- стежки одной длины.

- равномерное натяжение нитей.

- Зачем необходимо следовать этим правилам?

Девиз «Красна птица перьями, а девица – уменьями»

Повторение алгоритма выполнения работы.

Обеспечивает положительную реакцию на творчество.

Организует усвоение нового способа действия при решении проблемы.

Направляет деятельность.

Оценивает результаты.

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Развитие творческих  возможностей и мышления.

Ставят цель исследования, определяют пути решения, ищут способы.

V. Практическая работа. (35 мин)

1. Вводный инструктаж.

2. Текущий инструктаж.

3. Заключительный инструктаж

Самостоятельная работа учащихся по выполнению стебельчатого шва.

Инструкционные карты.

Самостоятельная работа по инструкционной карте в учебнике, практическая работа №14 «Изготовление метки (монограммы) Слайд №19

Физкульминутка.

Индивидуальная работа

Целевой обход рабочих мест (организация рабочего места, культура труда, соблюдение правил  т/б, правильность выполнения операций, качество, степень самостоятельности. рациональное использование времени)

Самоконтроль и взаимоконтроль

  Приведение в порядок своих рабочих мест.

Осуществление пошагового контроля.

Обеспечивает мотивацию выполнения.

Подводит итоги

Регулятивные и коммуникативные  УУД:     соотнесение  своих действий с алгоритмом, восстановление операций.

Фиксация возможных затруднений и  определение путей их устранения.

Взаимопомощь.

Саморегуляция

Выполнение правил и норм поведения.

VI. Рефлексивно- оценочный этап

(10 мин)

VII Закрепление знаний

(5 мин)

 Выставка – смотр выполненных работ на стенде  «Моя монограмма»

 В начале урока мы использовали цветик-самоцветик, определяли настроение на начало урока, давайте теперь определим наше настроение на конец урока – составим еще один цветок и посмотрим, что у нас получилось.

Слайд 20,21

Взаимоконтроль:

- Что получилось?

- Соответствует ли тому, что задумали?

- Найдите в работах одноклассников удачные моменты.

- За что можно сказать им доброе слово?

- Какие возникали затруднения и как справились?

-Что получилось неудачно?

-Чем можно помочь? Как исправить?

- Что изменили бы, если начать работу заново?

- Кого можем назвать лучшей рукодельницей?

16. Выставление  отметок.

Вопросы:

1. Что такое монограмма?

2. Где можно использовать в жизни эти практические навыки? (ими помечают одежду и носовые платочки детей в детском садике. Украшают спортивные шапочки, сумки, кошельки,  мешочки с обувью в школе и т. д.)

Подводит  учащихся к выводу, обобщению, выявлению причинно-следственных связей, акцентирует внимание на конечный результат.

Делают выводы о значимости, сложности операций.

Руководит, направляет, координирует

Нацеливает на умение применять знания на практике.

Мотивирует на дальнейший успех на уроках технологии

Формирование моральной самооценки, осознание качества выполнения, адекватное  восприятие оценки.

Контроль и оценка процесса и результата, самоанализ и самооценка.

Формулируют конечный результат своей работы.

Осознание адекватной позитивной самооценки.

Умение использовать  жизненный опыт и полученные навыки работы.

VI.II Домашнее задание

(5 мин)

1. Составить эскиз монограммы сестры, брата. Слайд №22

2. Совместно выполнить на наволочке, полотенце или столовой салфетке монограмму.

- Вышить метку на носовом платочке  младшим членам семьи.

Для расширения кругозора и во влечение в предмет: слайды № 23    

Пояснения творческого развивающего задания

Самостоятельно выбирают д/з