Тема: «Виды металлов и сплавов. Их основные свойства».
план-конспект урока по технологии (5 класс)

Цели  деятельности педагога.

1.Ознакомить и систематизировать знания учащихся о видах металлов и иих сойствах; повторить инструменты и приспособления,  применяемые для ручной обработки металлов и сплавов.

2. Развивать знания детей, активность, старательность;

Тип урока.

Комбинированный.

Методы и формы обучения.

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Основные понятия и термины.

Для работы с древесиной потребуется верстак. Его оснащают упорами, бортиками, углублениями для инструментов, зажимным столярным инструментом.                                                                    Для установки упоров в рабочей доске сверлят сквозные отверстия.

Топор считается основным инструментом плотника. Им выполняют первичную обработку древесины.                                                        Для забивания гвоздей понадобится молоток и добойник – металлический стержень, один конец которого заточен на усеченный конус.                                                             Для соединения деталей «шип в паз» используют киянку – массивный деревянный молоток. Нелишним в столярной мастерской окажется точило для заточки топоров, ножей, стамесок.

Образовательные ресурсы.

Авторской программы:                                                  Класс: 5 Учебник (УМК): А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. «Технология» (индустриальные технологии – 5-й класс), рабочая тетрадь по технологии 5-й класс.

Наглядно-демонстрационный материал.

Учебник, плакат по чёрным и цветным металлам, инструктаж по технике безопасности, рисунок для изделия.

Материально техническое обеспечение.

Пилы и ножовки, зубило, ножницы по металлу. Молотки, рашпили, напильники, измерительные инструменты,  токарно-винторезные станки.

Оснастка плотника может состоять из нескольких десятков инструментов и постоянно пополняется новыми устройствами.

Планируемые образовательные результаты.

Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике, правила безопасной с слесарными и солярными инструментами.                                        Получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.                                          Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов; понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах.                                      Метапредметные:                                     познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность, представленную в учебнике; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов)                 коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;                                              регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с технологическими картами,

Этапы урока.

Обучающие и развиваю-щие компоненты задания и упражнения.

Деятельность учителя.

Деятельнос-ть обучающих-ся.

Формы организации взаимодействия на уроке.

Универсальные учебные действия.

Промежуточный контроль

1. Организацион-ный момент(1-2 мин)

Организация самоопределения обучающих-ся к деятельности на уроке.

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Фронтальная.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Устные ответы.

2.Постановка учебной задачи (4-5 мин).

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Подводит обучающихся к цели занятия: научится правильно подбирать материал. Правильно подобрать инструменты.

Слушают учителя

Беседуют с учителем

Фронтальная.

Личностные: имеют мотивацию к  учебной деятельности. Проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы.

3.Освоение нового материала. (15 мин + 5 мин)

Словестно иллюстративный рассказ «Виды металлов и сплавов». Работа с учебником.

Для выполнения столярных работ применяют режущий и измерительный инструмент.

Инструментов для выполнения слесарных работ много. Некоторые из них вам уже известны. Есть инструменты, которые мы относим к режущим, а есть к измерительным.

Для ручной обработке металла на  слесарном верстаке применяют различные режущие и измерительные инструменты, а также приспособления.

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике. Рассматривают образцы.

Делятся впечатления ми.

Фронтальная.

Коммуникатив-ные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Регулятивные:  умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду.

Устные ответы.

Физкульт-минутка (5-мин).

Проводит физкульт-минутку.

Выполняют упражнения.

Фронтальная.

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

4.Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону(8 мин + 24 мин + 5 мин)

Организация рабочего места.

Практическая работ

Проверяет организацию рабочего места.

Назвать виды цветных и чёрных металлов и различия между ними.

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельноси.

Организуют рабочее место

Выполняют задание.

Индивидуальная.

Индивидуальная.

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке.

Практическая работа.

Сравнительный анализ прочности вырезанного изделия.

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе.

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке

5.Рефлексия деятельности (итог урока 10-мин).

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:

 Какие слесарные инструменты необходимы для ручной обработки металла?

                  Как же они действуют?

Как правильно подобрать нужный инструмент для работы?

Рассматрива- ют итоги практических  работ, оценивают их.

Фронтальная.

Личностные: с ориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников.

Регулятивные :оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища.

Содержащую  оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Оцениваниеобучающихся за работу на уроке.

Устные ответы.

В ходе практической работы, мы убедились, что у каждого инструмента есть свое назначение и применение.

Домашнее задание.

Уборка рабочих мест (5 мин).

Проработке изученного материала учебника, с целью его надежного усвоения и закрепления

Решить кроссворд.