О проблемах трудового воспитания подростков
статья по технологии

Бебешин Сергей Всеволодович

МБОУ СОШ №3 г. Чехов Московская область

О проблемах трудового воспитания подростков

                      Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим.

 Без труда не может быть чистой и радостной жизни.

А.П.Чехов

Трудовое воспитание детей является проблемой современного общества. Приобщение молодежи к основным ценностям и нормам современной жизни не ставит целью ориентацию на трудовую деятельность. Молодые люди пытаются найти собственную позицию в общественно-политической и социально-экономической жизни, как бы презентуя мировоззренческую взрослость, за которой порой не стоит ничего, кроме порожних разговоров. Практические трудовые навыки  не престижны и не актуальны. А зря…

Труд – основной источник материального и духовного богатства общества, фундамент личностного развития человека. Эта фраза – не шаблон для людей думающих. Участие человека в общественно-полезном производительном труде является показателем взрослости, гражданственности, моральной и интеллектуальной зрелости. И если ученик кривится в усмешке на предложение участия в труде, это, прежде всего, показатель не сформировавшейся (либо формирующейся искаженно) личности. Становясь взрослыми по физиологическим признакам, такие люди, как правило, остаются капризными детьми. «Дайте», «принесите», «сделайте», «обеспечьте», «уберите за мной».  И так всю взрослую жизнь. Даже если человек добивается определенных достижений в профессиональной деятельности, то деятельность эта не компенсирует мужа, не способного забить вылезший наружу гвоздь, отца, не умеющего организовать с сыном полезную для всей семьи деятельность.

Конечно, не стоит утверждать, что каждый человек должен освоить какую-либо рабочую специальность. Но элементарный навык самообслуживания или бытового обслуживания своей семьи любой человек иметь должен.

Проблема трудового становления личности не является только проблемой родителей. Все гораздо и значительнее шире. В системе образования России явно выделяются недостатки в отношении трудового воспитания: во-первых, фактическое отсутствие ответственности за конечный результат воспитательной трудовой деятельности; во-вторых, недостаточное развитие механизмов вовлечения общественных организаций и родителей в процесс реализации воспитательной трудовой деятельности; в-третьих, отсутствие целевых установок необходимости трудовых достижений и др. Но если ожидать пока государство укажет путь трудового воспитания, для семьи это может оказаться поздним. Ребенок формируется в определенный период, который нельзя пропустить, ибо только этот момент окажется чувствительным для того или иного новообразования.

Необходимо вернуться к взаимодействию семьи и школы в вопросах трудового воспитания. В школе же трудовое воспитание следует планировать как одно из ведущих направлений воспитательной работы в форме деятельности творческих мастерских, организации трудовых десантов с целью благоустройства и озеленения территории, оказания социально-трудовой помощи ветеранам и престарелым, проведения экологических мероприятий и др.

При достижении единых целей семейного, школьного, общественного воспитания достигается развитие взрослости и самостоятельности, инициативы и творчества, индивидуальности и своеобразия, т.е. развитие личности.