Конспект урока технологии в 5 классе по теме "Электрические схемы"
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Для учителя

Для  обучающихся

Метод литература, сайты интернета

Технология : Технический труд.5 кл. : учебник/ под ред.В.М. Казакевича, Г. А. Молевой. М. : Дрофа,2017

Для учителя

Для  обучающихся

Метод литература, сайты интернета

Учебник «Технология. Технологии ведения дома»  Н. В. Синица, В. Д. Симоненко-М, «Вентана- Граф», 2012

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД( универсальные  учебные    действия)

1. Организационный

   1 мин

• приветствие
• проверка явки
• проверка готовности к уроку
• настрой учеников  на работу

Сегодня  нас ждет интересное дело, мы  станем почти настоящими волшебниками- электриками и научимся делать мир светлее.

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2.. Повторение пройденного материала.  

   5 мин

Слайд 3

  Слайд 4

На предыдущем занятии мы познакомились с понятиями электрический ток, источники тока, потребители тока, проводники и диэлектрики. Назовите их.

Пожалуйста, разместите правильно на классной доске карточки с различными  названиями элементов электрической цепи на соответствующих прямоугольниках.

 Итак, где прикрепить аккумулятор, батарейку,  генератор, солнечную батарею?

А где мы поместим лампочку, пылесос, электронагреватель, компьютер, электродвигатель?

Какие вещества хорошо проводят ток?

А какие вещества плохо проводят ток?  

 Мы знаем, что такое электрическая цепь и для того чтобы по ней протекал электрический ток ее надо замкнуть. Мы должны правильно соединить источник тока и потребитель тока проводниками.

Давайте сделаем это на доске.

А теперь проверим на экране.

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Размещают и фиксируют  на классной доске магнитами карточки с названиями в соответствующих местах.

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем,  группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.  

 3. Актуализация знаний

 2 мин

 Смотрите, что у нас получилось на доске и экране – электрическая цепь, только она изображена не в виде рисунков, например батарейки, лампочки и  проводов, а она представлена в виде прямоугольников и слов. То есть она показана условно, схематично.

4.Мотивация

и целеполагание.

Эта электрическая цепь очень простая, но  бывают цепи гораздо более сложные. Например, электропроводка в квартире или цепи компьютера или телевизора. Как в них разобраться, если требуется ремонт? Если прорисовывать каждый элемент цепи и подписывать словами, представляете, какой сложности будет рисунок. Поэтому, каждый элемент цепи надо обозначить  простым символом .   Как вы думаете,  какова тема сегодняшнего урока? Правильно «Электрические схемы»

5.Изучение нового материала

  Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Что такое электрическая схема цепи? Правильно, это условное изображение электрической цепи, где каждый элемент цепи имеет свой значок – символ.

Давайте познакомимся.

Какой элемент главный в электрической цепи? Правильно - источник тока. Мы будем пока иметь дело с «батарейками», хорошо вам знакомыми по пультам управления, фонарикам, игрушкам.

На самом деле, их правильно называть химическими источниками тока потому, что в них происходит превращение химической энергии в электрическую. Еще их называют гальваническими элементами по имени итальянского ученого  Луиджи Гальвани, который первым начал проводить исследования в этом направлении. На схемах

Его обозначают как показано на экране. Для того, чтобы увеличить мощность химического элемента, их соединяют в батареи по несколько штук, тогда на схемах это будет выглядеть так.

Электрический ток из источника снабжает электроэнергией потребителей тока – лампу накаливания, утюг, электродвигатель.
сегодня мы будем получать свет при помощи лампы накаливания. Она устроена следующим образом: стеклянная колба, цоколь, центральный контакт, боковой контакт, поддерживающие электроды, нить накаливания. Обозначается в виде кружка, из центра которого исходят четыре луча.

Чтобы ток мог проходить через лампу, ее надо правильно подсоединить к источнику тока. Это делают при помощи проводов - алюминиевых или медных проволочек, заключенных в изоляцию из материалов плохо проводящих ток. Провода на схемах изображаются толстой линией. Они могут на схемах соединяться или пересекаться. Это обозначается так.

Для того, чтобы удобно было включать и выключать лампу, в цепь добавляют выключатель.

А теперь откроем свои тетради и запишем тему урока. Напишем слова: химический источник тока, лампа накаливания, выключатель, провода. Начертите схему простейшей электрической цепи.

Справились? Поменяйтесь с напарником тетрадями, проверьте друг друга, поставьте

оценки.

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-фиксирование темы урока в тетрадь;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно)

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: планирование последовательных действий

6.Физкультминутка

 А сейчас физкультминутка. Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно.

-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз

- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз.

- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.

- Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку –посмотрели- убрали ладошку - 5 раз.

Выполняют физкультминутку

Личностные:

- формирование ценности здорового образа жизни

7.Практическая  работа

     Слайд 10

Слайд 11

Для выполнения работы понадобятся: источник тока, лампочки, выключатели, соединительные провода, - задание.

Техника безопасности при электротехнических работах:

1. Запрещается подавать на рабочие столы учащихся напряжение выше 42В переменного и 110В постоянного тока.
2. Собирать электрические схемы, производить в них переключения необходимо только при отсутствии напряжения. Источник тока подключать в последнюю очередь.
3. Электрические схемы собирать так, чтобы провода не перекрещивались, не были натянуты и не скручивались петлями.
4. Собранную электрическую схему включать под напряжением только после проверки её учителем
5. Не проверять наличие напряжения прикосновением пальцев, использовать для этого указатель напряжения.
6. Не оставлять без надзора включенные электрические устройства.
7. Во всех случаях обнаружения повреждений электропроводки, оборудования, измерительных приборов, немедленно отключить питание и сообщить об этом учителю.
8. По окончании работы отключить электрическую схему от источника тока. Привести в порядок рабочее место и инструмент, выключить вытяжную вентиляцию.

Задание 1

Работаем парами.

Соберите из элементов электроконструктора электрическую цепь по схеме № 1.

        Задание № 2

Соберите электрическую цепь по схеме № 2

Сборка электрической цепи, состоящей из источника тока, 2-х лампочек, соединительных проводов. (соединение потребителей электроэнергии последовательное).

Порядок выполнения работы

1. Начертите в тетради схему последовательного соединения потребителей электроэнергии из 2-х лампочек.

2. Соедините с помощью выключателя, электрической лампы, проводов и батареи в соответствии со схемой.

3. Поверните рычажок выключателя, замкните цепь.

4. Проверьте работу цепи.

5. Разомкните цепь.

6. Вывернуть одну лампочку.

7. Поверните рычажок выключателя, замкните цепь.

8. Проверьте работу цепи, будет ли гореть другая лампочка?

9. Разомкните цепь.

10.Разберите цепь.

    В процессе выполнения  практической работы учитель делает целевые обходы:

1. - Контролирует  правильность выполнения приемов;

- контролирует выполнение  объема   и качество работы,

-  контролирует соблюдение правил безопасной работы;

- оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.

2. – Анализирует качество выполнения самостоятельной работы..

Работа № 2

Сборка электрической цепи, состоящей из источника тока, 2-х лампочек, переключателя, соединительных проводов. (соединение потребителей электроэнергии параллельное). 

-формирование знаний  безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.  

 Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.

8.Закрепление материала

Слайд 12,13

 Теперь дополнительное задание № 3

  Работаем в группах по 4 человека.

Соберите электрическую цепь, объединяющую цепь № 1 и № 2.

В состав цепи входят источник тока, две лампы, соединенных последовательно, две параллельно, начертите в тетради схему.

Сравните результаты с результатами в других группах. С экраном.

-рассуждают,

- отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников. оценка выполненной работы.

9.Итог урока

Молодцы! Представленные работы показывают, что большинство из вас отлично справились с заданием, несмотря на то, что сегодня вы еще начинающие мастера и это радует. Вижу, все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. Работаем в парах и в группах .

Запишите выводы в тетради .Какие особенности, отличия в работе схемы № 1 и № 2?

Выставление оценок.

- дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.

Личностные:

- умение провести самооценку.

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников. оценка выполненной работы.

Познавательные: умение делать выводы о проделанной работы

10. Рефлексия

Слайд 14

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение

• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научилась…
• меня удивило…
• мне захотелось…

11.Домашнее задание.

 Слайд 15

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания .

1.Читать учебник § 38, стр. 133-138.

2. знать ответы на вопросы 1-4.

3.Сделать сообщение о светодиодных лампах.

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности